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The Impact of Family Relationships on the Smoking Habits of University Students 被引量:1
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作者 Fumihiro Omasu Shiori Uemura Sayaka Yukizane 《Open Journal of Preventive Medicine》 2015年第1期14-22,共9页
Smoking habits are thought to be strongly impacted by family relationships. In this study, we looked specifically at family relationships with the aim of finding effective anti-smoking education measures. We surveyed ... Smoking habits are thought to be strongly impacted by family relationships. In this study, we looked specifically at family relationships with the aim of finding effective anti-smoking education measures. We surveyed 290 university students in order to establish their current smoking habits, along with their family relationships from primary and junior high school until now. The results showed that students with one or more smokers in their family were clearly more likely to smoke. Furthermore, a poor relationship between the student’s parents and a poor relationship with his/her father are believed to have a causal relationship with the student smoking. In the section in which students were asked how often they were told to study, we found that students who smoked had been instructed to study a significantly higher number of times. It is believed that the stress experienced by students frequently told that they must study during their elementary or junior high school years leads to a tendency to smoke. Among the group of non-smokers, we found many who ate breakfast with their parents during elementary or junior high school, along with many who regularly went on holidays with their families. The lack of these things appears to distance parents from children and may be a factor regarding why children end up smoking. In this study, while no clear correlation was found between family relationships and smoking, several types of family relationships that may lead to smoking were suggested. 展开更多
关键词 SMOKING HABITS Family RELATIONSHIPS University students ELEMENTARY and junior high School years
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布依族初三学生化学语言输出错误的频率情况调查及相关因素分析 被引量:1
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作者 邢焰 张笑一 《黔南民族师范学院学报》 2009年第6期78-83,共6页
根据第二语言习得理论,采用问卷调查等方法,调查了布依族初三学生在思维正确情况下,化学语言输出错误的频率情况,并就与其相关的因素进行了分析。研究结果认为,由于母语的负迁移,在布依族初三学生的化学学习中产生了某些化学语言中介语。
关键词 化学语言输出 错误频率 第二语言习得 中介语 母语 布依族初三学生 负迁移
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六年制初中起点免费师范生学习倦怠和自我效能 被引量:6
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作者 陈欢 吴宇航 王芙蓉 《中国健康心理学杂志》 2015年第2期256-260,共5页
目的:探索六年制免费师范生是否存在学习倦怠和学业自我效能问题。方法:用中学生学习倦怠问卷和学业自我效能问卷对533名六年制初中起点免费师范生、221名非免费师范生和198名普通高中生进行测查。结果:①不同年级的六年制免费师范... 目的:探索六年制免费师范生是否存在学习倦怠和学业自我效能问题。方法:用中学生学习倦怠问卷和学业自我效能问卷对533名六年制初中起点免费师范生、221名非免费师范生和198名普通高中生进行测查。结果:①不同年级的六年制免费师范生之间在学习倦怠(F=9.915,P<0.001)和学习能力自我效能感(F=5.201, P<0.01)上皆存在显著性差异;②男女两性在情绪耗竭(t=2.578,P<0.05)、低成就感(t=2.547,P<0.05)和学习行为自我效能感(t=2.331,P<0.05)上存在显著性差异;③学习倦怠与学业自我效能感之间呈负相关(r=-0.341,P<0.01);④不同类型的学生在情绪耗竭、低成就感、学习能力自我效能感以及倦怠总分上皆存在显著性差异(F=3.182~4.562,P<0.05)。结论:需要采取有效措施降低六年制初中起点免费师范生的学习倦怠,提高其学业自我效能,尤其应关注大一、大二学生以及男生。 展开更多
关键词 六年制免费师范生 初中毕业生 学习倦怠 学业自我效能
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湖南省初中起点五年制公费定向培养师范生顶岗实习调查研究——以湖南第一师范学院为例 被引量:3
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作者 刘洁 蒋蓉 《湖南第一师范学院学报》 2012年第1期11-15,24,共6页
采用问卷调查的方式,以湖南第一师范学院为例,对湖南省首届初中起点五年制公费定向培养师范生顶岗实习的任教情况、效果、影响因素及对回农村执教意愿影响进行了调查,根据调查结果及分析得出结论:顶岗实习全面检验和充分肯定了初中起点... 采用问卷调查的方式,以湖南第一师范学院为例,对湖南省首届初中起点五年制公费定向培养师范生顶岗实习的任教情况、效果、影响因素及对回农村执教意愿影响进行了调查,根据调查结果及分析得出结论:顶岗实习全面检验和充分肯定了初中起点五年制公费定向生的培养质量以及其对学生成长、高校建设、农村教育具有积极的现实意义。提出了进一步做好顶岗实习的相关建议:合理安排顶岗实习、加强督察指导;强化教学技能训练、开展岗前培训;科学设置课程内容、加强教学改革;强化专业情意培养,提升发展后劲。 展开更多
关键词 师范生 顶岗实习 调查研究
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中学新生心理健康状况调查分析 被引量:1
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作者 杨艳 《新疆教育学院学报》 2015年第1期46-50,共5页
研究以《中学生心理健康诊断测验》(MHT)为测验工具,对新疆农业大学附属中学初一、高一年级全体学生进行了测试,提出了针对中学新生的心理健康教育的建议,以期为学校开展新生的教育工作提供理论依据。
关键词 中学新生 心理健康 教育建议
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中学生宗教经验归因的调查研究
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作者 宋兴川 林希 《丽水学院学报》 2018年第1期100-106,共7页
本研究采用中学生宗教经验归因问卷对300名某省民族中学生进行调查,研究结果发现:中学生对宗教经验的归因倾向于说不清;中学生宗教经验归因性别差异不显著;初二年级是宗教经验归因的关键,高中生宗教经验归因存在年级差异;不清楚自己信... 本研究采用中学生宗教经验归因问卷对300名某省民族中学生进行调查,研究结果发现:中学生对宗教经验的归因倾向于说不清;中学生宗教经验归因性别差异不显著;初二年级是宗教经验归因的关键,高中生宗教经验归因存在年级差异;不清楚自己信仰的学生容易产生宗教经验的宗教性归因。 展开更多
关键词 中学生 宗教经验归因 初二年级 差异
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初一学生数学学习动机和坚持性:数学——性别刻板印象的影响 被引量:8
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作者 李杨 黄碧娟 +1 位作者 李红霞 司继伟 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期35-41,共7页
为探究数学—性别刻板印象对初中生数学学习动机和坚持性的影响以及性别差异,采用外显数学刻板印象量表、内隐数学—性别联想测验、数学学习坚持性量表和数学学习动机量表,对初一学生进行测查.结果显示:(1)总体上,初中生不存在外显数学... 为探究数学—性别刻板印象对初中生数学学习动机和坚持性的影响以及性别差异,采用外显数学刻板印象量表、内隐数学—性别联想测验、数学学习坚持性量表和数学学习动机量表,对初一学生进行测查.结果显示:(1)总体上,初中生不存在外显数学刻板印象,而存在内隐数学刻板印象;(2)性别调节外显数学刻板印象与数学学习动机的关系,并且进一步影响学生的数学学习坚持性.具体而言,男生的外显数学刻板印象通过提高学习动机影响学习坚持性;而对于女生,外显数学刻板印象却会降低学习动机影响学习坚持性.但内隐数学刻板印象并不存在类似调节和中介效应.在教育实践中,教师应充分重视数学刻板印象给男、女初中生数学学习活动带来的不同影响,并实施有效的预防和弥补措施. 展开更多
关键词 初一学生 数学—性别刻板印象 数学学习坚持性 数学学习动机
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五年制专科生的阅读指导
8
作者 周明 曹冰雪 《玉溪师范学院学报》 2005年第5期90-91,共2页
五年制专科生由于年龄小,在阅读心理上真正懂得如何阅读的不多,盲从、无目的和好奇的读书方式较普遍;作为教育工作者,在图书选购、阅读方法引导和阅读能力提升上多给予小大学生以特色的关注,其教育的积极意义就会最大化。
关键词 五年制专科生 阅读心理 阅读指导
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北京市初中一年级学生超重、肥胖现状及其关联因素分析
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作者 杜昱 侯锐 +1 位作者 李嘉妍 吴立娟 《中华全科医师杂志》 2024年第8期868-874,共7页
目的分析北京市初中一年级学生超重/肥胖的现状及其关联因素。方法去该研究为横断面调查。采用多阶段随机整群抽样方法,于2017年9月至2018年12月对北京市6个区9所学校的初中一年级学生进行问卷调查和体格检查,问卷内容包括调查对象的人... 目的分析北京市初中一年级学生超重/肥胖的现状及其关联因素。方法去该研究为横断面调查。采用多阶段随机整群抽样方法,于2017年9月至2018年12月对北京市6个区9所学校的初中一年级学生进行问卷调查和体格检查,问卷内容包括调查对象的人口学和家庭情况,学生母亲的孕产情况、饮食行为习惯和身体活动等信息。学生身高和体重测量由经过培训的调查员进行。参照《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查BMI值分类标准(WGOC标准)》判断学生超重和肥胖情况。了解学生的超重/肥胖的现状,并采用单因素和多因素logistic回归分析关联因素。结果共有1467名学生填写问卷,其中有效问卷1411份,有效率为96.2%。在1411名调查对象中,男生784人(55.6%),女生627人(44.4%),年龄(12.36±0.52)岁,男、女生超重率分别为23.6%(185/784)、13.7%(86/627),肥胖率分别为24.0%(188/784)、14.4%(90/627)。多因素logistic回归分析显示,女性、年龄13岁和早产与超重/肥胖呈负相关关联(0R=0.428、0.722、0.531,P<0.05),母亲患妊娠期高血压、每天食用鸡蛋1个、每天食用鸡蛋2个及以上和每周视屏时间≥7h与超重/肥胖呈正相关关联(0R=1.879、1.574、2.088、1.251,P<0.05)。结论北京市初中一年级学生超重/肥胖检出率相对较高,性别、年龄、妊娠高血压、早产、鸡蛋摄人、视屏时间是学生超重/肥胖的关联因素。 展开更多
关键词 超重 肥胖 初中一年级学生
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