基于蒙台梭利教育理念的幼儿园环境色彩设计策略研究

基于蒙台梭利教育理念对幼儿园环境色彩设计搭配进行研究,并结合色彩心理学分析色彩对幼儿情绪、认知和行为的影响,探索具有适配性、简洁性、协调性和趣味性的幼儿园色彩氛围营造方式。通过对蒙氏幼儿园室内环境界面色彩进行颜色提取,并依据色彩心理学NCD形象坐标体系绘制色彩印象坐标。分析蒙氏教育理念下幼儿园各功能空间的色彩运用,尝试发掘普适性的幼儿园环境色彩设计策略,为今后的设计实践提供理论依据。色彩设计是影响幼儿生理和心理成长的重要因素。设计师需要从幼儿心理需求出发,创设出对儿童感知友好的学习和生活环境,以更好地支持幼儿的健康成长和全面发展。

陕西红色文化折射的美育价值在幼儿园环境创设中的应用探索——以陕南为例

红色文化资源是反映革命、建设和人民生活的文化资源,可塑造价值、熏陶文化。由特定历史而形成的陕西红色文化资源是中国共产党的宝贵革命历史文化遗产,有着丰富的精神内涵和价值意蕴。该文以陕南为例,从陕南红色文化资源的精神内涵和时代价值出发,对其红色文化中的美育价值进行梳理。将陕南红色文化的美育要素融入幼儿园环境创设中,选择适宜的、经典的民族文化内容,倡导民族精神,抒发民族情怀,体现文化折射性,推动陕南幼儿园保育教育高质量的发展。

幼儿园环境创设中的色彩应用研究

在幼儿园教育当中,环境创设对于幼儿的成长和发展有着重要的影响作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出“环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”而色彩与幼儿园环境创设的科学融合往往能形成良好的隐性教育氛围,促进幼儿更好地学习、成长和发展。基于此,本文就幼儿园环境创设中的色彩应用路径进行了分析和探讨,仅供相关人士借鉴参考。

普惠性幼儿园物质环境质量的现状调查研究——以Y市12所幼儿园为例

物质环境是幼儿园教育活动开展的条件和基础,创设合理的幼儿园物质环境是幼儿园工作的重要内容。本研究采用刘焱教授主编的《中国幼儿园教育质量评价量表(城乡版)》对Y市12所普惠性幼儿园的36个班级进行非参与式观察,评定其物质环境质量。结果发现:城乡幼儿园物质环境质量有明显差异;普惠性幼儿园物质环境质量不均衡;幼儿园整体缺乏自我评价意识。为了更好的提升普惠性幼儿园物质环境质量,政府部门应加强对普惠性农村幼儿园的财政扶持与指导;强化幼儿园自我评价机制,促进幼儿园物质环境质量建设;加强教师培训,以全面提升农村幼儿园教师专业能力水平。

学前期儿童性别认知视域下的幼儿园环境设计研究

学前期是幼儿性别产生的关键时期,也是成长发育最快、受环境影响最大的时期,借用空间环境这一有形的物质媒介,有意识地给儿童传达“性别”理念,能更好地引导学前期儿童有清晰的性别观,帮助他们稳定的融入当代社会角色。通过对国外与国内幼儿园空间环境设计的分析,结合调研总结出符合学前期儿童性别认知心理特质的空间优化原则,从性别差异的角度出发,为儿童性别认知与空间环境设计领域提供可借鉴的素材。

中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用探索

环境是重要的教育资源,作为幼儿生活、学习的重要场所,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。将中华优秀传统文化融入幼儿园环境创设中,是幼儿园教育的创新举措。文章在分析中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的价值的基础上,重点探究其应用策略。要重视文化融合工作,营造相应环境,挖掘文化内涵,发挥传统节日的作用,秉持生本理念,鼓励家园融合,关注机构合作,充分发挥中华优秀传统文化的作用,促进幼儿健康成长。

基于空间生产理论的幼儿园班级环境创设研究

创设良好的幼儿园班级环境是促进幼儿身心健康发展的保障,也是幼儿园工作的重要内容。现根据列斐伏尔的空间生产理论并结合空间三元辩证法,对多所幼儿园的班级环境创设情况进行调查,结果显示:在班级环境实践方面存在“支配不均、更替停滞”的空间布局及设计;在班级环境表征方面存在“弱化幼儿主体地位”的创设实践;在表征班级环境方面存在“经验与反思不足”的教师创设困境。基于此,尝试提出以下建议:合理规划班级可操作空间,平等支配资源;以幼儿为本,促进幼儿身心和谐发展;激发教师创设自发性,提升教师专业反思能力。

基于生活教育的幼儿园课程思政建设探究

教育应该从生活出发,同时也应该作用于生活。开展丰富有趣的生活实践活动,能让幼儿园课程思政建设灵动而有效。文章立足幼儿园课程思政建设的必要性和基本原则,从环境课程、实践课程、传统课程、成长课程等方面,对基于生活教育的幼儿园课程思政建设进行探究,以提高幼儿园课程思政建设质量,促进幼儿全面发展。

基于环境行为心理学的幼儿园建筑设计研究

新的社会形势下,以成人为主导的幼儿园建筑设计逐渐无法满足幼儿的身心发展需求,而我国从多个方面探索环境行为心理学的实践应用,积累了大量研究成果,可为建筑设计提供理论依据。分析幼儿园建筑使用人群特征及设计现状,论述环境行为心理学概念及其在幼儿园建筑设计中的应用,基于呼和浩特市幼儿园概念设计,提出基于环境行为心理学的幼儿园建筑设计策略。

不同办园体制幼儿园班级教育环境质量比较

本研究以山西省26所幼儿园的50个班级为调查对象,比较分析了不同办园体制幼儿园班级在教育环境质量上的异同。研究结果表明:不同办园体制的幼儿园都有可能提供高质量的班级教育环境;乡镇园班级的教育环境质量显著低于其他类型的幼儿园,体现了我国幼儿园教育在区域间及体制间发展的不均衡;总体上,教办园班级的教育环境质量明显优于其他类型的幼儿园;民办园的总体水平处于乡镇园与教办园之间,但内部差异较大;各类型幼儿园的班级在课程质量上都有待进一步提高。

幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系研究 ——以山西省幼儿园为例

本研究以山西省26所的50个班级为样本,分析了幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系。研究发现,教师学历、师幼比、在班幼儿人数和收费标准是影响幼儿园教育环境质量的主要结构变量;师幼比和在班幼儿人数对幼儿园教育环境总体质量、物质环境质量、人际互动质量有影响,但这种影响受到教师学历因素的中介作用;收费标准仅对物质环境质量有影响,但收费标准的提高并不必然导致物质环境质量的显著改善;生活活动与课程的质量仅受到教师学历的影响,未见师幼比和在班幼儿人数的作用;结构变量在不同地区和办园体制的幼儿园之间分布不平衡,导致不同地区和办园体制的幼儿园在教育环境质量上出现较大差异。

幼儿园环境教育目标、方法与体系构建的理论基础

针对目前幼儿园环境教育缺乏理论指导、目标定位偏差、教育方法单一刻板等弊端,有必要借鉴卢卡斯环境教育模式,重新确定幼儿园环境教育的目标应是促进儿童有关环境认知、情感、价值观念、行为习惯等的全面和谐发展;有必要借鉴建构主义认识论,尊重儿童的已有经验与自主建构,形成科学开放有效的幼儿园环境教育方法;有必要把握环境教育的跨学科特点,构建渗透于各领域教育与幼儿园日常生活各环节的幼儿园环境教育体系,同时注重发挥家庭与社区参与环境教育的积极性,充分挖掘多样化的环境教育资源。

浅析开展幼儿环境教育遵循的几项原则

随着教育改革的深入,幼儿教育界的改革也随之而深入,新的《幼儿园教育纲要》对开展幼儿环境教育提出更高的要求,幼儿环境教育是更加重要。在幼儿环境教育中必须以幼儿的真实生活环境为课堂,运用"互动式"教育,不宜作为一个单独的学习领域或知识领域,而应以渗透为主,开展幼儿环境教育。

幼儿园生态环境教育探析

幼儿园生态环境教育致力于使幼儿与自然、社会和谐并促进其心理和谐统一,旨在通过基本生态环境知识教育、初步的环境意识培养以及热爱、珍重自然的美好情感的萌发与环保行为习惯的培养等,促进其真善美统一的完善人格的形成。其教育方式包括营造自然生态教育环境、开展渗透式生态教育、融入真实环境感悟自然、寓教于乐以增强生态环境保护意识等。

瑞典幼儿园环境教育的思考及借鉴

瑞典全民浓厚的环境意识得益于其从幼儿园开始的环境教育。瑞典学前教育课程目标中彰显环境价值理念,幼儿园环境设置体现"隐性课程"的作用,幼儿日常活动中渗透环境意识培养和行为训练,以幼儿喜欢的活动为主要教育方式,丰富的环境教育资源的提供和利用体现了社会的支持和教师的素质,这些都值得我们思考与借鉴。

生态文明视域下幼儿园生态环境教育现状及对策研究

生态文明视域下培养并造就具有生态意识、生态理念、生态情感、生态素养及生态行为的"生态人"是幼儿园的社会责任。借助幼儿教师国培计划项目的平台支撑,以幼儿园生态环境教育实施的主体即教师的专业素养为立足点,系统调查幼儿园生态环境教学组织实施的途径,深入了解幼儿园生态环境教育资源的开发与利用,进而探究有效促进幼儿个性发展与幼儿园教育、家庭培育及社会支持和谐统一的合理对策,既为幼儿园开展生态环境教育提供实践支持,又为生态环境教育研究提供理论依据。

建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设

从建构主义的视角看,目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度有待提高等问题。为此,幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念,允许幼儿全面地接触、享受墙面环境,真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性,以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境。

《幼儿园环境设计与布置》课程分析

在幼儿园的教育活动中,环境设计与布置已经成为一门重要的"隐形课程",幼儿教师需要具备全面、系统的相关理论和实践能力。作为培养幼师师资的幼师高专学校,《幼儿园环境设计与布置》课程是幼师高专美术教育专业一门重要的专业必修课。本文从课程定位与目标、设计理念、授课对象分析、教学内容及考核方法等几个方面,对该课程进行了全面、详细、深入地分析。同时,对于同等院校的相关课程也有重要的参考价值。

环境促进教育的现代幼儿园建筑创作

以广东清远市锦江豪庭幼儿园建筑创作实践为例,探讨在现代幼儿教育理念下,建筑设计结合环境育人的当代幼儿园建筑设计创新趋势.在幼儿园类建筑设计创作中,以"环境育人"这一设计理念为前提,从生态性、交互性与趣味性等方面进行实践研究,注重对生态环境、社交环境和趣乐环境的设计.通过多层面的设计构思,提出关于幼儿园类建筑设计的教学单元空间特色塑造、建筑形态、立面风格和色彩运用等方面的设计与建构方法.研究可供当代幼儿园类建筑设计借鉴.

基于符号互动理论的幼儿园环境空间设计研究

文章以符号互动理论为切入点,在符号设计语言的基础上考虑幼儿自我与环境形成的关系。首先对不同年龄段的儿童特征及认知进行分析,然后提出基于符号互动理论的幼儿园环境空间设计思路与原则。以期为幼儿园环境空间设计提供新的思路。