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新课程背景下的高中生英语语感的培养——以人教版NSEFC的Reading课为例 被引量:1
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作者 施光欣 《海外英语》 2011年第11X期153-154,共2页
学生英语语感的培养,是在一定的语言环境中,经过听、说、读、写、译各种形式,让他们接触丰富的语言材料,在掌握大量词汇的基础上,自然地把语法现象内化,从而达到熟练运用的目的。该文从高中英语阅读教学中存在不利于英语语感培养的问题... 学生英语语感的培养,是在一定的语言环境中,经过听、说、读、写、译各种形式,让他们接触丰富的语言材料,在掌握大量词汇的基础上,自然地把语法现象内化,从而达到熟练运用的目的。该文从高中英语阅读教学中存在不利于英语语感培养的问题入手,探讨如何更有效地培养高中生的语感。 展开更多
关键词 英语语感 阅读教学 教师 学生
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中学语文教学铸牢中华民族共同体意识的策略
2
作者 冯学民 范丽 王羽卓 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2024年第3期110-112,共3页
中学语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性和实践性课程,在铸牢中华民族共同体意识方面具有独特的优势。调查发现,目前中学语文教学在铸牢中华民族共同体意识方面普遍存在教学目标不明确、教学方法单一、实践活动较少和评... 中学语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性和实践性课程,在铸牢中华民族共同体意识方面具有独特的优势。调查发现,目前中学语文教学在铸牢中华民族共同体意识方面普遍存在教学目标不明确、教学方法单一、实践活动较少和评价方式单一等问题。为改变这一局面,必须明确课程教学目标、深入挖掘教材资源、改进教学方法、丰富课外实践活动和灵活开展教学评价,以充分发挥语文课程的育人功能。 展开更多
关键词 中学语文教学 中华民族共同体意识 育人功能
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Oh Language Sense Training in College English Teaching Practice 被引量:12
3
作者 Tang Fuhua Huizhou University,Guangdong 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 1999年第1期43-47,共5页
The author supposes that there is a big gap between vocabulary and text in the course of second languageacquisition.Ignorance of individual sentence training to acquire language sense in the CET coursemight be one of ... The author supposes that there is a big gap between vocabulary and text in the course of second languageacquisition.Ignorance of individual sentence training to acquire language sense in the CET coursemight be one of the reasons to account for the failure of many students to be speakers of English afterthey graduate.Students should be encouraged to read and recite some model sentences and articles so asto gain a certain language sense as hardware and supporting materials in linguitic communication.Thus confidence is obtained and the gap between vocabulary and text can be easily jumped over. 展开更多
关键词 CET Oh language sense Training in College English teaching Practice very
原文传递
新文科背景下CLIL在大学英语课程中的本土化与实践策略 被引量:1
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作者 苏建莹 《河西学院学报》 2024年第1期123-128,共6页
在新文科建设和课程思政背景下,我国外语教育逐渐由技能本位转向内容与语言融合教学本位,更多关注英语语言所承载的语义信息对学生思想体系的影响。本文在阐释CLIL内涵的基础上,旨在厘清大学英语课程的价值定位和现存教学实践问题,分析C... 在新文科建设和课程思政背景下,我国外语教育逐渐由技能本位转向内容与语言融合教学本位,更多关注英语语言所承载的语义信息对学生思想体系的影响。本文在阐释CLIL内涵的基础上,旨在厘清大学英语课程的价值定位和现存教学实践问题,分析CLIL在大学英语课程中的可行性。提出在CLIL教学理念下,大学英语课程教学转向内容驱动,更加重视学生认知和思辨能力的培养;重构课程内容,凸显课程的人文和应用价值;融合教学方法,提升学生学习获得感;构建多元评价,权衡内容与语言维度等实践策略,以期为当前进一步深化我国大学英语课程教学改革提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 大外语 教学理念 内容驱动 重构 获得感
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新课标背景下学生语感能力的培养刍论
5
作者 唐蕴静 《成才之路》 2024年第12期77-80,共4页
语文学习不仅是学习文字和语言规则,更重要是培养学生思维能力。语感能力有助于学生思维能力发展,锻炼学生观察、思考和分析能力,培养学生逻辑思维。新课标背景下学生语感能力的培养可采取以下教学策略:创设教学情境,培养学生语感能力;... 语文学习不仅是学习文字和语言规则,更重要是培养学生思维能力。语感能力有助于学生思维能力发展,锻炼学生观察、思考和分析能力,培养学生逻辑思维。新课标背景下学生语感能力的培养可采取以下教学策略:创设教学情境,培养学生语感能力;品味课文语言,深刻领悟语感意义;体会文章情感,培养学生语感能力;利用影视资源,拓宽语感能力培养渠道;品析推敲文字,体会语感内涵。 展开更多
关键词 新课标 小学语文 语感能力 核心素养 教学情境
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基于修辞学角度的大学英语教学中情感元素的建构——以The Shadowland of Dreams为例
6
作者 陈苗苗 《黑河学院学报》 2020年第4期106-107,123,共3页
英语中的修辞是运用各种表现手法增强语言美感的写作风格.亚历克斯·哈利的文章The Shadowland of Dreams中出现丰富的修辞格,对这些修辞进行认知的建构,以加深学生对这些修辞的理解,激发学生的兴趣,提高英语修辞的素养,从而实现对... 英语中的修辞是运用各种表现手法增强语言美感的写作风格.亚历克斯·哈利的文章The Shadowland of Dreams中出现丰富的修辞格,对这些修辞进行认知的建构,以加深学生对这些修辞的理解,激发学生的兴趣,提高英语修辞的素养,从而实现对西方文化批判性地赏析. 展开更多
关键词 修辞 语言美感 修辞建构 英语教学
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语文阅读教学中的语感培养策略研究
7
作者 陈忠国 《成才之路》 2023年第5期105-108,共4页
语文教学中的阅读教学属于重点教学环节,在培养学生语感、提升学生阅读能力等方面具有积极意义。在阅读教学的语感培养中,教师应从落实新课程标准的要求出发,做好教材内容的挖掘工作,引导学生借助阅读认识世界、陶冶情操,促进思维发展... 语文教学中的阅读教学属于重点教学环节,在培养学生语感、提升学生阅读能力等方面具有积极意义。在阅读教学的语感培养中,教师应从落实新课程标准的要求出发,做好教材内容的挖掘工作,引导学生借助阅读认识世界、陶冶情操,促进思维发展。文章在分析语文阅读教学中语感培养的重要性、语感培养存在的问题的基础上,分别从确立新型师生关系、激发学生兴趣、提升学生积累能力、确定培养要素四个方面探究语感培养策略,从而逐步提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 语感培养 重要性 问题 策略
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语法教学与语感培养 被引量:17
8
作者 蔡伟 张先亮 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2005年第3期116-123,共8页
语法教学与语感具有密切的关系,它们互为因果,共同促进。语法教学在多个方面对语感培养起到积极的作用,而语感因教学语法的介入而变得更为实用。因此,我们需要通过各种途径,以语感培养为旨归,努力提高语法教学的质量,从而使语文教学获... 语法教学与语感具有密切的关系,它们互为因果,共同促进。语法教学在多个方面对语感培养起到积极的作用,而语感因教学语法的介入而变得更为实用。因此,我们需要通过各种途径,以语感培养为旨归,努力提高语法教学的质量,从而使语文教学获得新的突破。 展开更多
关键词 语法教学 语感培养 关系 作用
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内隐学习研究进展及其对外语教学的启示 被引量:26
9
作者 戴雪梅 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第1期51-54,共4页
从20世纪80年代以来,内隐学习的研究取得了长足的进展。研究表明,内隐学习能在无意识的情况下自发进行。在刺激结构复杂、关键信息较为隐蔽的条件下,在感知微妙、复杂的关系方面,内隐学习比外显学习更具优势。有关内隐学习的研究成果对... 从20世纪80年代以来,内隐学习的研究取得了长足的进展。研究表明,内隐学习能在无意识的情况下自发进行。在刺激结构复杂、关键信息较为隐蔽的条件下,在感知微妙、复杂的关系方面,内隐学习比外显学习更具优势。有关内隐学习的研究成果对外语教学提供了很好的启示:外语学习应是有意识的努力和无意识的习得之间的结合。因此有必要更新外语教学观念、教学方法和教学策略,创造有利于内隐学习的环境。 展开更多
关键词 内隐学习 外显学习 外语教学 语感
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百年文言文教学的反思与重建 被引量:21
10
作者 王元华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第6期50-55,共6页
朝代更替、社会变革、意识形态导向、教育理论滞后、教学定位失当等因素影响文言文的教学。文言文教学存在底层缺失语感、顶层缺失美感、中间缺失理解性思辨三种倾向。挖掘文言文中的中华文化基因,把握体验话语的精妙和生活的精彩的目标... 朝代更替、社会变革、意识形态导向、教育理论滞后、教学定位失当等因素影响文言文的教学。文言文教学存在底层缺失语感、顶层缺失美感、中间缺失理解性思辨三种倾向。挖掘文言文中的中华文化基因,把握体验话语的精妙和生活的精彩的目标,按照语言认知规律和语用规律办事,以语感、美感、思辨为突破口,在语用中连通古今汉语和古今生活,构建文言文教学的层级系统,是改进文言文教学的方向。 展开更多
关键词 文言文 语感 美感 语用 文言文教学
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语感问题寻绎:内隐认知和缄默知识理论的视角 被引量:3
11
作者 钱加清 周春波 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第8期66-69,共4页
从内隐认知理论和缄默知识理论角度看,语感有三维内涵的概念:一指的是学习主体在进行言语活动时对语言知识和言语知识的内隐学习;二指的是学习主体内隐学习的结果,是关于语言和言语的缄默知识;三指的是言语主体凭借内隐记忆,对处于潜意... 从内隐认知理论和缄默知识理论角度看,语感有三维内涵的概念:一指的是学习主体在进行言语活动时对语言知识和言语知识的内隐学习;二指的是学习主体内隐学习的结果,是关于语言和言语的缄默知识;三指的是言语主体凭借内隐记忆,对处于潜意识中的语文知识的无意识运用。培养语感应注意实践感受与调控指导相结合,读听理解与说写表达相结合,感性积累与理性分析相结合,语感培养与人格塑造相结合。 展开更多
关键词 语感 三维内涵 内隐认知 缄默知识 教学原则
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语文扩展教学论 被引量:2
12
作者 周治南 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2001年第6期101-104,共4页
我国古代的教育是“小学而大遗”的。到了 2 1世纪对语文教学还持“语言文学”之说者 ,属于一种偏见。“语言文章”说是对“语言文字”说的一种扩展。按照语言文化教学观构建的教学模式就叫做“扩展教学”。语言文化教学观也称为“大语... 我国古代的教育是“小学而大遗”的。到了 2 1世纪对语文教学还持“语言文学”之说者 ,属于一种偏见。“语言文章”说是对“语言文字”说的一种扩展。按照语言文化教学观构建的教学模式就叫做“扩展教学”。语言文化教学观也称为“大语文”教学观。利用“大语文”的兼科特性进行语文扩展教学 ,使语文成为一门融“人文、社科、科普”知识于一体的综合课程 ,可名曰“广义语文”。 展开更多
关键词 语言文字 语言文学 语言文章 语言文化 扩展教学 广义语文
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高职学生英语语感的多元化培养策略 被引量:8
13
作者 王明岩 《职业技术教育》 北大核心 2011年第26期49-52,共4页
调查表明,高职学生在英语语言基础、学习策略、情感策略以及交际策略等方面存在不同程度的问题,影响了对学生英语语感的培养。依据二语语感生成的图式理论,在高职英语教学中,应通过多维度创设教学情景、多渠道提升情感策略、多层面培养... 调查表明,高职学生在英语语言基础、学习策略、情感策略以及交际策略等方面存在不同程度的问题,影响了对学生英语语感的培养。依据二语语感生成的图式理论,在高职英语教学中,应通过多维度创设教学情景、多渠道提升情感策略、多层面培养跨文化意识,多元化提升学生的英语语感。 展开更多
关键词 语感 英语教学 多元化 教学情景 情感策略 跨文化意识
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论思维模式与英语教学模式 被引量:7
14
作者 余东 《广州大学学报(社会科学版)》 2003年第3期89-92,共4页
不同的客观环境导致各民族不同的思维模式。人类行为无不折射出一定的思维模式 ;思维模式反过来又影响人类的行为模式。本文认为 ,针对中西思维模式差异 ,取西方教学模式之长 ,存我国传统教学模式之精要 ,通过思维训练增强英语语言意识 。
关键词 思维模式 英语教学 语感
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英语语感培养的整体原则与方法 被引量:9
15
作者 黄海滨 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第2期127-130,共4页
本文对英语语感培养在整个英语教学中的重要地位进行了阐述,指出语感是学习规范语言长期积淀的结晶,英语教学的核心内容是注重语感培养,全面培养学生的听、说、读、写的语言技能和交际能力,着重探讨了语言能力和语感培养的途径和方法。
关键词 英语教学 语感培养 语言能力 培养方法
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大学英语教育的自我主张——以惠州学院大学英语教学改革为例 被引量:1
16
作者 汤富华 曾方本 +1 位作者 郭苏 马越 《惠州学院学报》 2009年第2期106-109,114,共5页
大学英语教学从1978年恢复高考以来已历经30年,总体来讲利大于弊,一个长期封闭的国家通过大范围接触外国语言可以很大程度地影响国民思维方式。21世纪的地球已成为地球村,英语在目前是主要的交流语言。意识形态决定语言的发展,语言又对... 大学英语教学从1978年恢复高考以来已历经30年,总体来讲利大于弊,一个长期封闭的国家通过大范围接触外国语言可以很大程度地影响国民思维方式。21世纪的地球已成为地球村,英语在目前是主要的交流语言。意识形态决定语言的发展,语言又对意识形态起反作用。学生的成长是多维度的,英语教学不仅是语法教学,更是一种文化的熏陶。国家的语言政策与语言策略应以各高校的教育实践来决定其内容和方向。从这个角度考虑,适合惠州学院的大学英语教学改革成了我们一件极为重要的大事。 展开更多
关键词 大学英语 英语语感 语言政策 教学策略
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构建语感图式 提高英语语感能力 被引量:5
17
作者 张玮 《鄂州大学学报》 2004年第1期74-77,共4页
语感是主体对作为客体的语言所产生的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工创造的心理行为能力。语言图式是以一定的形式积淀、储存在主体大脑里的语言文字规律、词句的含义、情味、意蕴等。语感培养,就是要使学生的心理世界形成... 语感是主体对作为客体的语言所产生的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工创造的心理行为能力。语言图式是以一定的形式积淀、储存在主体大脑里的语言文字规律、词句的含义、情味、意蕴等。语感培养,就是要使学生的心理世界形成对言语对象进行加工改造的图式结构。语感教学,就是不断向学生提供超出他们原有心理图式结构的言语信息,促使学生原有图式结构顺应新的言语输入,从而不断构建新的语感图式,发展自己的语感能力。 展开更多
关键词 英语 语感能力 语感培养 语感教学 心理图式结构 同化 顺应 语感图式
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试论汉语语感培养教学模式的确立 被引量:5
18
作者 周健 《华文教学与研究》 CSSCI 2016年第1期64-68,共5页
本文重点阐述语感培养模式理念的确立。外语教学的目的是培养学生的语言综合运用能力,这种能力可以概括为学生的语感能力,语感在语言交际中具有关键的核心作用。语感培养教学模式的主要原则和方法有四点:1、扩大输入;2、熟读背诵;3、交... 本文重点阐述语感培养模式理念的确立。外语教学的目的是培养学生的语言综合运用能力,这种能力可以概括为学生的语感能力,语感在语言交际中具有关键的核心作用。语感培养教学模式的主要原则和方法有四点:1、扩大输入;2、熟读背诵;3、交际语境;4、教师点拨式的讲解。 展开更多
关键词 二语教学终极目标 语感培养模式理念 原则与方法
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英语教学中语感的培养 被引量:3
19
作者 韩福乐 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第2期110-111,共2页
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要的作用。但是 ,在英语教学中如何培养学生良好的英语语感 ,既不是一个单纯的知识和理论问题 ,也不是只用实践就能解决的问题 ,而是要把这两个方面有效地结合起来。
关键词 英语教学 语感 语言交际能力 音标教学
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基础教育阶段语感教学模块设计初探 被引量:2
20
作者 张福生 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期69-74,共6页
在当前诸多语感教学模式研究的基础上,论文进一步探讨更具体的语感教学模块设计,侧重进行基础教育阶段语感教学实践的构想。通过语言单位、学生学习行为以及学生心理发展三个维度来设计语感教学模块,从而努力实现语感教学的可操作性,建... 在当前诸多语感教学模式研究的基础上,论文进一步探讨更具体的语感教学模块设计,侧重进行基础教育阶段语感教学实践的构想。通过语言单位、学生学习行为以及学生心理发展三个维度来设计语感教学模块,从而努力实现语感教学的可操作性,建立起一种以语感为中介的语文能力、语文素养的立体培养图式。 展开更多
关键词 语感教学 模块设计
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