基于LS-SVM的情感语音识别

提出了一种基于LS-SVM的情感语音识别方法。即先提取实验中语音信号的基频,能量,语速等参数为情感特征,然后采用LS-SVM方法对相应的情感语音信号建立模型,进行识别。实验结果表明,利用LS-SVM进行基本情感识别时,识别率较高。

低压配电网电缆力学建模分析与车削剥皮工艺研究

根据GB 14049—1993《额定电压10kV、35 kV架空绝缘电缆》加工的技术要求,对配电网施工技术规范中的电缆引线制作工艺进行分析,提出低压配电网电缆绝缘外皮XLPE旋转切削去除方法及工艺,开展电缆XLPE绝缘外皮机械切削变形机理研究,建立了电缆旋转切削动力学分析模型和XLPE材料的Johnson-Cook本构模型,通过数值模拟分析了不同切削参数切削速度vc、进刀量ac、刀具前角γ0对切削表面质量和切屑效率的影响,最后通过车削剥皮试验,验证了切削规律与仿真结果相一致,并得出了JKYJ-10kV系列XLPE电缆的建议切削工艺参数。

基于免疫优化多输出最小二乘支持向量机及其应用

传统的支持向量机是一种两类问题的判别方法,不能直接应用于多类分类问题。为了解决这个问题,提出了一种免疫优化多输出最小二乘支持向量机方法。该方法利用免疫算法来优化最小二乘支持向量机的参数。将该方法应用于污水生化处理过程建模及语音情感识别,仿真结果表明,该方法具有更高的精度。

习近平关于办好北京2022冬奥会重要论述研究

文章从理论来源、问题指向、实践导向、历史引领四个方面,梳理与分析了习近平总书记关于办好北京2022冬奥会的系列重要论述。习近平总书记关于办好北京2022冬奥会的系列讲话蕴含深刻的文化反思与现实关切、问题意识与价值情怀,贯通了中华传统文化深刻的哲学思想、人文智慧和文化意涵,承接着中国共产党百年奋斗的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑,为冬奥文化体系、冬奥经济实践的创新性发展与创造性融合注入了新的内容,为全民健身国家战略和体育强国建设突破发展提供了推动力,蕴含着鲜明的时代底色、深邃的历史内涵、深刻的实践启示。

高校主流意识形态的话语范式与引领路径——习近平总书记2014年以来新年贺词的解析与启示

自2014年以来,习近平总书记每年在新年到来之际发表新年贺词,向全国、全世界发出中国声音,传达中国主流意识形态话语。通过解读历年新年贺词文本,分析权威话语、学术话语和人民话语的解释力、感染力和亲和力,提取蕴涵其中的权威力量、真情实感、大国情怀和人民力量,为新时代高校推进主流意识形态在思想维度、教育维度、文化维度、价值维度和创新维度的“五力”模型构建提供了指南,为高校主流意识形态融合发展指明了党建引领、组织引领、载体引领和创新引领的现实理路。

《周易》的养生思想及其意义

《周易》作为"五经"之首,大道之源,有着丰富的养生思想。要坚持"损益之道",追求阴阳平衡,一方面要"惩忿窒欲",另一方面要"见善则迁,有过则改"。具体来讲,一是要养身,即"慎言语,节饮食";二是要养心,即"惩忿窒欲",心平气和;三是要养德,即"积善之家,必有余庆","仁者寿"。这些思想对今天的人们养生或对建设健康中国来讲,仍具有一定的指导意义。

自媒体时代主流意识形态领导话语权问题探析

在自媒体时代,主流意识形态传播具有平民化、大众化的主体,通俗化、碎片化的内容,多样化、简便化的传播方式,即时性、爆炸化的传播效果。自媒体时代意识形态领导话语权存在主流意识形态的传播容易受干扰、教育浸润效果减弱、传播效率相对降低、传播遭遇"沉默效应"困境、非主流意识形态传播监管困难等问题。可以从创新方法手段、加强互联网内容建设和畅通监督反馈渠道三个层面进行路径选择,从而实现自媒体平台治理能力的现代化,确立主流意识形态的领导话语权。

基于双音多频技术前导编码信令的语音质量评价系统设计

介绍了一种基于双音多频技术作为前导信令的非侵入式语音评价系统。该系统通过前导传输双音多频信号为待测样本编码,从而实现在待测线路上只将样本传输一次便完成待测线路对语音样本质量影响程度的评价。介绍了系统的总体结构,给出了硬件电路设计和软件算法介绍。测试结果表明,该系统可以对语音信道质量好坏做出模拟人耳听觉感受的评价。

思想政治工作者在学习系列讲话中如何发挥模范带头作用

近日,中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育方案》,要求各地区结合自身实际情况认真落实"两学一做"学习教育方案。思想政治工作者以宣传党的路线、方针、政策为使命。应在学习系列讲话中掌握学习时间的第一性、掌握有效的学习方法、做到终身学习三方面发挥出模范带头作用。

“初始过渡语”异想

在婴幼儿开始学习母语和一般学习者开始学习二语时会出现一种简单而特别的非标准言语形态。这种言语形态在婴幼儿母语学习时可称为"启蒙语",在学习二语时可称为"入门语"。它们是一种"初始过渡语"。启蒙语必定会被标准母语替代,而入门语是否被替代,则视不同个体而异。为了利于学习者,父母亲和二语教师也常常使用类似的诱导语来教授语言。这种语言形态有可能对教学发生一定的影响。