“五育”并举视域下基于中药商品学的研学课程改革与实践

“五育”是培养新时代人才的教育方式,课程建设是高校构建“五育”培养教育体系的基础。中药商品学是中药学专业的特色专业课,但教学过程中面临实践课时有限、授课方式单一、学生被动学习和实践训练薄弱等问题,该文通过建立“五育”并举视域下基于中药商品学的研学课程改革,使学生在每一个教学单元和每一次教学活动中得到全面培养,实现“五育”的有机融合与统一,提高学生综合素质和核心竞争力。

基于学习共同体的"校-研-教"华文校本协同研究

新加坡华文教学队伍在教育部的鼓励与推动下,近10年掀起了以改进华文教学为出发点的校本研究风。当前已有的以学者专家为主导和以一线教师为主导的两种研究模式,都对教师专业成长和教学质量持续提升帮助甚微。协同研究主张结合研究者和实践者的经验与专长,共谋专业知识的提升和实践有效的教学形式,为校本研究提供了一个新的研究方向。南洋理工大学下属新加坡华文教研中心参与的两项校本研究案例显示,基于学习共同体的校本协同研究是提高教学质量、促使教师反思、促进教师教育技术专业发展的有效手段。成功的校本研究,要建立学校领导、研究人员和教师三方组成的"校-研-教"学习共同体,以"协同研究"为取向,建立对研究课题目的、方法和策略的研究共识,合理分工,促进与提高"互补性贡献",抑制或消除"矛盾性期待",充分发挥三方的经验与专长,促进教师反思与专业成长,实现教学质量的实质性提高。

FCM结合PBL教学模式在中西医内科学课程整合背景下的理实一体化教育

翻转课堂教学模式(Flipped classroom model,FCM)及以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学模式在国内越来越被重视,中西医结合内科教学要实现课程整合背景下的“理实一体化”教育,思路和方法的革新以及中西医结合氛围的培养是其关键因素。本课题以中医内科学为主体,辅以西医内科学,改变目前以授课为基础的“填鸭式”学习方式,调动学生的积极性,促其形成正确的临床辨证思维能力,使中西医的“病证结合,优势互补”融入教学中,体现中西医临床结合的特色与优势,并采用全新的考核方式,激发学生使用多渠道进行知识的搜集和整理,使学生具备国际化的视野及学习思维。在教学互动中体现教学相长的真正内涵及真谛。

PCMC结合PBL教学模式对中医内科护理带教质量的影响

目的探讨启发式临床医学教学模式(Problem-originated Clinical Medical Curriculum,PCMC)结合基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)模式在中医内科护理教学中的教学效果。方法选取2019年5月1日—2020年1月1日中国医科大学附属盛京医院中医内科护理的学生100名作为研究对象,按照不同的教学方法将学生分成观察组和对照组,各50名。观察组学生给予PCMC结合PBL;对照组学生给予传统教学,观察学生的评判性思维能力、考核成绩以及对教学方式的评价。结果观察组学生的评判性思维能力、考核成绩均明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05),观察组学生对教学模式的参与度、兴趣度、认可度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对中医内科护理教学可采取PCMC结合PBL的教学模式,这种教学模式可以明显提高学生的考核成绩,明显增加学生在教学中的参与度、兴趣度以及认可度,从而明显提高教学质量,因此在临床教学中可采用这种教学方法。

“课程思政”视角下的中药学项目化实验教学设计与实践

以提高中药学专业实验教学的高阶性、创新性和挑战度为目标,本研究以项目化学习为主要方法,设计并实施了在“课程思政”视角下中药学专业的“双黄连等多种制剂药学研究”项目化实验教学改革。对黑龙江中医药大学2017、2018级学生(92名)实施教学改革并进行综合问卷调查,结果显示,其中正向平价结果均超过70%,平性评价结果20%以下,负向评价结果均低于5%。本教学设计可实现实验技能、创新能力与中医药文化思维等多方位能力培养,能够显著拓展学生的学术思路,提高学生发现及解决问题的能力,激发其探究科学问题和自我学习的热情,增强了中医药的文化认同感,实现知识传授与能力培养相统一。

农村初中语文校本课程探微

农村初中开发语文校本课程,意在激发师生课程开发创造性。秉承因时制宜、因地制宜、因势利导的原则,以《我们眼中的童坊刻纸龙灯》校本课程编撰为轴心,我们努力开创具有乡土特色的农村语文校本课程开发之路。

问题导引型学本语文课程开发

新课改背景下,教学逐渐由"教本"走向"学本",由"文本"转向"人本"的课堂教学实践孕育了"以学生为本,学习为中心"的学本课程理念。问题导引型学本语文课程开发要求浸润在日常的知识习得与文化学习中的师生要结合地方文化和校本特色,采取小组合作活动学习的形式,优化师生知识习得与文化学习的生命存在。问题导引型语文学习使大语文教育彰显了学习的生命与文化本色,让中学语文课堂教学彰显师生生命激情洋溢、智慧碰撞与德性养成的人文课程特色。

实验中医学案例教学的设计、实施与评价

目的在实验中医学课程中探索引入案例教学,以加强学生中医药创新和实验设计能力与素质的培养。方法在案例教学设计、编撰案例、撰写教案、教学大纲、教师和学生指导手册等基础上,开展师资培训,在平行开设的6个小班中,其中的2个小班在PBL的第3、4单元引入案例教学,与另4个单纯PBL小班对照。结果案例教学班和PBL班分别发放及回收调查问卷39份和72份,认为案例教学有助于培养中医药创新与设计能力与素质者分别占89.74%和76.38%(P<0.05)。结论所引入的案例教学初步达到了预期的教学目的,有助于加强学生中医药创新和实验设计能力与素质的培养。

创立综合性水平能力为导向的中文领航项目教学大纲（英文）

语言领航项目是美国全国性的创新努力,旨在改变美国人学习语言的方法,使用了开创性的方法进行语言教育.罗德岛大学中文领航项目为达到领航项目的目标,创立了一套综合性的水平能力为导向的教学大纲,包括混合型教学、任务型主动学习、学术内容为基础的教学以及研究项目为基础的教学.该教学大纲被证明是中文教学非常有效的方法.

借助中国访学者提升美国对外汉语学生在校的协作学习

本篇报告展示如何将高年级汉语课程内容扩展至抛开固定一本教科书,通过科技的使用,建立网上平台学习社区,邀请在校园内进行科研的中国访问学者进入汉语课堂,以汉语介绍其专业知识并与学生互动.报告将以具体示例说明设计步骤,旨在尝试开拓高年级汉语教学课程内容,使汉语教学方式方法多元化.