全日制硕士研究生自主学习状况探析

自主学习是研究生阶段学习的主要方式,自主学习意识和能力的强弱也是判定研究生学习质量的主要指标。本文从自主学习目标、自主学习内容、自主学习策略、自主学习环境与评价反思等方面对全日制文科硕士研究生自主学习的现状进行调查,结果表明:硕士研究生自主学习存在以下问题:学习有计划性,但缺乏学习意志力;忽视学术研究,随意性较强;专业学习依赖性较强,独立性较弱;导师指导不足,师生关系有待改善;能够自主评价,但存在差异性。根据硕士研究生自主学习中存在的问题,我们提出以下建议:树立学术目标,培养终身学习意识;调整学习内容,促进理论与实践相结合;整合学习策略,提升自主学习能力;加强导师队伍建设,提升专业指导力;优化物质环境,逐步改善科研条件。为有如此,才能更好地培养硕士研究生的自主学习意识和能力。

高校在线学习平台之大数据应用综述与展望

在线学习平台早已在高校教育教学中扮演重要角色,引入大数据的在线学习平台带来许多创新应用,更加深入的数据挖掘与分析将构建一个智慧的学习环境,它可以实现监控在线学习过程,推送个性化的学习资源,制定个性化学习路径,全面细致地进行学习反馈、分析和评估,及时进行学习预警及干预等功能,许多传统教育教学中想做却很难实施的细化管理,借助大数据可以轻松实现。

以问题为驱动的环境综合实验教学方式探讨

针对《环境综合实验》课程中学生机械学习、不会思考、缺乏分析和实际运用能力的现象,结合以问题为驱动教学方式的理论基础,探讨了以问题为驱动教学方式在环境综合实验教学中的实际运用,包括预习阶段的学习、实践过程中的学习和实践后的复习,并对以问题为驱动教学方式的运用策略进行了评价和总结。实践表明:以问题为驱动的教学方式能够有效地提高环境综合实验的教学效果,提升学生自主学习和实际动手操作的能力。

教育生态视域下开放教育智慧学习空间的建设研究

开放教育智慧学习空间有别于传统课堂教学智慧学习空间的建设,它不仅提供了开放教育智慧化学习的环境,更是先进信息技术在开放教育中“以人为本”教学理念的深度体现。通过文献梳理国内外对智慧学习空间的研究情况,从教育生态学的微观视域出发,结合开放教育的本质与教学特点,以人本化思想为主轴,将教育生态学的相关理论与规律运用于开放教育中教师、学生、智慧环境三者互动形成的智慧化学习系统。深入开放教育教学中人与智慧化学习系统之间的相互作用的探索,从而提出开放教育智慧学习空间的生态结构与功能,实现开放教育智慧学习空间建设研究。

民办高校特色形成的制度分析:P学院实证

随着我国民办高等教育从规模扩张向内涵发展的转型,如何在竞争日趋激烈的市场中和外部制度力量作用下赢得发展空间成为民办高校关注的一个现实问题,其中特色办学是重要的发展出路。文章以我国某民办高校——P学院为研究案例,对该校特色办学产生和演变的过程进行历史回溯,较为真实地展现了该校在高等教育领域的从属空间中以特色求生存和发展的历程。组织的发展有其自身独特的价值诉求,它的发展受到外部制度空间与内部要素特征的共同作用。一方面,制度空间为特色办学提供制度性框架,影响着特色的演进路径,这是组织特色形成的外因;另一方面,随着制度空间变化形成的组织内部不同层次的行动逻辑及其相互关系为特色的演进提供动力,在特定的制度空间下。

学习障碍儿童的家庭环境探析

家庭是儿童接触最早的环境,也是接触最多的环境,父母是孩子人生的第一位老师,因此家庭环境对每个儿童的影响是根深蒂固的。许多研究都发现家庭环境对学习障碍儿童有影响,文章从家庭物质环境和家庭精神环境来论述其对学习障碍儿童的影响及建议。

江西省产业绿色转型发展对策研究

金融危机的爆发宣告过去那种褐色、高碳增长、缺乏监管、放任自由的发展模式的结束.发展绿色新兴产业、实现绿色复苏、向绿色经济与低碳经济转型成为越来越多国家解决多重挑战的共识和争取双赢的选择.一场抢占发展制高点,围绕绿色发展的竞争已在全球展开.通过对江西省产业结构演变及产业内部结构进行分析,总结出江西省绿色转型所面临的问题,如重化工业占主导地位,产业技术落后,资源环境效率低和缺乏必要的政策措施等.利用环境学习曲线对江西省工业节能减排潜力进行分析,并对江西省单位产品能耗与全国平均水平和国际水平进行比较,发现江西省技术水平和发达地区还有很大差距,工业节能减排潜力巨大.在此基础上,最后提出了促进江西省产业绿色转型的政策建议.