临床学习环境及择业动机对实习护生生涯适应力的影响

目的调查实习护生的生涯适应力现状,并探讨临床学习环境和择业动机对其生涯适应力的影响,为提高实习护生的生涯适应力提供参考。方法采用中文版生涯适应力量表、护理临床学习环境评价量表及自行设计的护理择业动机问卷,对山东省6所护理院校的431名实习护生进行问卷调查。结果实习护生的生涯适应力总均分(3.93±0.52)分,处于中等偏上水平。临床学习环境、择业动机与生涯适应力呈正相关(均P<0.01)。多元回归分析表明,临床学习环境、择业期望和担任学生干部经历对实习护生的生涯适应力有显著影响(P<0.05,P<0.01),能解释实习护生生涯适应力21.1%的变异。结论实习护生的生涯适应力有待进一步提高,护理教育者可通过提供积极、支持性的临床学习环境,增强实习护生择业信心,激发其择业动机等措施,来提高他们的生涯适应力。

大学生学习动力研究综述

学习动力是目前大学生普遍出现的一个重要问题,对大学生的学习造成了深刻的影响,并引起很多学者的关注,为更好的推进对于该问题的认识与研究,文章通过对现有文献的分析,简述了大学生学习动力的变化规律,大学生学习动力不足的表现,以及很多学者对大学生学习动力不足原因的分析,归纳出了诸多文献中针对大学生学习动力不足问题的改善措施和现有研究中的研究方法,并对其进行了简要的评述,为进一步的研究提出了相应的参考依据。

大学生学业不良的因素分析及对策

学业不良主要是指由于焦虑等心理因素影响大学生学习潜力的发挥，造成学习效果不理想的状况。学业不良产生的原因主要来自学生本身和外部因素的干扰。针对大学生学业不良的独特性和不同原因，建议加强对大学生情商培养，开设心理咨询和辅导，实施主体教育和个性化教育，改革考试制度，同时教师要塑造良好的自我形象。

嵌入共轭梯度的二次学习教与学优化算法

教与学优化算法通过模拟自然班的教与学行为实现复杂问题的求解,已经得到较为广泛的应用。为了克服该算法容易早熟,解精度低的弱点,提出了一种改进的混合混沌共轭梯度法教与学优化算法。改进算法应用Chebyshev混沌映射初始化种群,以提高初始种群对解空间的覆盖。为了保持种群多样性,引入动态学习因子,使学生个体能够在早期主要向教师学习,并逐渐提高个人知识对其进化的影响比例。每次迭代后,教师个体将执行共轭梯度搜索。种群内适应度较差的学生个体如果长时间状态难以改变,则基于反向学习和高斯学习进行二次学习优化。最后在多个典型测试函数上的实验表明,改进算法对比相关算法具有较佳的全局收敛性,解精度较高,适用于求解较高维的函数优化问题。

以项目式教学为主线的《环境行为学》教学探索

本文介绍了以项目式教学为主线的《环境行为学》教学方法,以区别于传统学院式理论授课的形式。为对应新方法容易引发的三个问题,作者在理论知识组织、课程时间结构、项目选题、控制工作量、考核与评分这五个方面发展出独特的策略与措施,在课堂内外对学生自主进行的小研究项目全过程进行妥善组织与督导。从对历届学生的调查以及作业成果看,该方法对提高学生的学习动机、加深知识的掌握程度具有显著效果。

基于动态选择性集成学习的供应链产销协商优化策略

针对当前Agent产销协商自适应学习效果差及协商环境动态变化的现状,考虑动态协商环境中的冲突水平、合作可能性、协商剩余时间对谈判的影响,利用熵值法确定3个影响因素的权重并进行线性加权。结合当前协商议题的差异性,构建基于动态选择性集成学习的让步幅度预测模型,并提出供应链产销协商优化策略。实验结果表明,与单学习机协商策略相比,该策略提高了Agent自适应学习成功率及联合效用,并且能确保供应链产销双方受益,实现合作双方互利互赢的局面。

行动导向教学法在《AutoCAD辅助设计》课程改革中的应用

在建筑装饰专业《AutoCAD辅助设计》课程中引入行动导向教学法，其课程设计首先应根据学生毕业后从事室内装饰设计这一工作岗位的职业能力需求确定专业能力、方法能力和社会能力，再根据AutoCAD软件绘制工程图纸的流程设计学习领域，在此基础上进行教学情境设计和划分学习单元，并根据学习单元特点合理采用示范教学法、引导文教学法、任务教学法等。

大学生英语自主学习能力的调查分析

通过对江西省某高校英语教育专业大二学生进行"英语自主学习情况"问卷调查,结果表明:大专生的英语自主学习能力普遍较薄弱,英语自主学习和学习动机分别与英语四级成绩呈较显著的正相关关系。因此,教师要创设良好的自主学习环境,转变教师传统的教学角色,激发学生英语学习的动机,对学生进行英语学习策略培训,帮助学生提升其英语学习自我效能感,从而提高学生的英语自主学习能力和英语成绩。

影响成人外国语学习的几对因素分析

文章对影响成人外国语学习的动机与意志、兴趣与压力、方法与行动、环境与条件四对主要因素作了比较全面的研究分析。从心理学、社会学、哲学等视角对上述几对因素在成人外国语学习过程中产生的作用机制以及每一对因素的两方面的区别与联系作了比较深入的剖析。

基于建构主义理论的网络环境下高职英语研讨式“六步”教学法探讨

本文探讨了研讨式教学的基本概念及理论基础,并根据建构主义理论提出了基于网络环境下的高职英语研讨式课堂教学模式。该模式由"情景——探索——协作——评价——操练——运用"等六步构成,并以高职英语写作为视角阐述了研讨式"六步"教学法在网络环境下的具体运用。

在建构主义教学论视野下谈高职教学转化——以建筑工程技术专业“建材检测与分析”教学为例

如何促进高职教学教与学转化是高职教学研究的核心,探讨高职教学转化有利于实现高职有效教学。在建构主义教学论视野下,促进高职教学教与学转化应从学生的学习兴趣入手,以激发学生成就动机为前提;以学习情境创设为载体,激发学生学习兴趣和成就动机;以行动导向教学方法为途径,让学生在实践中获得成果产生成就感。

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养策略——以云南财经大学为例

随着计算机网络教学的不断发展,利用网络教学方式培养大学生的英语自主学习能力成为当前大学英语教学的首要任务之一。通过对云南财经大学非英语专业一年级学生的网络英语自主学习状况的调查研究,本文从动机和学习策略等内部指向性条件的角度研究分析了如何培养网络环境下大学生英语自主学习能力。

从学习环境谈高职非英语专业英语学习动机

本文根据Dornyei的外语学习动机理论中的学习环境层面的影响因素,提出高职院校英语教师应利用娱乐因素,从教学手段到教学内容,不断改善非英语专业学生的学习环境,激发他们的英语学习动机,最大程度上提高他们的英语水平和能力。同时本文还特别强调利用娱乐措施应把握的程度及其他注意事项。

大学生心理与高校德育教学

德育教学的心理学原则 ,是德育教学中的一块瑰宝。研究大学生的心理发展规律 ,对于探究他们思想品德的成因以及培养他们良好的思想品德 ,具有积极的意义 ;同时也为高校德育教学提供了心理学依据 ,实为提高德育功能所不可缺少。本文就高校德育教学中的几个环节 ,从心理学角度作了些许有意义的探索。

顺应论视角下的大学英语口语教学研究

当前,经济全球化已经成为世界经济发展的主要趋势,大学英语口语教学的重要性日益凸显。长期以来,英语口语都是英语教学的难点,而顺应理论不仅能够促使口语交际更加关注语境变化,交际的方式更加灵活、目的更清晰直接,还能使交际双方调整对话的节奏。顺应论视角下,大学英语口语教学要构建顺应性的口语学习环境,创设真实的英语口语交际语境,运用任务教学法开展口语教学,重视英语国家文化的渗透学习,运用各方资源开拓口语教学的课外阵地。

浅谈高中英语教学中如何引导学生进行自主学习

学会学习是素质教育的重要目标之一。在高中英语教学中重视学生的主体地位,激励学生进行自主学习,让学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会,是教师必须担负的责任。同样,还必须培养学生良好的学习习惯,指导学生掌握正确的学习英语的方法。

在高职学生中营造学习空气的企划

学习空气浓不浓是一个学校学风好不好的重要表现 ,关系到能不能培养出合格的学生。高职学生生源层次复杂 ,存在着学习不用心、不刻苦、不扎实的问题 ,需要构建合理的目标、树立正确的成就动机、实施创造性学习方略 ,从而形成良好的学习空气。

基于深度学习的无线融断网络威胁环境自适应检测方法

针对目前无线融断网络威胁环境自适应检测方法受噪音影响较大,容易出现信噪比过高、响应时间过短的问题,提出一种基于深度学习的无线融断网络威胁环境自适应检测方法。以梯度检测作为先验条件实现自适应去噪,基于深度学习对离散网络信号进行重构,构建函数检测模型,分析信号序列值,通过对比获得异常信号检测模型,从而实现网络威胁环境自适应检测。实验结果表明,基于深度学习的无线融断网络威胁环境自适应检测方法能够有效提高信噪比,缩短响应时间。

网络学习环境下基于ARCS动机模型的自适应学习模式探究

随着网络学习环境的迅速发展,自适应学习的研究点越来越精细,并且自适应学习的方法得到了新的突破。自适应学习尤为重要的特点是实现在不同的学习时段为各个学习者提供相适应的学习资源,以及调动学习者的学习主动性。文章基于ARCS动机模型,探讨网络环境支持下自适应学习的模式,推进自适应学习在学习能力上不仅为掌握学习,而且为控制学习与再学习主动,其次指出了自适应学习的挑战与发展趋势。

从建构主义教学论谈高职教学转化——以高职建工专业学习领域《建材检测与分析》教学实践为例

如何促进高职教学教与学转化是高职教学研究的核心。促进高职教学教与学转化。在建构主义教学论的视野下应从学生的学习兴趣入手以激发学生成就动机为前提；以学习情境创设为载体，激发学生学习兴趣和成就动机；以行动导向教学方法为途径，让学生在实践中获得成果，产生成就感。探讨高职教学转化有利于实现高职有效教学。