BLOG与知识管理

在知识管理因实践效果不佳而陷于低潮的同时,Blog的兴起带动了大量的网民在无边界的网络上自发地进行知识分享、协同创作的潮流,一些知识管理学者因此开始关注Blog在知识管理中运用的可能。然而,如果用静止的、分析还原的思维方式去研究Blog,很难把握Blog的交互机制在知识管理和创建学习型组织中的作用。本文用复杂适应系统理论分析了Blog协同机制,阐述了基于Blog 的知识管理体系的工作模式和特点,最后针对如何在组织中具体推动Blog知识管理实践,给出了一些操作性的策略。

以知识点为核心的学习对象(LO)架构

学习对象是实现资源重用与跨平台共享的有效途径,学习对象的粒度大小是决定学习对象重用共享的重要因素。基于面向对象的基本思想,结合课程教育的基本理念,提出以"知识点"为核心设计学习对象,并以《可视化程序设计》课程为例,基于我国现代远程教育学习对象元数据规范(CELTS-3),介绍了以知识点为核心的学习对象元数据库结构。

基于零样本学习和自编码器的调制信号识别研究

针对深度学习模型在信号调制识别应用中无法有效识别未知调制方式的问题,提出了一种基于零样本学习和自编码器的信号调制识别模型,用于信号调制开集识别。通过自编码器提取调制信号的特征,引入交叉熵损失、中心损失和重构损失使得不同调制信号的特征能够良好分离,进一步根据特征空间的分布进行调制信号的开集识别。此外,利用解码器重构信号并加入训练,有效提升了模型识别率。实验结果表明,模型能够在提升已知类识别率的前提下对未知类进行区分,且对未知类的分类效果优于传统的开集识别方法,其中未知类识别率达到80%,已知类识别率稳定在95%左右。

水上应急救援无人船关键技术应用及实验研究

为了确保水上应急救援的及时性和可靠性,提高水上应急救援装备的智能化水平,提出一种水上应急救援无人船系统。首先提出落水人员识别模块,基于深度学习的单阶段检测算法,选择YOLOv5作为救援目标检测的网络模型,能够实现目标精准检测;以针孔相机模型的定位算法,定位落水人员的位置;在此基础上研究自主导航模块,通过LOS制导算法,实现应急救援无人船的自主导航和避障,通过轨迹跟踪实验,达到较好的跟踪效果;最后设计的自动救援模块,当距离目标点1 m范围内由救生系统抛掷救生圈实现救援。实验结果表明,能够满足江河湖泊应急救援的需求,提高救援行动的成功率。

深度学习技术在航迹控制系统中的应用

研究深度学习技术在航迹控制系统中的应用,实现航迹智能、精确控制,以适应复杂多变环境和任务需求。利用LOS算法确定船舶航行期望航向角、航迹误差,在融合船舶模型采集的船舶状态信息后,得到航迹跟踪控制的状态变量,将其输入到基于MDP模型的航迹控制器中,将最高长期累积回报作为目标,利用卷积神经网络对控制器训练,学习给定状态到执行动作之间的映射关系,以获得使船舶按照预定航迹行驶的最优舵角动作值,实现航迹精准跟踪控制。实验结果表明,该系统所用控制器经过150回合训练,即可实现航迹数据规律的精准捕捉,具有突出学习能力;干扰工况下,该系统也可使船舶沿期望航迹航行,航迹控制效果显著。

跑台运动预干预对睡眠剥夺大鼠行为学改变、前额叶皮质氧化应激及c-fos表达的影响

目的观察4周中等强度跑台运动预干预对睡眠剥夺大鼠焦虑样行为及空间学习记忆能力、血清皮质酮含量和前额叶皮质(prefrontal cortex,PFC)氧化应激水平及c-fos表达的影响。方法将40只大鼠随机分为4组,即正常对照组、运动组、睡眠剥夺组(sleep deprivation,SD)及睡眠剥夺运动组(SD+E)。除正常对照组及睡眠剥夺组大鼠,运动组大鼠进行4周跑台运动预干预,运动结束后睡眠剥夺组及睡眠剥夺运动组大鼠睡眠剥夺建立大鼠72h SD模型(小平台水环境法),然后运用开场实验及明暗箱探索实验评估所有大鼠焦虑样行为,八臂迷宫实验测试大鼠空间学习记忆能力;行为学测试结束后检测所有大鼠血清皮质酮及前额叶皮质自由基水平,用免疫组织化学结合图像半定量方法计算前额叶皮质c-fos神经元的分布。结果 (1)与正常对照组比较,开场实验(open field test,OFT)测试中,SD组大鼠穿越格数(crossing numbers)、直立次数(rearing numbers)及中央格停留时间百分比均显著减少,粪便颗粒增多;明暗箱探索实验中(Light-dark,LD),SD组大鼠明箱停留时间及穿越次数均显著减少;八臂迷宫实验(eight arm maze tests,ERM)中SD组大鼠学习记忆能力下降,血清皮质酮水平显著增高,前额叶皮质SOD及GSH-px活性显著下降,MDA含量增加,c-fos表达显著增强。(2)与SD组大鼠比较,OFT测试中,SD+E组大鼠穿越格数、直立次数及中央格停留时间百分比均显著增加,粪便颗粒减少;LD探索实验中,SD+E组大鼠明箱停留时间显著延长,ERM实验中大鼠学习记忆能力显著改善;SD+E组大鼠血清皮质酮水平显著下降,前额叶皮质SOD活性显著上调,GSHpx活性无显著性差异,MDA含量下降,c-fos表达显著下降。结论结果显示,跑台运动预干预可以减弱睡眠剥夺对学习记忆的影响、改善睡眠剥夺大鼠焦虑样行为,可能与跑台运动改善HPA轴功能失调、增强前额叶皮质抗氧化能力及下调前额叶皮质c-fos的过度表达有关。

学习型组织整体系统的构成及其组织系统与学习能力系统之间的关系

提出了"学习型组织的组织系统"的概念及其5个维度模型。然后,将该系统与"学习型组织的组织学习行为(能力)系统"相结合,形成了"学习型组织的整体系统",并分析了该整体系统中"学习型组织的组织系统"和"学习型组织的学习行为(能力)系统"之间的相互关系。同时,还开发了"学习型组织的组织系统问卷",采用223个企业样本数据进行了统计检验,发现该测量问卷具有良好的信度和效度,其5个维度均与组织学习能力和组织绩效具有显著的正相关关系。

智能代理和学习对象的集成——一种应用于在线教学的设计思想

讨论了一种很有发展前景的E教学开发设计思想,集智能代理和学习对象为一体来开发更智能化,更高交互性和高扩展性的在线教学系统。在该系统中,每个对象都被附加上一个智能代理,从而在在线学习中像一个代理程序一样,从学习环境中获得各项实时参数,然后根据这些参数采取相应的操作。此外,与内置智能代理的对象一样,用户模块被设计用来记录和保存一切与用户有关的信息,包括习惯的学习方式以及所有在线学习课程当中的活动事件。由于用户模块可以更好地了解每个用户,系统就会以一种更具有针对性的方式工作,就像老师在课堂上可以对不同的学生采取不同的教学方法一样,因此系统更像一个真正的老师,而不是一个生硬的机器。

深度学习降维过程中的信息损失度量研究

深度学习是当前智能识别、数据挖掘等领域最重要的研究方向,通过组合低层特征,形成更加抽象的高层表示属性类别或特征,以发现数据的分布式特征表示.数据降维是深度学习过程中最为常见的一种过程,通过降维,能够去除数据间的相关性,便于提取更为有用的数据特征,提升识别率,加快识别速度.数据降维过程中,必然导致数据信息的损失,如何统计运用这个信息损失,目前还少有相关文献进行研究.通过对栈式自编码器深度学习算法进行研究,提出一种深度学习降维信息损失度量方法,将香农信息理论运用到降维信息损失度量中,计算深度学习降维过程中信息损失量,并研究其与算法性能的关系,为深度学习算法的改进提供数据支撑.

超级分布学习对象的研究

文章把学习对象(Learning Object,LO)与分布式计算中的超级分布对象(Super Distributed Object,SDO)结合起来,通过一定的技术扩充LO使之具有SDO的一些性质和功能,从而建立一种新的对象模型-超级分布学习对象(SuperDistributed Learning Object,SDLO)。SDLO可以为学生提供多种学习服务(Learning Service),它可以实现学习资源和学习服务的非集中式处理。该文介绍了SDLO的定义、内部结构、性质、功能和实现思想,最后对利用SDLO初步实现分布式远程教学进行了实验,目的在于促进分布式学习的研究。

自愿转轮运动对抑郁模型大鼠学习记忆及基底外侧杏仁核c-fos表达的影响

探讨4周自愿转轮运动对慢性不可预知性应激致抑郁大鼠旷场行为及空间学习记忆能力、血清皮质醇和基底外侧杏仁核c-fos表达的影响。将40只大鼠随机分为4组,即对照组、运动组、应激模型组及应激运动组,每组10只。应激模型组及应激运动组大鼠每日进行慢性不可预知性应激1次,连续28 d,同时运动组及应激运动组大鼠进行4周自愿转轮运动。自愿转轮运动结束后检测大鼠血清皮质醇水平;运用旷场实验测试大鼠自主活动能力及探索行为;八臂迷宫实验检测大鼠空间学习记忆能力;采用免疫组织化学结合图像半定量方法对基底外侧杏仁核c-fos神经元的数量、面积及灰度进行测量和分析。结果发现:1)与应激模型组比较,应激运动组大鼠穿越格数、直立次数及修饰次数显著增多(P<0.01、P<0.05),粪便颗粒显著减少(P<0.05);2)与应激模型组比较,应激运动组大鼠血清皮质醇水平显著下降(P<0.05),完成八臂迷宫时间显著缩短(P<0.01),WME、RME显著减少(P<0.05),总错误次数(TE)远远低于应激模型组(P<0.01);3)与应激模型组比较,应激运动组基底外侧杏仁核c-fos免疫阳性细胞数量和阳性产物面积表达均增加(P<0.05),阳性细胞灰度值虽降低,但没有显著差异性(P>0.05)。以上结果说明,自愿转轮运动可提高抑郁大鼠的学习记忆能力,机理可能与长期自愿转轮运动降低抑郁大鼠的血清皮质醇水平及增强大脑基底外侧杏仁核c-fos的表达有关。

电针对脑梗死大鼠患侧海马CA3区GAP-43和c-fos的影响及其与学习记忆的关系

目的:通过观察电针对脑梗死大鼠患侧海马CA3区GAP-43和c-fos的影响及其与学习记忆的关系,探讨电针对脑梗死大鼠学习记忆能力、中枢神经系统的可塑性影响及其可能机制。方法:56只雄性Wistar大鼠随机选取8只作为假手术组,其余48只脑梗死造模成功的大鼠随机分为脑梗死自由活动组(对照组)和脑梗死电针组(电针组)。电针组于术后24 h开始进行电针针刺"百会","大椎"穴。用水迷宫法检测学习记忆能力,用GAP-43和c-fos试剂盒SABC显色法检测患侧海马CA3区GAP-43和cfos的表达情况。结果:电针组大鼠Morris水迷宫逃避潜伏期短于对照组(P<0.05)。电针组大鼠在平台象限游泳时间占时间之比和经过平台的次数明显大于对照组(P<0.05);海马CA3区GAP-43蛋白阳性表达神经元数在对照组呈现出随着时间的推移而逐渐下降的趋势,而在电针组则呈现为先上升再下降的趋势,在每个时间段上,电针组GAP-43蛋白阳性表达神经元数均比对照组多,该差异具有显著性(P<0.05);电针组c-fos蛋白阳性表达神经元数均比对照组多,该差异具有显著性(P<0.05)。结论:电针"百会","大椎"穴能增加海马CA3区GAP-43和c-fos的表达,使细胞受到保护,细胞凋亡减少,海马最终得以保存更多神经元;明显改善脑缺血大鼠的神经和学习记忆能力。

孕鼠被动吸烟对胎鼠脑组织c-fos基因表达的影响

目的探讨胚胎期被动吸烟对胎鼠学习能力的影响及其机制。方法采用反映学习记忆功能的水迷宫法测试仔鼠神经行为的改变;免疫组织化学染色法研究胎鼠脑组织中蛋白表达的水平。结果胚胎期被动吸烟使大鼠学习记忆能力下降。大脑皮质及海马区内均有较多的FOS蛋白阳性细胞。结论胚胎期被动吸烟对大鼠学习记忆能力有明显影响,且这种改变可能与脑组织的c-fos基因表达有关系。

基于学习对象的学习资源库管理系统构建

文章在介绍我们设计的以知识点为核心的学习对象的基础上,依据我国现代远程教育的学习对象元数据标准,描述了学习对象元数据库和学习对象库的结构设计,阐明了学习资源库管理系统的基本功能。

观摩加州大学洛杉矶分校医学教育后的思考

观摩美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)医学教育。通过在UCLA,David Geffen医学院跟班上课6个月,感受、学习其教学方法。体会:(1)中美医学教育构架存在差异;(2)要坚定以临床应用为导向,以学生能力培养为目标,以学生为中心的教学理念;(3)教学的可持续发展,需要稳定教学团队保障((4)加强医学生人文素养的培养。启示:认识中美医学教育的差异,坚定以学生为中心的教学理念,咅养高素质的临床应用型医学生。

长期应激对大鼠学习与记忆及纹状体边缘区c-Fos、c-Jun表达的影响

目的:探讨长期应激对大鼠学习、记忆及及纹状体边缘区即刻早期基因表达的影响。方法:将40只成年雄性SD大鼠分为两组:每组20只。应激组和对照组,应激组大鼠持续暴露于应激原环境中达3周,用Morris水迷宫和Y迷宫作业测试其空间学习与记忆成绩,再应用免疫细胞化学方法检测cFos、cJun蛋白在纹状体边缘区内的表达。结果:(1)Morris水迷宫测试:应激组大鼠应激后寻找平台的潜伏期较对照组明显延长(P<0.05),Y迷宫测试:应激组大鼠寻找安全区的正确率明显低于对照组(P<0.01);(2)应激组纹状体边缘区cFos、cJun蛋白表达水平较对照组明显下调(P<0.05)。结论:长期应激可减弱学习与记忆能力,纹状体边缘区即刻早期基因表达变化可能是应激影响学习与记忆的机制之一。

论以科学方法推进学习型企业的建设

联合国教科文组织1972年提出向学习型社会前进的目标，中华全国总工会和中央文明办等九个部委于2004年联合发出通知，在全国开展奄i；建学习型组织，争做知识型职工的活动。根据国际上学习型组织的创始人美国麻省理工学院教授杰伊？佛瑞斯特及其所指导的博士生彼得？i--吉的研究，他开创了一套使一般企业转变为学习型企业的方法，成为不断创造未来的组织，并预测：“未来成功的企业就是学习型企业。”本文就企业如何以科学方法推进学习型企业建设进行分析研究。

基于极限学习机的热轧薄板轧制力预测模型

针对传统轧制力模型的固有缺陷,提出了一种基于灰色关联分析的ELM(极限学习机)轧制力预报模型.首先通过灰色关联分析对输入变量进行相关性分析,用于提高模型的性能;然后结合10次10折交叉验证确定ELM模型的隐含层节点数,建立热轧薄板的轧制力预测模型.运用现场数据对该网络进行训练和测试,并与传统的模型相比较.实验结果表明,该模型能快速、准确地预报轧制力,能满足在线预测的要求.