英国涉外法治人才培养模式及其启示

我国涉外法治人才培养模式现阶段还存在涉外课程覆盖面不全、缺乏针对性培养方案、涉外实践教学能力不足等问题。英国法学教育长期位居世界一流水平,本文分析了英国涉外法治人才培养模式及法学教育体系的完备性和多样性、法学专业人才的多元化培养、涉外法学教育的实践性和专业性等方面特点,通过对格拉斯哥大学的案例分析,提出增加涉外课程、推动境外实习、增设多元化考核模式等方案,为我国涉外法治人才培养模式的发展和完善提供借鉴。

RCEP背景下我国高职院校外贸类课程建设存在的困境及对策——以“跨境电子商务”课程为例

RCEP生效为我国外贸产业发展带来了机遇和挑战。高职院校进行外贸类课程建设,对促进我国外贸产业高质量发展具有重要意义。首先指出RCEP生效后企业对外贸人才能力需求的变化;其次,指出外贸类课程建设存在的困境:缺乏具体建设标准、内容需要持续更新、知名企业缺位、教学团队组建困难、教学效果不佳、课程建设经费报账手续烦琐等;最后,从教育主管部门、学校、行业协会、教师等视角提出了对策建议。

服装专业课程的思政教学路径探讨——以服装外贸课为例

全面推进高校课程思政教育是新时代培养社会主义接班人的重要环节,同时也是专业课程教育的重点难点。针对当下思政课程融合效果不佳、难以落实课程细节等问题,文章以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,选择与思政联系紧密的服装外贸课程切入,为服装专业课程的思政融合提出了树立思政多主体意识,采用模块化、阶梯化、地域化的思政教学方法,建立丰富多元的线上线下思政教学资源库、完善思政评价等的教学方法。

我国《对外贸易法》修订整体思路探讨

我国《对外贸易法》颁行至今已有8年,已难以符合外经贸实践发展的需要,有必要予以修订。只有在先行明确了修订应该秉持的基本原则、整体思路的基础上,才能在我国入世后外贸战略调整的大背景下,成功地实现对《对外贸易法》的结构整合和内容调整。建议从立法定位、目标、修改原则、法律功能、主体、调整对象、调整方法等7个方面进行修订。

对外开放三十年来我国外经贸法治建设基本经验和展望

1978年以来,我国利用对外贸易成就巨大,其经验主要有:良好的投资环境是有效利用外资的关键;健全的法治建设是引进外资得以成功的有效保障。经验告诉我们,在制定利用外资的法律和政策时,要把外国经验和本国的实际相结合,在立法、执法和司法过程中既要注意保护外资的合法利益,又要有助于本国经济的发展,即,要正确把握充分利用外资与注意国家经济安全的"度"。

论中国对外贸易体制改革的60年历程

中国外贸体制经过60年的发展变得日趋成熟和完善。笔者把中国的对外贸易体制改革分成五个主要时期,综合分析了各个改革时期取得的成就及存在的问题,并对现行的外贸体制改革进行了展望。

论WTO后过渡期中国对外贸易法律制度的梳理和完善

论述主要分为三部分:一是分析我国加入WTO,在“后过渡期”内,我国在对外贸易领域的发展特征,该部分主要着眼于国内的角度;二是论述在国际贸易中,诸多因素的冲突、互动及对我国的影响,该部分主要着眼于国际视野;三是阐述在面临国内外新形式下,我国对外贸易法律制度需要进一步梳理和完善,以有利于我国对外贸易的进一步发展。

高职院校对外贸易专业法律课程的结构瓶颈及优化——基于行动体系的视角

高职对外贸易专业的课程体系中,法律课程如何定位,成为对外贸易专业教学改革的"瓶颈"。要解决这一问题,准确地对法律课程进行定位是关键。法律课程与英语课程同样属于对外贸易专业的工具课程,根据现行法律课程教学存在的问题,构建服务于专业课程的法律课程子系,并按照行动导向的要求,科学合理地整合法律课程的内容,开发简洁高效的法律教材,在教学过程中保持与专业课程之间的衔接与匹配,是突破高职对外贸易专业法律瓶颈的关键所在。

高职院校外贸函电教学探讨

从外贸函电的特征、教学中所存在的问题入手,提出了完善传统教学模式的观点和方法,以期提高外贸函电教学水平。

外贸管制权概念的生成——基于不同文本的解释

目前法学理论中尚未对外贸管制权概念进行明确定义。在不同的文本语境中,与外贸管制权相类似的用语很多,历史上所呈现的外贸管制权也具有不同的特点,作为外贸管制权形式正当性依据的法律规范更是具有多样性和复杂性。只有对外贸管制权的性质、内容进行准确界定,才能保证法理中外贸管制权的概念表述具备制度与观念上的统一性。外贸管制权实质上是一个动态的、不断生成中的法律概念。

国际商务书面沟通技能培养课程内容的再构建

书面沟通是国际商务实践中的重要技能,培养这一技能的课程教学除了重视扎实的英语语言基础外,商务处理能力和跨文化交际意识培养也是不可或缺的内容。提高英语语言书面沟通能力和国际贸易业务处理决策能力,是外贸英语函电课程教学要实现的两个目标。“一带一路”及跨境电商发展的新形势对外贸函电课程内容提出变革的要求,即应由重出口、轻进口向重视进口沟通技能的教学内容转变。

外贸英语单证数字化教学资源共建共享机制研究

随着信息化、网络化时代的发展,数字化教学是高校教育信息化的必然趋势。当前,课程与信息技术的整合在各高校得到深入发展,各类课程资源得以实现数字化,并在相应的课程教学中得到运用。然而,课程资源重复建设、无序散存,开发与利用脱节,建设与管理流于形式,缺乏真正的校企合作,无区域特色、实用性不强等一系列问题都影响着数字化教学资源建设的进一步发展。本研究以"外贸英语单证"数字化教学资源建设为例,在调研珠三角区域范围内地方高等院校外贸单证数字化教学资源建设情况的基础上,以网络课程为外贸单证数字化资源的主要支撑平台,拟建立起一个校内、校际、企业共同参与的"多方联动,共建共享"的"外贸单证数字化教学资源共建共享联盟",形成一套完善的资源共建共享机制,为服务珠三角区域经济培养更多更好的一线外经贸应用型高技能人才。

国际贸易单证课程的SSCT教学方法实证研究

国际贸易单证课程属于国际贸易实务课程体系,是商务英语专业不可或缺的一门专业课程。本文在前人研究的基础上,提出国际贸易单证课程的SSCT教学方法,对比实验组和参照组的教学实践以及后续的阶段性考核测试结果,结合问卷调查和访谈,探讨SSCT教学方法的优势和挑战,以期进一步提高国际贸易单证课程的教学效果,并为商务英语专业其它课程的教学提供借鉴。

微课在英语教学中的应用研究——以高职外贸英语课程为例

随着科技的发展和学习方式的变革,当代大学生学习方式已不再拘泥于传统的课堂学习,"微课"应运而生,成为时下简单、高效的学习方式。从微课的选材和制作两个角度,结合外贸英语这门课程的实际情况,对微课在英语教学中的应用进行一系列研究,为微课在英语教学中的应用提供有效参考。

WTO法新发展与我国外贸法的完善

乌拉圭回合通过的一系列多边贸易协定标志着WTO法的新发展,使原来仅以货物贸易关系为调整对象的GATT法律体系发展成为既调整货物贸易,又调整技术贸易和服务贸易三大法律关系的WTO法律体系。WTO法的新发展既体现在对GATT法律体系的扩充,又体现在对GATT立法内容的修订与补充上。文章在论述WTO法新发展的基础上,探讨我国外贸法与外贸制度中迫切需要完善的若干问题。

论系统工程在我国对外贸易立法中的运用

自然科学与社会科学的互相渗透、融通是当代知识体系的一个发展趋势。而在我国外贸立法中,还存在诸多问题。尝试以系统工程这个自然科学的方法论指导我国的外贸立法,并具体阐述系统工程的有序性原理、整体性原理、相关性原理以及动态性原理在我国外贸立法中的运用,对构建符合WTO的外贸立法系统工程具有积极的建设性意义。

我国涉外合同法律适用体系评析——渊源、方法与秩序

最高人民法院于2007年施行的《关于审理涉外民事或商事合同纠纷案件法律适用若干问题的规定》是我国有关涉外合同法律适用的最集中的渊源,它具有承启性、系统性、综合性和前沿性。在方法论上,我国立法采取的是分割论,将涉外合同一分为三,分而治之;并改变前此内外有别的双轨制做法,统一启用1999年《合同法》调整涉外与国内合同。在适用秩序上,我国立法确认了国际条约优先、国内立法次之、国际惯例补缺的位序。

加入WTO对我国外经外贸立法的影响与法律对策

为加入世贸组织 ,我们应研究世贸组织的法律机制以及我国相应的法律法规的内容 ,并对二者作出比较 ,找出差距 ,制订合理的法律对策 ,本文着重介绍WTO的两个重要协议与我国现行法律的区别 ,并从金融、保险、外资、外贸等多角度提出相应的法律建议。

广东企业应对国际反倾销的法律路径探析

作为中国的外贸大省,广东省近年来屡遭国外反倾销调查。反倾销从本质上讲是经济问题,但在现实角度则表现为法律问题。因此,广东企业既要调整经济结构,又要积极应诉、寻找各种证据进行抗辩、适时达成价格承诺、充分利用救济性法律权利等,以有效应对国际反倾销高发的风险。