1+X证书赋能虚拟现实技术应用人才培养研究

在1+X证书制度指导下,以陕西艺术职业学院虚拟现实技术应用专业为例,从专业人才培养的实际需求出发,分析现状中存在的问题,提出改革思路。通过调研发现,该专业在课程设置、师资队伍、校企合作等方面存在不足。为此,文章提出以下改革路径:与行业证书标准对接,实现课证融通;建立“双证”师资培养机制;构建“政—企—校”协同培养模式。改革初具成效,专业教师与学生参与社会实践,完成了多个虚拟现实项目。研究为同类型专业改革提供参考。

某隧洞特大涌渣流砂事故原因分析及经验教训

针对某隧洞发生的隧洞开挖史上罕见的特大涌渣流砂事故,阐述了涌渣流砂形成的条件及基本原理,分析了事故原因,总结了经验教训;并对施工地质条件极差的隧洞开挖爆破方案的选择提出了具体建议。可供同类工程借鉴,对预防同类事故的发生有着重要意义。

任务型教学模式在程序设计教学中的应用

介绍了任务型教学模式,包括其概念和设计原则。一个具体的任务包括任务的目标、任务的输入、任务涉及到的活动、任务进行过程中教师的角色和学习者的角色、任务情景的设置。讨论了任务型教学模式在程序设计教学中的具体应用,根据不同时期学生的特点设计了不同的教学任务。

普通高校体育课“1+3”项目设置改革实践研究

传统的体育课项目设置对学生来说是强制性的,没有选择余地的,结果是多数学生既没有培养起对体育的兴趣,也没有真正掌握锻炼身体的手段与方法,导致相当一部分学生不喜欢体育课。体育课"1+3"项目设置,建立了充分调动学生学习积极性、发展学生个性、培养学生终身体育意识、发挥体育教师专长的新的项目设置方式,顺应了普通高校体育课改革发展潮流,提高了体育课教学质量。

微课在C++程序设计课程教学中的应用

微课作为一种新型的教学模式,能够促进解决课堂教学存在的问题,调动学生的积极性,提升高校课堂的教学质量.分析了微课的特点,探讨微课在高校课堂教学中的应用,通过教学设计,将微课的教学理念融合到课堂教学中.教学实践表明,将微课作为辅助教学手段,对学生掌握课程内容、增强动手能力有着较大的帮助,教学效果良好.

小学教育专业建设的经验得失与未来发展——以“南京师范大学小学教育专业建设”为例

南京师范大学是我国第一所开设小学教育本科专业的高等院校,在建设该专业近十年的历程中,既积累了丰富经验,也取得了丰硕成果。本文在总结和概括这些经验与成果基础上,指出了其未来发展的方向与目标:(1)进一步拓宽专业建设内涵,适度充实专业方向;(2)根据实际需要,进一步调整专业培养目标;(3)根据培养目标的定位,进一步优化课程结构及课程内容;(4)依据学科发展适时修订或重新制订各学科教学大纲;(5)充分发挥相对稳定和开放相结合的师资队伍的整体效应;(6)探讨全新的小学教育专业建设的"建设与管理"机制;(7)在"研究的层面"上推进教育教学改革,培养学生的实践和研究能力。

线上线下混合式教学模式的研究与实践

在线教学具有时间和空间上的灵活性。混合教学模式可以发挥线上教学和线下教学的优势,促进学生学习成果的达成。根据对学生的学习动机和学习方式的调查分析,基于构建主义学习理论和"学习金字塔"模型,在教学平台的支持下,在面向对象程序设计课程教学中,设计在线微课、翻转课堂、个人作业、小组作业、小组讨论、教师提问、教师总结和有奖教程等多个线上线下教学资源和教学环节。调研和成绩分析表明,新的教学模式加强学生在教学中的主体性,提高学生的学习自主性,建立高效团队学习机制,用两级评价方式促进学生间学术交流。

高职院校教师说课竞赛方案设计与实践

以高职院校教师说课竞赛活动为背景,依据课程标准,按照基于工作过程的课程观设计教师说课方案,目的是更新教师教育理念,转变教育思想,检验教师及团队的教学能力、学习能力、教育教学研究能力、指导学生实际工作的实践技能及社会联系与沟通的能力,从而进一步提升高职教师课程开发能力、专业教学能力和专业实践能力。

田径理论与技术教学CAI课件的研制与实践

田径教学是体育院、系教学的重点 .当前 ,由于教学时数的减少 ,以往常规的教学手段已不能很好地完成教学任务 ,而利用建立在计算机技术基础之上的CAI则能很好地解决田径教学中存在的问题 .

机械制造及自动化专业教学内容和课程体系

培养目标的实现在很大程度上取决于教学内容和课程体系的构建 .有关教学内容的主要方面包括讲授成熟的技术 ,管理规范及其标准 .所讲授的知识应使实用理论与专业技术密切相关 ,同时应把基础理论的重点放在“少而精”以满足职业岗位的需要 ,以够用为度 .在课程体系建设方面 ,明确了下述问题 :各课程的课时和内容 ,各门课程之间的关系 ,理论教学和实践教学之间的关系 .

微课在《VB高级语言程序设计》教学中的应用实践

文章在分析《VB高级语言程序设计》教学现状的基础上,提出将微课引入该课程。文章分析了引入微课的教学意义,并以具体案例的形式,对微课的内容选择、教学设计进行了探讨。

新生研讨示范课《物理学概论》教学方案设计

应用以探索和研究为基础、师生互动、自主学习的研究性教学理念,以创造在合作环境下进行探究式学习的条件、实现教师与学生的对话、对学生进行综合培养和训练、为学生后续学习打好基础为目标,论述了新生研讨示范课程《物理学概论》教学目标、教学内容、教学过程与方法和教学评价等4个方面的设计方案:教学目标从知识积累、技能和能力培养及职业认识提升等3方面来进行设计;教学内容共设计物理学史、物理学研究内容以及与其他学科发展和技术进步的关系、物理学研究方法和学习方法、物理教师的人文素养和教学方法、与中学物理教师的对话等5个模块;教学过程围绕教学目标和任务设计了师生共同提出问题、学生分组选题、师生论述和辩论、学生独立完成课程论文等4个步骤;教学评价设计了考核方案和教学效果评价方案。

普及型教学计算机系统的设计与实现

文章介绍了对计算机硬件系列的课程教学和实验研制的一种全新的实验计算机系统。该计算机８位字长，硬件（包括ＣＰＵ）子系统和软件（包括指令系统）子系统完全自行设计，配置合理，设计新颖，实验性能强。运算器部件选用位片结构器件实现，控制器部分采用微程序或组合逻辑方案实现，在监控程序支持下，能接入多种外设，在不同方式下完成输入／输出操作。有比较高的性能／价格比，使用效果令人满意。

研究程序化细胞死亡的科学方法

运用科学认识论和方法论,围绕2002年诺贝尔生理医学奖,讨论了程序化细胞死亡的研究过程及方法特点,得出了几点重要结论,对于未来生物学新现象的探索具有积极作用。

独立学院非计算机专业C语言课程教学改革

根据独立学院注重应用、强化实践的办学特色,结合非计算机专业C语言程序设计课程的特点,提出了编写特色教材,采用集体备课提高课堂教学的质量,由课程组统一制作大量教学资源,通过教学网站平台辅助学生自主学习,探索挖掘学生学习能力的方法,加强实验过程中的师生互动等课程教学改革措施。

程序设计课程微课设计模式和开发流程的研究

结合高职程序设计课程,在分析微课件、微教案、微视频、微习题、微反思等五大要素的基础上,探索了微课整体设计模式、视频设计模式以及其他微课要素的设计方法,以高职程序设计课程为例,进一步介绍了微课开发的方法和流程,为构建一个科学完善的微课资源平台奠定基础。

体育课说课探骊

体育课说课是教师依据课程标准和教学理论,对体育教材内容、教学目标、教学过程、教学方法和手段等进行创造性设计和阐述的一种教研形式,目前已经在各级各类学校体育教师的教学竞赛、体育教育专业大学生毕业实习、求职面试等诸多情况下得到运用.通过分析体育课说课和上课的联系和区别,探讨体育课说课的作用和意义,阐述了体育课说课的基本内容以及说课的主要形式,旨在为实践领域中更好地运用这种教研形式,提高体育教学质量提供参考.

谈新课导入技巧在“C程序设计”教学中的运用

新课导入是教师就某个新知识给予学生的第一感知,导入技巧使用得当与否直接影响教学质量的好坏。文章以提高教学效果为出发点,设计了C程序设计课程教学中几个重要知识点的导入方法。实践证明,新课导入方法有效激发了学生的求知欲和学习兴趣。

微课和传统教学的融合在《Web编程与设计》课程的应用

针对"Web编程与设计"课程的特点,该文从多年实际教学经验出发,结合学生的具体情况,采用一种微课与传统教学相融合的教学模式进行教学,充分发挥两种教学模式的优势,既有助于学生短时间内形成完整的知识结构和体系,又可以节省教师课堂时间,增强学生学习兴趣,提高创新能力和实践能力。

从《Visual Basic》浅析计算机程序设计课程教学

计算机学科是一个日新月异的学科，相应的计算机课程也千差万别，其中一类是计算机程序设计课程，在此以《Visual Basic》浅析计算机程序课程教学方法，以期共同研讨教学策略，不断提高课堂的教学质量，以适应社会教学。