专业导向的Human Library与高职院校图书馆参考咨询服务创新

活体图书馆(Human Library,HL)是图书馆参考咨询服务创新的重要领域之一,专业导向型HL在我国得到较好的发展,且适合高职院校图书馆开展实践探索。保证专业活体图书的质量,加强借阅过程管理,结合学科馆员制度,适度开展群组阅读等,有助于专业导向型HL持续有效地开展。

乡村振兴背景下农林高职院校大学生志愿服务实践育人的优化路径研究

乡村振兴,人才是关键。农林高职院校肩负着为现代农业发展培养复合型高素质技术技能人才的重要职责。志愿服务作为高校实践育人的重要载体,在培养学生服务三农的责任感和使命感上具有重要的作用。本文以江苏农林职业技术学院“新禾助农服务团”为例,分析高校志愿服务实践育人的现状,探索符合农林高职院校大学生志愿服务的实践育人新模式及相关优化路径。

高职院校农牧专业实践育人存在问题及实施路径探索

以“三全育人”理念推动高职农牧专业实践育人工作,旨在为企业培养技术技能型人才。从用人单位需求、学生发展需求和学生素质提升等途径展示了实践育人的重要性,当前高职院校还存在实践育人重视程度不够、体系不健全、资源缺乏、育人人才队伍不足、考核评价不科学等问题。重点围绕实践育人顶层设计、育人锻炼平台、育人模式、育人团队和评价体系建设等方面介绍了江苏农牧科技职业学院实践育人的实施路径,为新时代高职院校农牧专业实践育人工作提供参考。

高职农牧院校提升学生操作技能的探索——以动物防疫与检疫(现代学徒制专业)为例

高职农牧院校担负培养高级技能型人才的重要使命,如何提升学生的操作技能是摆在广大教育工作者面前的一道考题,也是一道必须攻克的难题。该文结合江苏农牧科技职业学院培养高质量技能型人才的经验,从学生自主学习意识的培养、师资配备、校企合作的优化,“订单”式人才培养模式的构建3个方面进行详细介绍,希望能为其他同类院校提供参考。

高职院校图书馆高质量发展路径研究

高质量发展已经成为学术界研究热点。图书馆高质量发展是基于创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,实现图书馆资源、服务、管理等方面的高质量发展,从而推动学校教育高质量发展。本文以湖南环境生物职业技术学院图书馆实践为例,提出高职院校图书馆应以立德树人、德技并修为根本任务,以“构建文献资源保障体系服务岗课赛证,党建+业务深度融合提升服务育人能力,构建‘大思政’格局推进协同育人,阅读空间改造新媒体技术赋能”为高质量发展路径,服务高职教育高质量发展。

基于POA理论的农业高职英语教学模式研究

以“高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)”为准则,以POA理论为指导,构建农业高职英语“二场域三阶段四素养”教学模式,以任务驱动、教学促成和综合评价的课堂教学为路径,课程思政融入其中,实现对学生语言输出能力和职场综合能力的培养。

“双高”建设背景下涉农高职院校高素质农民培育工作创新与实践--以杨凌职业技术学院为例

为充分发挥全国乡村振兴人才培养优质校的优势,践行助力乡村振兴的时代使命,杨凌职业技术学院根据“双高计划”建设目标,探索形成高素质农民培育工作实践思路,不断总结凝练经验,并在实践中取得了一定的成效,对于高职院校社会培训工作的开展,提升服务乡村振兴能力提供了借鉴和参考。

乡村振兴战略下高职农业院校的角色定位探究

乡村振兴是解决“三农”问题的总抓手,而高职农业院校的办学宗旨是服务“三农”,因此,高职农业院校在乡村振兴战略的实施过程中具有非常重要的作用。从乡村振兴的内容方面看,农业高职院校是乡村产业兴旺的贡献者,是乡村生态宜居的建设者,是乡村乡风文明的发扬者,是乡村有效治理的参与者,是乡村生活富裕的助力者。高职农业院校首先要明确自己的定位和角色,才能更好地服务于乡村振兴战略。

生态学视角下高职《农林英语》教材内容分析

从生态学视角,采用内容分析法对《农林英语》教材进行研究。将生态学视角细分为生态文化意识、生态语言应用、生态跨文化交流、生态创新与解决方案等4个维度,对《农林英语》教材各单元进行内容分析。结果表明,《农林英语》教材较好地覆盖了这4个生态学关键维度,显示出较好的全面性与平衡性。基于分析结果,要提高农林英语的教学效果,应调整优化教学策略、丰富信息化教学资源、整合学科知识与发展全球视角、持续的评估与反馈等,从而更好地服务于农林专业学生的语言学习和职业发展。

涉农高职院校促进农村共同富裕的现实困境及行动路径

助力农村共同富裕,涉农高职院校需要对服务区域经济能力不足、人才供需之间存在矛盾、教育资源效能不高等困局做出积极应对。这是实现共同富裕的需要,也是涉农高职院校追求自身发展的需要。根据问题靶向,提出涉农高职院校应助力普惠型教育水平的提升、健全自身人才培养体系、推进绿色产业发展等举措。同时社会应促进高职教育均衡发展以共同助力共同富裕目标的实现。

美丽乡村视角下涉农高职院校农村生态文明建设探索

美丽乡村建设是实现“美丽中国”的重要基础。涉农高职院校是培养农林专业技术人才的摇篮和提供农业技术支持的主要力量。在分析涉农高职院校农村生态文明建设现状的基础上,提出了涉农高职院校开展农村生态文明建设的主要路径:营造校内绿色人文环境,对接农林建设、服务农村社会,健全农村“本土化”人才培养机制,加强农村文化体系建设。

涉农高职院校开展劳动教育的现状与路径探析

涉农高职院校在农业技能人才培养过程中有意识地开展劳动教育是推动劳动教育贯穿育人全过程的需要。目前涉农高职院校仍普遍存在学生劳动意识淡薄,开展劳动教育缺乏学科和教师基础,劳动教育专业特色不明显、标准缺失等问题。为此涉农高职院校要进一步完善劳动教育体系建设、整合家校社资源、强化教师队伍建设,以提升劳动育人时效性。

乡村振兴视域下农林类高职院校农业特色社团建设研究

农林类高职院校依托专业特色主动作为,积极打造农业特色社团,在实践内容、育人功能、品牌提升、社会影响力等方面取得了实效。现阶段,农林类高职院校农业特色社团建设还存在管理机制缺乏全局性,运行效果不佳;建设缺乏系统性,社团活力不够;实践活动缺乏延续性,服务能力不足等问题。针对存在的问题,提出坚持项目化执行,优化管理机制;推进品牌化建设,增强社团活力;开展常态化实践,深化校地合作等优化策略。

劳动教育融入涉农高职院校畜牧类专业路径研究

该文立足劳动教育融入涉农高职院校畜牧类专业的必要性,通过构建“1+2+3+4”立体化劳动教育新型模式,进一步将劳动教育与涉农高职院校畜牧类专业融合交汇,帮助畜牧类专业学生树立“大劳动教育观”,通过将专业教学目标与劳动育人有机融合,不断突破其融合的重点、难点,发展学生劳动技能,健全学生的劳动品格。

实施乡村振兴战略背景下高职院校“三农”情怀教育研究

乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手,当代大学生肩负着成为乡村振兴后备军的使命,也是战略顺利实施的重要人才支撑。然而当前部分高职院校涉农专业人才培养过程中仍存在学校育人体系不完善、课程教学重技能轻育人、大学生“三农”意识薄弱等问题。从课程体系、师资队伍、社会实践、校园文化建设四方面施策,以提升涉农专业大学生“三农”情怀教育实效性,助力我国乡村振兴和农业农村现代化发展。

“三全育人”视野下农业高职院校思想政治教育路径创新研究

农业高职院校遵循“三全育人”理念,创新思想政治教育路径,有助于增强农业类技术技能人才培养的针对性和适应性。落实“三全育人”的理论和实践双重价值,分析当前农业高职院校思政教育中存在的全员参与的“大协同”育人共同体尚未形成,全过程衔接的“全贯通”育人生态链有待完善,全方位互联的“强融合”育人要素群需要深挖等三个问题,从构建大思政格局、推动思政课程与课程思政同向同行、健全一体化育人保障机制三个方面创新具有职业教育类型特点和农业行业办学特色的思政教育路径,能够显著提升思政教育的质量和水平,推动立德树人、德技并修深化落实。

高职院校图书馆信息化技术对知识管理的影响研究

在数字化快速发展的时代,信息化技术正深刻影响着高等职业院校图书馆的运行方式和管理策略.作为知识的集散地,高职院校图书馆的信息化程度直接关系着知识管理的效率和质量.图书馆管理系统(LMS)、电子书籍和在线数据库、人工智能(AI)、搜索引擎优化技术等在知识分类和标注中的应用,不仅改进了传统的图书馆服务,还推动了知识的创新和知识服务模式的转型.文中分析了高职院校图书馆信息化技术的核心组成,探讨了这些技术如何优化图书馆的知识管理流程,包括知识的采集、组织、存储、检索和传播.同时,还展示了几个成功的案例,以实例验证了信息化技术在提升图书馆服务效率和用户满意度中的实际效用.

通识教育领域下高职图书馆读书节活动研究——以江苏省7所高职院校为例

每年4月23日,读书节来临之际,高职图书馆都会开展读书节活动,在通识教育领域下,应该如何更好地策划读书节活动呢?文章通过对江苏省7所高职院校图书馆2024年读书节阅读推广活动数据进行收集、整理、比较与分析,从数据中找到问题。研究发现,高职院校普遍对读书节比较重视,阅读推广活动也十分丰富,形式多种多样,但在活动数量与内容上也存在一些差异,有许多需要改进的地方。文章从明确用户定位、注重活动实践性、加强部门合作、打造品牌活动等4个方面对高职院校图书馆读书节阅读推广活动提出了合理化建议。

高职院校智慧图书馆的服务创新研究

智慧图书馆多种教育功能的集成,为高职院校育人培养工作的推进提供新的思路,提升高职院校育人培养工作质量。本文将基于智慧图书馆的建设意义分析,探究智慧图书馆的基础特点与应用现状,并进一步通过制定科学的服务创新方案,提升智慧图书馆的教育服务能力,为智慧图书馆的有效运用提供部分理论性研究资料。

涉农类高职院校开展耕读教育的研究

耕读文化是中华传统文化产生和发展的重要方式,是中华优秀传统文化的精髓。涉农类高职院校作为培养知农爱农新型农业人才的主阵地,担负着强农兴农的重要使命,新时期在涉农高校开展耕读教育,彰显了“耕读”并举、协同育人对人才培养的重要价值,为涉农高校探索符合自身特色的教育模式和人才培养体系指明了方向。文章以耕读文化内涵为切入点,阐述了新时期涉农类高职院校开展耕读教育具备的优势、必要性和现实意义,分析了近些年涉农类高校开展耕读教育的典型案例,以江苏农牧科技职业学院为例,对其开展的耕读教育模式进行深入分析。