高校思想政治工作政策注意力配置透视——基于“教育部工作要点”(1987~2022)的文本分析

政策注意力配置代表政策制定者对议题和资源的关注及调配。基于注意力理论对1987~2022年“教育部工作要点”中的高校思想政治教育工作从“五维度二十二要素”进行文本分析发现,纵向上,各维度阶段性波动;横向上,五维度间及要素间注意力分配差异大,政策话语聚焦载体与途径、任务与内容两维度,载体与途径不断拓展,课程教学主渠道巩固;持续关注内容与任务,重视思想理论教育和价值引领;保障体系后来者居上,组织领导是基础,制度体系是重点,协同机制是趋势;主体维度总体平稳,逐渐细化,向高职生、研究生两端延伸;评估监督关注最少,强调思想政治工作针对性实效性。整体上,高校思想政治工作基本形成“伞式”体系、“大思政”格局,政策注意力转变在“路径依赖”中朝着制度化、强管理发展。今后应持续加大政策注意力配置量,筑牢生命线;调整政策注意力配置思路,强化政策引领;优化政策注意力配置结构,提升政策合力;改善政策注意力配置策略,跨期动态调配。

全过程人民民主理念全面融入高校思政课教学探析

以习近平同志为核心的党中央提出了全过程人民民主重大理念,须要大力加强宣传教育。把全过程人民民主理念全面融入高校思政课教学,对强化思想政治理论课的民主教育功能、提高大学生的民主教育实效,破除西方民主迷思、坚定大学生的民主自信具有重要意义。要深刻把握全过程人民民主理念全面融入高校思想政治理论课教学的核心要义,着力讲清全过程人民民主的本质、特色和显著优势。要从完善教学内容、创新教学方法、强化实践锻炼等方面探索有效融入的实践路径。

逻辑、关系、着力点:高校课程思政建设理论的拓展与深化

课程思政作为新时代教育改革的重要举措,深刻塑造着课程教学的新生态。从价值逻辑、政策逻辑和实践逻辑来看,拓展和深化课程思政建设必须打破单门课程的“孤岛现象”,走向专业思政乃至学科思政的更广范围。在这一进路中,要处理好课程教学各方面各环节的联动关系、课程与课程之间的衔接关系、课程教学与其他育人体系的协同关系,以实现一体化育人。推进以机制建设为重点、以能力建设为主线、以育人效果为核心的思政资源建构、课程教法创新、教师能力提升、评价激励机制建设,是不断拓展与深化课程思政建设的四个主要着力点。

习近平高等教育思想体系的逻辑考察

习近平高等教育思想体系以追求"建设世界一流大学和一流学科"目标为逻辑起点,以"人才培养"和"追求真理"为逻辑主线,以"改革"和"创新"为动力性逻辑支点、"文化建设"和"特色发展"为发展性逻辑支点、"思想政治教育"和"党的领导"为保障性逻辑支点,以"四个服务"和"中国梦"为逻辑旨归,形成了完整的逻辑闭环。这个逻辑闭环的形成,是习近平高等教育思想体系的科学性之所在,也是习近平高等教育思想体系成熟的重要标志。

《国际馆藏东巴经典编目举要》概述

《国际馆藏东巴经典编目举要》是“‘世界记忆遗产’东巴经典传承体系数字化国际共享平台建设研究”课题研究成果之一.到目前为止,国内东巴经典馆藏已达20538册、国外13604册,总计达34142册.课题组运用科学的方法,深入国内外收藏机构,进入个人家庭,进行分类整理,撰写叙录等,还对百年来东巴经书整理编校作了回顾.

定经·注经·解经三维度视域下的俞琰易学理路

俞琰易学广大精微,承朱子之说,以《易》占筮之本义贯通文辞,破斥过往学者牵强释经之陋,学涵象数与义理为一体。象数之学远本孟喜、京房等汉易,近纳邵雍、朱子等宋易;义理之学则取法程朱之理,并蓄张载之气等,故其治易之旨宗象数义理并重之则,因《易》之产生先演卦后出辞,所以其在解经时,往往先明卦象后释爻辞,即其所谓的"以天道明人事"。其治易之法除传统象数、义理之法外,独以为的反对卦变来释《彖》辞之说,自评为"自秦汉之后唐宋以来,诸儒议论,绝无一语及此"。故从定经之性、注经之旨和解经之法三方面来概括俞琰解经的理路,希可诠释其解经架构之一二。

新时代落实党委意识形态工作主体责任:内涵、问题及对策

党委意识形态工作责任制,是新时代党中央为推进全面从严治党、维护社会主义意识形态安全作出的一项极其重要的顶层设计。一些地方党委在贯彻意识形态工作责任制过程中存在责任担当意识不强、责任履行能力不足、责任清单不科学、责任考评机制不健全、责任追究不到位等问题。正确把握党委意识形态工作主体责任的科学内涵,提高党委履行意识形态工作主体责任的意识与能力,构建全方位的党委意识形态工作主体责任清单,建立健全党委意识形态工作主体责任考核制度、主体责任追究制度、党内专项责任监管机制,使意识形态工作主体责任落地落实。

党内思想教育创新研究

当前党内思想教育存在的主要问题有:部分党组织和党员领导干部对党内思想教育的规律把握不够深入;对党内思想教育的作用重视不够,上难接天线,下不接地气;党内思想教育创新不够,针对性不强等。推进党内思想教育,要把握住几个重点:推动党的自身思想建设,重点解决对党的忠诚问题;掌握党内思想教育规律,重点提升党员思想政治素质;强化斗争精神,敢于思想亮剑。同时,还要采取以下措施:严把入口关、培养关,将党员纯洁性作为党内思想教育的第一课;以上率下,充分发挥党的领导干部在党内思想教育中的垂范引领作用;把思想教育与党员自身实际结合起来;采取生动化、多样化的手段。

浅谈多媒体课件在高校“两课”中的运用

高校"两课"教学中运用多媒体课件,应避免:课件制作走极端?教学目的不明确?忽视教学方法和使用范围?课件不连贯?忽视教师与学生的互动等几个误区。把握好课件的制作和使用,使得多媒体更好地为"两课"教学活动服务。

《论六家要指》思想体系与中国传统意识形态

司马谈《论六家要指》是一个综合创新的思想体系。在司马谈融摄五家的道德家整体思想图景中,万民居于最下之阴阳家层次,被天象与律令的主客观双重必然性所束缚,此即秦汉墓葬中大量日书与律令同出的思想史意义。百官居于中层之儒墨层次,实则整合荀墨,既以天人相分破阴阳家之天象必然性,但又以荀子之顺天合墨子之敬天明鬼,以兼摄阴阳家,神道设教。君则居于最上之名法层次,执道生法,治吏不治民。汉代以来中国传统意识形态的核心,实际上是司马谈融摄五家的道德家思想。

高校宣传思想工作应抓要点、重落实

高校是宣传思想工作的重要阵地。宣传思想工作是高校党建工作的重要内容。本文从先抓住要点，然后重在落实的角度论述了如何做好高校宣传思想工作。

丽江师专图书馆馆藏地方文献举要(期刊部分7)

为方便读者利用图书馆的地方文献,节约读者查找文献时间,提高地方文献的利用率,以我馆过刊库馆藏为基础编写该文献举要。作者简介以原文章介绍和网上信息为据,因过刊资料类目繁多,无法一一例举,文章介绍如有疏漏,诚请批评指正!编辑顺序以作者汉语拼音为序,每一辑介绍30篇。

中国特色高等教育思想体系举要

面对风云际会、深刻变化着的时与势,我国高等教育正迎来由大向强的历史机缘。在这个非凡的重大转折过程中,高教理论工作应有更大作为,努力将中国特色高教改革发展实践成果,上升为中国特色高教理论成果,让理论研究和思想发展跟上时代节拍。通过集众智、汇主流和集成创新等方式,围绕高等教育的本质属性、立德树人与素质教育、创新发展理念、释放改革动能、敬佑教学中心、提升科研创新能力、社会服务全面化、教师专业化发展、扩大和优化对外开放、现代大学制度与治理能力现代化等十大方面问题,进行全方位、宽视野、较全面梳理、概括提炼,并以高教思想要点60条形式呈现,以利于勾勒出中国特色高等教育思想体系的基础框架。