文学阐释与心理分析——钱钟书文学阐释思想研究之一

在钱钟书的文学阐释思想中,文学作品的"阐释循环"过程应包括心理分析,只有洞察"典型心理",才能更准确地理解字词的意义、了解作者的修辞、把握作品的宗旨、判断作品的内容。此种思想的依据是认定不同作者、不同时代甚至不同文化之间"心理攸同",这是钱钟书始终坚持的一个基本主张。钱钟书的这种文学阐释思想对于西方阐释学中关于"心理学解释"的争论具有启迪意义。

国家变局与晚宋文坛新动向

晚宋文坛呈现出"各家喧腾、大家缺席"的局面,成为文学史上一段徘徊犹豫、又具有沉淀和反思性质的特殊时期,其文学成就虽不高,但特点鲜明。晚宋文坛新动向的出现,与当时国家政事、国家格局和国家学术所引起的文人心态、文士分布和文道互动有着密切的关系。这些外部因素与文学自身的发展规律一道,促成了晚宋文坛总体的分化与革新。

男权文化语境中的隐秘心曲——唐传奇的文士情爱心理透视

唐代情爱传奇是唐代文士根据他们的情爱体验而创作出来的作品,在这些传奇中男性操纵着话语权利,自觉或不自觉地按照男权主义价值标准和审美趣味来叙事,故这些情爱传奇中深刻体现了男权语境中的文士的隐秘心曲。一方面,它折射出受传统文化影响的文士在本能欲求驱动下的色欲心理,另一方面又表现出文士对人的灵性和至情的强烈追求。

小学儿童对有字面义与无字面义的隐喻理解发展研究

为研究儿童对有、无字面义的隐喻理解发展特征,本文采用隐喻理解实验材料,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童有、无字面义隐喻理解发展。结果表明:(1)整个小学阶段儿童隐喻理解水平较低,无字面义隐喻理解水平更低;(2)低、中年级儿童有字面义隐喻理解水平明显高于无字面义隐喻理解水平,高年级儿童有、无字面义隐喻理解水平几乎一样;(3)小学儿童有字面义和无字面义隐喻理解水平都在迅速提高,无字面义隐喻理解水平提高更快。

汉代文人屈原情结的心理结构

屈原情结是汉代文人的普遍心理特征 ,对文人的人格与创作存在着深刻影响。这一情结的横向心理结构以“士不遇”为核心 ,同时吸附着怨君、怨谗、怨时和自负、自恨、自卑等相关心理体验。其基本心理特征是对抗 ,包括自我与外物的对抗和自我内部的对抗。

古代少数民族文学家论语言的功能价值

中国古代少数民族文学家们对语言的功能价值,即语言的认知价值、审美价值和心理功能,做了多方面的探讨和深刻的阐述,留下了许多精彩的论述和精辟的见解,丰富了中国古代文学理论的宝库。语言的认知价值主要在充当思维工具的过程中发挥出来,它的交际作用主要体现在思想交流中。语言的审美信息能唤起人的喜怒哀乐的情感活动,唤起创造性的想象空间。语言作为一种心理能量的载体,对郁积的心理起到一种发散疏导的作用,也可以对软弱沮丧的心理起到一种强化补充的作用。

寻找失落的世界—从《醋葫芦》看妒妇人格生成及明清“疗妒”类型叙述的文化心态

男性文人以“疗妒”为己任的大同意识在明清之际愈演愈烈 ,晚明问世的《醋葫芦》以其合乎逻辑的妒妇人格生成探索 ,合乎现实的“疗妒”叙事操作成为发人深思的同中之异。在“同质异构”的比较中可以把握明清文人群起“疗妒”所普遍存在的困惑、焦虑和规避的心态。俗世中人性理解的松动与雅文化下夫妻伦理观的固守进一步反映出男性文人面临时代文化的矛盾与选择。这一点在与几乎同期出现的另一类有关“节妇”

论元散曲中的前代文人形象

元散曲中很多作品以前代文人为吟咏对象。有些文人被元曲家们反复咏叹,比如王粲、白居易、屈原、陶渊明、 刘伶、王子猷等。元代文人的特殊处境是元曲家们青睐这些文人的主要原因。从这些吟咏中不仅可以透视元代文人 生存的社会环境,也可以体认元代文人心态,从而更深刻地理解元代知识分子的悲剧命运。

书法艺术创研过程中的心理特质

运用艺术心理学理论,就书法学习中极其重要的方面———字外功的修养,来探讨心理特质在书法艺术创研过程中所发挥的积极作用,是一个重要的研究思路。只有充分把握感知与理解、想象与思维、情绪与情感这三组心理因素相互联系、相互渗透、相互影响、相互融合的关系,并将其融会贯通,实现感性认识到理性认识、低级到高级的层层演进,我们的书法研究才会高屋建瓴、视野开阔,书法创作才能妙笔生花、任意挥洒。

翻译认知可及程度分析

翻译新手和高手在翻译上采取不同的翻译行为与其认知心理可及程度有关,而认知心理可及程度又与译者大脑中控制短期记忆和长期记忆模块有关。从翻译新手向高手的发展过程是一个从理解、使用现场知识向逐渐应用已有知识的演变过程。

住院患者的文化层次与心理护理研究

目的 根据不同文化层次患者住院时的心理状态差别 ,探索因人而异的心理护理方法。方法 4 2 0例住院患者随机分为观察组 2 10例 (A组 )和对照组 2 10例 (B组 ) ,分别用传统护理和不同层次的心理护理。结果 采用不同层次的心理护理的A组其平均住院日较B组显著减少 ;住院好转率亦明显优异B组 ,P <0 .0 1。结论 依据文化层次 。