美国社区学院产学研合作教育的经验与启示

美国产学研合作教育起步较早,积累了丰富的办学实践经验,具有完善的法律保障体系和灵活多样的合作方式,形成了独特的办学模式。尤其是社区学院的校企合作教育,有效促进了美国地方社会经济的发展。美国社区学院的校企产学研合作教育经历了形成、发展、成熟和繁荣四个时期,在服务地方社会经济和人才培养方面取得了显著成效,积累了丰富的成功经验:一是建立健全法律制度,为开展产学研合作教育提供保障;二是建立政府、社区学院和企业多元协作体系,推动校企产学研合作良性运转;三是依托项目群推动社区学院与企业开展深度合作,搭建校企产学研合作教育的桥梁;四是形成社区学院与企业联合培养人才模式,搭建校企产学研合作教育的纽带;五是满足地方社会经济发展的需求,抓住校企产学研合作教育的生命线。我国地方高校应借鉴美国社区学院发展的经验,充分发挥地方高校与企业之间的优势资源,健全校企产学研合作教育的法律体系,建立产学研合作教育一体化发展模式与管理机制,依托项目推动地方高校校企产学研合作教育,推动地方社会经济发展。

2023年社会工作研究年度进展述评

2023年,社会工作在体制化建设方面取得重大进展,社会工作面临新的机遇与挑战。社会工作学术界积极回应了国家战略需求,围绕社会工作理论本土化、学科发展、体制化建设、助力乡村振兴、推进五社联动、关爱“一老一小”、发展医务社会工作、数据与证据、教育等方面积累了大量研究成果。为了进一步推动社会工作高质量发展,学术界需要积极推动社会工作的三大体系建设,强化实践知识生产;推动社会工作数字化转型,应对数字社会的新挑战;着力构建社会工作教育高质量发展格局,培养高质量社会工作专业人才。

文化育人视域下地方文化融入高职院校人才培养改革与实践研究

加强文化育人是推进文化自信教育的关键步骤。地方文化作为中华优秀传统文化不可或缺的一部分,为文化育人提供了珍贵的资源和生动的实地教材。高职教育承载着为地方经济社会发展输送高素质技术技能人才的重要使命。通过将地方文化深度融入高职院校的课程规划、教学方法、校企合作及校园文化建设等多个层面,不仅能够极大丰富教学内容,更可以提升学生的职业素养和文化认同感,有助于推动高职院校培养出既具备专业技能又拥有深厚文化底蕴的高素质人才,为中国教育现代化做出有益的探索,对职业教育高质量发展具有积极意义。

国际数学教育研究的知识基础与前沿——基于2018—2022年数学教育国际期刊的文献计量分析

国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现:依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位.中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通.

产教融合背景下职业院校新型教研室建设研究与实践

研究产教融合背景下职业院校新型教研室建设,提出新型教研室的内涵、功能定位以及建设路径。新型教研室不仅是教学和科研的场所,更是产业技术转化、人才培养模式创新、社会服务能力提升的重要平台。通过文献综述、理论框架构建、功能定位分析、建设路径设计、实践案例分析等方法,探讨了职业院校如何满足产教融合发展的需求、如何创新性地将传统专业教研室转型为产教融合实践中心,以及如何通过构建新型教研室来促进教育资源与产业需求的深度融合,提升职业教育的质量和效率。研究以H学院为案例,分析了该校在新型教研室建设方面的实践经验和成效。研究结果表明,新型教研室的建设有助于职业院校提升教育教学能力,促进职业教育与产业发展的深度融合。

产教研培用一体化:职业院校产业教研室构建与实践路径

探讨职业院校产业教研室在产教融合背景下的实现路径,首先分析了产教融合对职业教育组织变革的影响,指出职业院校产业教研室需进行组织结构、运行机制和人员结构的转型,以适应产业发展和市场需求。随后,提出了产业教研室的内涵与基本特征,包括其开放的组织形态、针对性的人才培养、广泛性的服务面向和灵活性的运行机制。进一步探讨了产业教研室的组织结构与运行机制,以及其在人才培养、科技创新、社会服务和融通枢纽方面的功能定位。最后,提出了产业教研室实现的具体路径,包括组织结构优化、运行机制创新、管理模式优化、教师团队建设、与行业企业深度对接等策略,并对未来的研究方向进行了展望。

地方传统文化多元融入高校文化育人工作的实证研究——以泉州蟳埔传统文化为例

目前,随着高校闽南优秀传统文化教育创新思路、内容、体制和方法的日益加强,高校思政教师队伍建设在传统文化方面的提升不可避免,这就为新时代思政工作者提出了更高的要求。本文以泉州蟳埔传统文化融入高校文化育人工作为例,在新时代文化生态的建设机制下,将闽南地方优秀传统文化融入闽南地区高校文化育人工作实践,不断推动校园文明建设和大学生思政教育第二课堂内涵建设。

新时代地方应用型本科院校国情民情教育的路径研究

文章以问卷形式对山西某高校进行了随机调查,分析了地方应用型本科院校在国情民情教育中存在的问题,并提出具有针对性的对策。调查发现,此类院校的学生学习国情民情知识的自觉性不强,开展国情民情教育时课堂主渠道作用发挥还有待加强,任课老师、辅导员、学生骨干教育引领作用发挥不够充分,教育内容的多元化和针对性还需加强,课程建设、社会实践管理、校园文化建设等仍需强化。为有效提升国情民情教育水平,地方高校应从激发学生学习的积极性和主动性、打造国情民情教育“金课”、发挥师生和朋辈的引领带动作用、增强教育内容的多元化和针对性、开展特色社会实践活动、加强校园文化品牌建设等方面,进一步破解国情民情教育发展中的困境。

中华优秀传统文化对职业教育本土化的影响研究

职业教育本土化的进程,就是职业教育理念本土化、“双元制”产教融合本土化等体系建设彰显中国特色的发展历程。我国职业教育体系现代化进程从系统论、工作本位学习论、协同创新理论和适应论4个方面,构建了职业教育本土化的基本理论,探讨了职业教育本土化与中华优秀传统文化的关系,包括“以人为本”的教育价值观、“以和为贵”的教育伦理观和“学以致用”的教育方法论。提出在中华优秀传统文化视域下现代职业教育本土化的实施路径,包括制度建设、治理环境和育人理念等影响研究,为探索职业教育本土化的精神谱系研究提供理论依据。

回顾与展望:新时代马克思主义教育理论中国化研究综述

新中国教育实现从建起来、大起来到强起来的历史性飞跃,伴随的是“马克思主义教育理论中国化”不断创新发展的实践过程。国内已有马克思主义教育理论中国化研究经历了由“理论诠释”到“理论反思”再到“理论创新”的研究轨迹,取得了丰富的研究成果,但在研究结构的体系化、研究方法的创新性等方面还存在亟须改进的空间。一是应进一步加强马克思主义教育理论中国化的整体性研究;二是应进一步拓展马克思主义教育理论中国化的研究视野;三是应进一步加强马克思主义教育理论中国化研究的现实观照;四是应进一步明确马克思主义教育理论中国化的研究方向,增强马克思主义教育理论中国化研究的体系建设和系统性研究。

地方优秀文化融入高校思想政治教育路径研究

把中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育是新时代高校思想政治教育工作的要求。地方优秀文化是中华传统文化的一部分。高校要充分利用课堂教学普及、实践教学内化、校园文化熏陶、科学研究深化、对外合作转化等路径,推进地方优秀文化融入大学生思想政治教育,提高教育教学实效性。

民国时期社会教育研究的本土探索——以《教育杂志》为中心的考察

民国时期商务印书馆所办的《教育杂志》是我国教育研究的重要阵地,也刊载了社会教育研究的文章,成为洞察民国时期社会教育研究本土探索的一个窗口。根据民国时期《教育杂志》刊载社会教育研究的文章数量、主题等,可以发现《教育杂志》中社会教育研究经历了四个阶段,且形成了一个社会教育研究群体。同时,其社会教育研究的主题主要集中于平民教育、识字教育、民众教育、学校兼办社会教育、社会教育理论、战时的社会教育、国外社会教育理论和概况等方面。《教育杂志》刊载社会教育研究文章,推动了社会教育理论和实践的本土探索,传播了国外的社会教育理论和实践,形成了我国的社会教育研究群体。在借鉴民国时期《教育杂志》对现代教育研究本土探索的基础上,社会教育研究从以下几方面努力:注重社会教育的理论研究,建设社会教育学学科;立足本土的社会教育实践,推动外来社会教育研究的本土化;强调教育期刊与社会教育研究协同,助力于社会教育研究的发展;培育社会教育研究群体,集中推动社会教育研究的开展。

地方红色文化融入新疆高职院校思政教育调查与实践路径研究

本文考察了新疆高职院校学生对地方红色文化的感知状况、理解意愿、课程与社会实践和红色文化的结合程度等问题,以新疆具体高职院校为例,对地方红色文化融入新疆高职院校研究项目的开展、实施、运营和落实情况进行调查,此举不仅有利于系统挖掘新疆地方红色文化资源,而且有利于地方红色文化与新疆高职院校思政教育深度融合,进而拓展、健全了思政教育在新疆高职院校的实践路径。

强实践、精技能的口腔医学应用型专业人才培养之路——以丽水学院口腔医学教育发展历程为例

如何走好地方性院校口腔医学本科教育的发展之路,随着高等教育的普及变得越来越突出。通过对丽水学院口腔教育发展之路的历史总结和深入反思,认为地方性院校口腔医学高等教育首先应把“以人为本”的理念深入贯彻到整个人才培养的全过程中;其次要明确本校口腔办学定位和办学特色,为地方性院校口腔医学高等教育的发展之路指明方向;更重要的是要立足地方、开放视角、整合资源,在教学中始终突出服务、强化实践、以教促研,发扬载医明道精神,润物细无声。将口腔医学专业和学科的内涵建设与教学质量的提升落实在每一位毕业生的身上,才能有效地实现地方性院校口腔医学高等教育的可持续发展。

地方性行业学会在产学研合作协同创新发展中的作用

对地方性行业学会在产学研合作协同创新发展中的作用和意义进行了论述。通过分析产学研合作协同创新发展中的问题,提出了能更好发挥地方性行业学会作用的做法,即:搭建互动平台,促进学术交流与技术合作;牵线搭桥,深化产学研项目合作;创新人才培养模式,提高工程教育水平和相关人员的实践能力;主动承接政府转移职能;开展多种形式的科技服务。研究认为,地方性行业学会应通过自我发展和对外科技服务的实践,提高服务于地方经济社会发展的能力和水平。

新发展格局下地方高校提升基础研究能力的对策研究

简要介绍新发展格局下基础研究发展的新态势、高质量发展对高校基础研究工作的新要求、地方高等院校开展基础研究的精准化需求等,探讨提高地方高校基础研究能力的对策。从科学问题选题和凝练机制、科研基础平台、基础研究人才引育、对外交流合作、学科交叉、分类评价管理措施、科教协同育人等方面简要论述了地方高校开展基础研究要特别关注的几个问题。为助力实现高水平科技自立自强、提升地方高校基础研究水平提供借鉴。

1912—1927年苏北师范教育历史考察

民国成立后,承晚清“强迫教育”举措,改良中小学教育,继续实施义务教育,苏北地区兴办了一批师范学校和讲习所。在办学条件简陋、经费不足的情况下,各校艰苦兴学,厘定制度,端正校风,重视培养学生的教研能力,服务地方,辐射周边,一定程度上满足了地方教育的师资需求,促进了本地域和周边地区教育与社会发展。

乌兰察布地区中小学音乐教育现状调查与创新路径研究

中小学音乐教育是基础教育的一部分,也是学生第二课堂的重要活动之一,更是减轻学生校外培训负担的重要途径。本文选择具有鲜明地域特点的乡土音乐文化为切入点,对乌兰察布地区部分中小学音乐教育现状进行了实地考察和调研,分析乌兰察布地区中小学音乐教育现状及存在问题,并从不同角度提出解决策略,为提高乌兰察布地区中小学音乐教育水平以及传承优秀本土文化贡献一份力量。

我国教育政策评估研究的“本土化”审思

教育政策评估研究是保障教育政策评估有效实施的关键环节。我国教育政策评估研究的发展可以大体划分为萌芽初创、模仿借鉴、实践探索以及本土建构四个时期。在当前所处的本土建构阶段,面临的最大问题是教育政策评估研究的“本土化”问题。“本土化”的教育政策评估研究应具有主体性、互动性和非功利性特点,而我国却存在“教育政策评估研究的主体精神被遮蔽、教育政策评估研究的互动形式缺失、教育政策评估内容的自由思维匮乏”等困境。因此,需要共创“三足鼎立”式的教育政策评估研究主体,共建多元互动的教育政策评估研究体系,共探自由开放的教育政策评估内容。

乡村医生订单定向培养模式的实践与探索

依据2020年安康市石泉县乡村医生调查数据分析发现,全县乡村医生队伍呈现年龄老化、青黄不接、人才断层、服务能力不足的现状。为破解石泉县乡村医生短缺难题,安康职业技术学院和石泉县人民政府在乡村医生培养方面进行了实践与探索,依托学院临床医学专业办学优势,签订订单定向培养协议,推行免费订单定向培养模式。依照协议规定,石泉县人民政府、教育体育局和卫生健康局负责招生宣传、推选学员和保障经费,卫生健康局与学院共同制定人才培养方案,学院依据人才培养方案和乡村医生岗位需求进行教学改革,培养“下得去、留得住、用得上”的乡村医生专门人才。自2020年起,已成功在石泉县招收三届学生,共计25名,取得了较好的社会效应和示范作用,目前,学院已与安康市三个县签订联合培养协议,其余县区卫生健康局积极主动与学院商讨乡村医生培养事宜,乡村医生订单定向培养模式有望在全市范围内全面铺开。