综合高中“在地化”实践的运行特征、困境检视与优化路径

综合高中“在地化”实践是新时代高中阶段教育高质量发展的关键任务,也是建设教育强国的基础性工程。当前,我国综合高中“在地化”实践已取得初步成效,形成了以中职学校为转型载体,聚焦“综合班”试点建设;以普高标准为招生参考,保障综合高中社会地位;以灵活变通为办学特色,推进职普高效融通的运行特征。同时,也存在着职普分流矛盾转移、中职学校面临生存危机、综合高中治理难度提升和育人目标异化等发展困境。为此,需要通过明晰责权,建构综合高中向善的治理体系;优化方案,形塑综合高中协同的育人框架;加大投入,落实综合高中质量的动态监测等举措,助力综合高中的高质量发展。

本地人身份、地域融入与县中教师的离职倾向

县域普通高中(简称“县中”)发展陷入困境,优秀师资流失是“县中塌陷”的重要表征及原因。基于中国中部四省的县中教师样本,揭示县中教师离职倾向的现状,考察本地人身份对于县中教师离职倾向的影响及其作用机制。结果发现,本地人身份有助于降低县中教师的流动倾向,地域融入度在其中具有中介作用;教师的流失倾向较少受到本地人身份的影响。异质性检验显示,教师的年龄和婚姻状况在本地人身份作用于县中教师离职倾向的过程中具有调节作用,年轻、未婚非本地人教师的流动倾向更强。此外,本地人身份能显著提升县中教师的教学效能感和工作满意度。研究结论对于稳定县中教师队伍、促进县中振兴有一定的借鉴意义。

乡土文化资源在初中道德与法治课中的应用研究

乡土文化资源不仅是一种地域文化的载体和象征,更是一种世代相传的精神密码,具有独特的育人优势。我国教育部明确倡导要注重地方文化资源的挖掘与应用,充实教育教学内容,加深学生对乡土文化的认知,树立文化自信。基于此,文章主要对乡土文化资源的内涵、价值以及其在初中道德与法治课中的应用意义进行探讨,并以惠州市为例,从课堂教学运用、校外活动探究入手,提出了乡土文化资源与初中道德与法治课结合的有效路径。

迈向优质均衡:县域义务教育“法人合一”型集团化办学模式思考

“县域义务教育优质均衡”是我国当前破除城乡空间教育资源差异与文化区隔,应对城乡子女教育起点不平等,实现“教育共富”的重要举措。地方在义务教育优质均衡本土化实践中“争相效仿”或探索出诸多集团化办学模式,其本质上是政府部门让“学校组织”自身参与进缩小城乡教育资源配置不平等的实践中,敦促城区优势校“帮扶”乡村学校,而不再仅仅是依靠政府力量去推动城乡基本公共教育服务体系一体化进程。“法人合一”型教育集团作为城乡义务教育发展/办学共同体办学(简称“教共体”)的一种高级形态,该教共体内优势学校与弱势学校间组织的整合程度、互动频度、统筹力度等均表现出前所未有的融合高度。研究基于前期调研与学理思考,将“法人合一”型教育集团办学模式作为研究对象,深度洞悉该组织模式的理论、关切点、困境与风险。研究发现,“法人合一”型集团化办学模式将县域内的校际关系由“市场”关系转变为“组织”关系,该集团化办学模式实质上是通过集团化办学的方式使外部结构矛盾内部化。本研究通过深度呈现“法人合一”型集团化办学模式利弊与内生性矛盾,将能够为地方探索义务教育优质均衡提供经验借鉴。

地方政府促进高职院校产教融合高质量发展:价值意蕴与实践思考

地方政府作为高职院校和企业的桥梁,在高职院校产教融合中扮演着多重角色,发挥着不可或缺的作用,是高职院校产教融合高质量发展的关键因素。通过分析地方政府在高职院校产教融合高质量发展中存在的政策引导不到位、参与产教融合的深度不够、公共服务意识有待提升等问题,提出地方政府应建立健全政策法规体系、发挥统筹引领作用、营造良好发展环境、提升公共服务能力等对策建议,以切实促进高职院校产教融合高质量发展。

多模态视角下印尼高中华语教材插图研究

基于多模态话语分析与民族志方法融合范式,系统考察6套有代表性的印尼高中华语教材插图。研究角度包括:图文协同程度,插图的民族文化特征,插图的宗教文化功能。考察发现:印尼编写教材具有一定的本土性,但多模态误用较多,图文协同程度低。中印尼合编教材插图最能反映本土民族文化,较好体现了当地社会与宗教文化,中国编教材本土性弱。根据上述研究,提出二语教材插图设计编排的具体建议。

高中语文地方课程资源开发利用的基本原则与课例设计

学生对实践的自信与自觉,在很大程度上来源于对自己生活成长的实践场域的认知与理解,地方资源的开发利用是落实培养学生语文核心素养的内在需求,也是促进教师专业化发展和地方社会发展的客观要求。文章遵循发展性、开放性、实践性的开发利用原则,基于教材结构和内容,从阅读教学、写作教学和学习任务群实践活动教学三个方面对地方资源进行开发与利用,实现了语文课程教学的“实践性”和“生活化”。

MOOC时代地方高校物理化学教学思考与应对

结合MOOC的特点与发展趋势以及物理化学特点,针对目前部分地方高校物理化学课程教学课时数减少的问题,本文分析了MOOC时代对地方高校物理化学教师的要求以及提出了几点相应的应对策略。

新形势下地方高校城市规划专业发展道路探索

当前,开办城市规划专业的地方高校数量激增,办学竞争激烈。研究通过对地方高校城市规划专业办学现状、学生就业形势及城镇化建设前景等专业发展新背景的分析,指出新形势下地方高校城市规划专业发展面临的问题,并提出从优势资源、办学背景、就业导向三位一体的角度探索专业特色化发展道路,以期实现发展创新力、提升竞争力及扩大影响力的目标。

地方高校工科专业实验教学改革思路与创新实践

结合我国当前高等教育实验教学改革的迫切需要以及地方高校实验教学固有的特点与办学条件,论述了实验课程教学改革的必要性,提出了实验课程教学改革的基本思路与具体构想,通过长期的实验教学改革实践论证了该方法的可行性,为我国地方高等学校实验教学改革提供了新的思路。

新建地方本科高校音乐院系定位研究的探讨

在高等教育"大众化"的背景下,地方高校音乐院系如何科学定位是直接关系到生存和发展的问题;运用SWOT方法分析了地方高校音乐院系的优势和劣势、面对的机会和威胁;最后讨论了它的科学定位原则和策略。

论东北区域经济发展视野下的地方高校的改革

知识经济时代,高等教育在区域经济发展中起着重要作用。东北三省高等学校培养的各类高级人才对于当地经济发展曾作出很大的贡献,但在经济快速增长的20世纪末和21世纪初,东北区域经济的增速却明显减缓。针对这一经济发展与高等教育改革的突出矛盾,笔者从其关系入手,深刻剖析症结,提出高等教育改革立足于区域经济发展的改革措施。

对地方院校音乐专业学生学习动机调查分析——以铜仁学院音乐系学生为例

文章通过对地方院校音乐专业学生的学习动机进行调查,从内部因素和外部因素两方面分析,发现音乐专业学生存在着学习心态不端正、学习目的不明确、对所学专业不感兴趣、自我控制能力弱等一系列问题,由此引发学生知识价值观出现了偏差、对音乐专业学习产生抵触等问题,进而对出现的问题提出解决的方法和措施。

大学数学教学应对基础教育新课程改革的对策探究

针对高中数学新课程标准的实施,大学数学教学要有效应对基础教育新课程改革,进一步深化新课程标准的教育理念,发展其教学思想;要建立与新课标高中数学相适应的大学数学课程体系,使不同需要的学生在数学上有不同的发展;要根据新课标,优化调整相关大学数学内容,避免出现无效重复和脱节;要将信息技术与课程整合,提高学生的现代科学计算能力,增强数学应用意识。

菲律宾公立中学本土汉语师资培养模式研究

菲律宾公立中学汉语教育始于2011年菲律宾教育部"SPFL-汉语教学项目"。短短六年时间,菲律宾公立中学系统本土汉语师资从无到有,且逐步形成一套本土汉语教师培训和培养的模式:在职本土教师的暑期培训、跟踪培训、来华沉浸式培训和设立汉语师范专业定向培养。这一模式具有什么特点和存在什么问题,未来菲律宾公立中学本土师资发展何去何从,将是文章主要探讨的问题。文章最后提出了菲律宾公立中学本土汉语师资模式对汉语教育国际化大环境下本土汉语师资培养的三点启示。

试论地方高等师范院校的学科建设规划

科学规划学科建设 ,直接关系着地方高等师范院校整体水平的提升和发展。地方高等师范院校的学科建设规划应遵循师范性、地方性、前瞻性、创新性、可操作性原则 ,其学科建设规划包括学科的现状分析、建设目标、建设要素、保障系统等主要内容。制订规划时要突出自身特色 ,关键是汇聚学科队伍。

地方高水平大学中外合作办学的效应分析

当今形势下,中外合作办学已是大势所趋,更是地方高水平大学建设中的一大热点。中外合作办学在引进优质教育资源,实现资源优化配置;提升国际化水平,培养国际化人才;树立新的质量观,提高教育质量和水平;发挥"鲶鱼效应",深化教育教学改革等四个方面对地方高水平大学的建设具有积极效应。

地方高校发展继续教育的对策

继续教育是建设学习型社会、构建终身教育体系的关键。高等学校是发展继续教育的重要依托,地方高校要发展继续教育,应该转变观念,找准定位,适度引进市场经济的机制,理顺管理体制,建设一支高效精简的管理团队,调整办学思路,拓展办学空间,扩大办学渠道,实施远程网络教育。

高中英语体裁任务教学的运用价值和方法

任务型语言教学是高中英语课程标准倡导的教学途径之一,如何使其本土化,是我国高中英语教学面临的一个课题。本文通过介绍体裁教学途径的优势,提出将体裁教学途径运用于高中英语任务教学实践的设想,并就其运用价值和方法进行了分析和探讨。

有关农村中小学乡土音乐教育的若干思考

乡土音乐课程是校本课程的重要内容,实施农村中小学乡土音乐教育的重要意义在于:开发和利用本地区民族民间音乐资源,实现农村学生对自己家乡音乐的继承和发展,做到地方文化与教育的融合。因此,积极创造条件发展农村中小学乡土音乐教育,也应是基础音乐教育课程改革的一项重要内容。