地方政府促进高职院校产教融合高质量发展:价值意蕴与实践思考

地方政府作为高职院校和企业的桥梁,在高职院校产教融合中扮演着多重角色,发挥着不可或缺的作用,是高职院校产教融合高质量发展的关键因素。通过分析地方政府在高职院校产教融合高质量发展中存在的政策引导不到位、参与产教融合的深度不够、公共服务意识有待提升等问题,提出地方政府应建立健全政策法规体系、发挥统筹引领作用、营造良好发展环境、提升公共服务能力等对策建议,以切实促进高职院校产教融合高质量发展。

基于“校地合作、育训结合”的高职院校乡村振兴人才培养模式研究

高职院校肩负乡村振兴人才培养的重要使命,但在培养规格、培养观念、培养目标、培养内容和培养师资方面存在着诸多偏差,需进一步探索和完善。为破解现代农业桎梏,着力培养“下得去、留得住、干得好”的新农人,高职院校应深度理解“校地合作、育训结合”内涵,围绕“四层面”“三模块”和“两系统”来构建乡村振兴人才培养新模式,发掘和培育真正服务于乡村振兴的“土专家”“田秀才”,在推动乡村振兴、县域经济发展、城乡共同富裕中展现更大作为。

“双高”背景下高职校企“双元”育人模式的本土化研究——以长沙商贸旅游职业技术学院为例

我国当前高职教育培养目标是培养高质量技术技能型人才,这就需要实行校企“双元”育人,高职学生经过学校的专业知识学习和企业的技能培训,可以更快适应工作岗位。本文立足于长沙,分析“双高”建设背景下高职校企“双元”育人的内涵、意义和本土化实践的启示,在此基础上围绕产业办学,深化产教融合,以助力地方特色产业发展。

高职院校生涯教育本土化探索实践

生涯教育能较好地解决学校教育与社会生活脱节的问题,是实施素质教育的有效手段;生涯教育本土化则使教育更贴近现实,将教育与地域特点和社会需求深度融合,更具针对性和实效性。目前,高职院校生涯教育本土化缺乏深度、宽度和广度,鉴于此,文章建议围绕“一心三库五体系”进行生涯教育本土化探索与实践,学校应建立专业的生涯教育研究团队,深入了解区域产业发展和就业趋势,制定富有针对性的生涯教育规划,以期为高职院校生涯教育发展提供有益借鉴,培养更多适应社会发展需求的高技术技能型人才。

地方高校实验室体制及专业实验室建设的探讨

地方综合性大学由于受招生规模、专业数量和种类、投资渠道和金额、专业人员结构等各种因素的制约,在实验室建设和管理上都有着与重点高校不同的特点。本文对地方高校专业实验室建设和管理中的一些具体问题进行了剖析,并提出了根据实验项目的专业受益面、根据实验室所覆盖专业共性的大小以及在实验室资源共享与方便教学科研使用之间、规范化统一管理与有利于学科、专业、科研的三位一体等来确定实验室的机构设置和归属管理的观点。

知识与能力并行:构建地方高校工科专业教育新模式

探索地方高校如何充分利用地方企业资源 ,校企联合、改革课程体系与教学内容 ,构建工科专业技术应用与技术开发型人才培养模式和教学体系 ,从整体上优化学生的知识、能力、素质 ,突出创新思维与综合应用能力的培养。让地方高校培养出能直接服务于地方经济建设的、具有社会化、企业化和个性化特征的工科专业合格人才。

地方高校提升服务社会能力的对策研究

服务地方经济社会发展,培养全面发展的应用型人才,是地方高校的重要使命。对此,目前仍有一些高校认识不到位,设置的专业与课程不适应社会需求,应用型师资缺乏,服务地方发展的体制机制不够完善。国务院一再指示,要引导一批普通本科院校向应用技术型转型发展。作为地方高校,应坚定地树立深度融入区域经济社会发展的理念,加快专业调整和课程改革,优化师资结构,健全和完善产教融合、校企合作的运行机制,切实提升服务经济社会发展的能力。

地方高校继续教育服务区域社会发展研究

在知识经济越来越重要的今天,地方高等教育服务区域社会已转变为地方高校办学的一个重要方向,地方高校继续教育体系更是地方高校服务社会的一个重要桥梁和纽带。对于地方高校来说,办好继续教育,不但有利于发挥优势、突出特长、创建自己的特色,而且也是立足地方、面向基层,适应当地需要、以贡献求支持、以服务求发展的不可或缺的职能行为。

论我国地方高等学校的特殊性及其发展策略

地方高等学校是指我国高等教育管理体制改革后,由各级地方政府主管的普通高等学校。截至2005年,国家主管的高等学校有111所,其余均为地方高等学校。作为高等学校的地方高等学校有何特殊性,已经成为地方高等学校必须研究的重要问题。地方高等学校具有高等学校的一切共同性,与国家高等学校相比地方高等学校有其特殊性。

我国普通本科高校定位的问题、成因及对策

我国普通本科高校定位存在发展目标定位盲目攀高、学科发展定位"多而全"、学校原有发展特色淡化,重点建设高校发展目标定位单一、人才培养目标与一般本科高校相同,行业院校定位与一般地方高校定位无异等突出问题。教育主管部门应采取制订高校分类设置标准、组织实施全国性高校分类、建立高校分类评价体系、改革高等教育资源配置方式等宏观调控措施。一般地方本科高校应在地方经济社会发展中发挥主体性作用,国家重点建设高校应在高教强国和创新型国家建设中发挥独特作用,行业院校应在行业转型升级进程中发挥主导性作用。

地方医学院校双语教学目标与教学模式研究

通过对地方医学院校双语教学目标与教学模式主要问题的分析,提出了在双语教学目标与教学模式选择上应注意的问题。探讨通过制定双语教学计划、加强双语教材建设、适量增加课时、组织试点班教学、采取灵活的考核方式、建立科学的评价机制等措施推进地方医学院校双语教学的开展。

地方高校科技与创新的教育实践改革问题探讨

地方高等院校如何培育大学生的创新意识和科技创新能力,既是当前高等教育改革的重要内容,也是当代大学生成长成才的迫切要求。从地方高等院校的特点出发,探索地方院校科技与创新教育实践内容以及实践改革思路,并提出科技与创新教育的保障机制,是很有理论意义和实践价值的课题。

地方高等院校本科特色专业建设的探讨

从特色专业的内涵、建设目标、建设原则、建设内容、课程、实验实践教学建设与改革、师资队伍建设,教学管理制度的改革与创新,以及特色专业的领导与管理等几个方面,探讨了地方高等学校进行本科特色专业建设的内容、方法和教育模式。

地方院校高等工程教育实践教学体系改革问题初探

地方工科院校作为地方经济建设的主要力量,其培养人才的数量与质量成为影响地方经济建设的重要因素。而这些院校工程人才的培养质量很大程度上取决于学生的实践能力,因而地方工科院校实践性教学环节的改革就成为地方工科院校问题研究的一个重要课题。首先对地方工科高校实践性教学环节的现状进行详细的分析,指出了存在的不足;然后据此提出了相应的决策,从而形成了一个有关地方工科高等院校实践性教学改革的基本思路。

区域经济服务视角下的地方高校办学模式的探讨——以玉溪师范学院旅游管理专业为例

地方高校的发展应该结合地方社会经济的发展,凸显办学特色,一方面强调为当地社会经济发展培养应用型专业人才,特别是主导产业、支柱产业、基础产业所需的人才,另一方面强调产学研的结合,地方高校应该积极参与地方社会经济发展的研究和实践,为地方经济建设作贡献。

地方高职院校社区教育办学体制机制创新研究

全国职业教育工作会议为高职院校的社区教育办学指明了方向,体现了高等职业院校教育服务社区的职能。地方高职院校作为服务社区发展的重要力量,建立健全其社区教育办学体制机制,包括制度安排、运行管理、激励措施和信息分享等,对推动社区经济社会发展、推动高职教育教学改革、规范社区教育办学环境、增强高职院校办学活力,提高办学质量和深化内涵建设具有重要意义。

与区域经济发展相适应的广东药学院办学定位

结合区域经济与行业的发展需要和学校自身的优势,按照类型层次定位、服务对象定位和特色定位等几个方面对广东药学院的办学定位进行了分析。

地方院校社会工作专业人才培养的困境与对策

当前,许多地方院校纷纷开设了社会工作专业。但是,社工专业的人才培养面临社会工作制度性局限和缺乏社会认同的外部困境和专业师资缺乏、课程设置不合理、实习时间不够等内部困境。文章对地方院校社工人才培养内部困境的化解做了较深入的探索。

地方高校学报编辑优质稿源策划

优质稿源是地方高校学报保持健康、可持续发展的关键之一。学报编辑应该从争创优秀栏目、争取学校政策、主动出击寻找稿源、耐心培育新人、重视自发来稿、进行再创造再加工等方面进行优质稿源的策划,以确保地方高校学报的健康可持续发展。

民办高等教育与地方经济互动及模式安排——以青岛民办高职院校为例

青岛地区民办高等教育通过消费、基建投资、满足教育和人力资源需求等对区域经济发展有着很大的推动作用,因此必须注意把握经济发展的趋势,主动适应已经和正在变化的社会经济环境,适时对其培养目标、规模、层次、结构、专业设置等方面进行调整,拓宽为社会服务的领域和内容,形成与区域经济发展良性互动的新机制。