Exploration on the Practice of Promoting and Testing Mandarin in Colleges and Universities in Guangxi Dialect Area

The promotion and popularization of mandarin has significant role in the development of socialist politics,economy and culture in China and the construction of a harmonious society.This article takes the mandarin training and testing institutions of colleges and universities in Guangxi as the research object,and shares the experience of mandarin promotion and testing in the mandarin test Station of Guilin University of Technology.

开放式创新视角下少数民族地区阅读推广团队组织模式与发展策略探析

阅读推广的高质量开展离不开人才队伍的支撑。文章关注阅读推广团队的组织模式,采用多案例研究方法,基于开放式创新理论,结合少数民族地区阅读推广实践情况,对比分析自主创新、合作创新、主导创新三种创新范式下阅读推广团队的组织模式,归纳总结其运行的关键要素,提出少数民族地区阅读推广团队建设策略,即明确团队建设目标,构建人才培育体系;厘清团队职能分工,促进高效协作、优势互补;搭建交流平台,构建合理、高效的团队运营机制;持续建设和凝练团队品牌,做好优质资源建设与积累。

民族地区高校服务地方“三融合”ICT人才培养研究与实践——以西昌学院为例

提出了“‘三融合’ICT应用型人才培养”教改模式,阐述了该模式的背景、凉山民族地区高校信息与通信技术(ICT)人才培养存在的问题;以西昌学院为例,介绍了“‘三融合’ICT应用型人才培养模式”的实践路径,即通过专业融合、产教融合、两育融合,从培养方案、课程体系、教学方法、评价方式、实践教学“、双师”队伍、职业精神和铸牢中华民族共同体意识这8个方面进行实践,形成凉山民族地区高校服务地方的“三融合”ICT应用型人才培养新路径。分析了该模式在凉山民族地区人才培养、产业发展、脱贫奔康和乡村振兴中所取得的积极实践成果。

边疆地区高校区域国别学学科建设条件、困境及路径研究

区域国别学学科建设在内涵、价值、人才培养体系等方面还存在很大的讨论空间,边疆地区特殊的地缘政治、经济、文化特征,可以为区域国别学的研究提供独特的视角和分析框架。边疆地区高校如能摆脱思路尚未清晰、基础理论研究相对薄弱、人才培养体系不够健全的困境,就可以在区域国别学学科建设中占有一席之地,并且能够以独特的研究内容为新学科建设提供坚实的基础,培养更多学以致用的区域国别学高层次人才。

边疆民族地区高校民族团结教育优化研究——以广西壮族自治区为例

优化边疆民族地区高校民族团结教育是落实“立德树人”根本任务,助推边疆民族地区稳定发展,筑牢国家意识形态安全的重要方式,具有十分重要的意义。广西壮族自治区属于边疆民族地区,该地的高校民族团结教育虽取得了一定的成效,但仍存在一些不足:部分高校民族团结教育体制机制有待加强、师资力量有待加强,教学方式具有单一性。优化边疆民族地区高校民族团结教育必须以加强高校民族团结教育体制机制建设为保障,以加强高校师资队伍建设为抓手,以高校民族团结教育课程改革创新为关键,增强边疆民族地区高校民族团结教育的功能性,进而实现边疆民族地区高校民族团结教育的创新性发展。

民族地区师范类高校通识选修课程教学改革路径探析

通识选修课程是高校课程体系的重要组成部分,对于提高人才培养质量具有重要的价值。文章以A师院为例,围绕其课程结构体系建设、课程开设运行、教学运行等基本情况进行数据分析,发现存在课程结构体系欠优、特色发展不明显、师资力量不足、课程结构失衡、教学质量有待提升、分类选课结果不均等问题,并针对以上问题提出优化课程结构体系、完善分类模块课程群、加强师资队伍建设、健全激励保障体制、构建校本精品课程、优化系统反馈通道等对策。

新时代我国少数民族地区体育公共服务分层治理研究

采用文献资料法等研究方法对新时代我国少数民族地区体育公共服务分层治理进行研究,旨在为提高我国少数民族地区体育公共服务质量和建设体育强国提供建议。研究认为,少数民族地区体育公共服务分层治理是基于我国社会分层的现状以及各阶层体育需求和参与特征存在的差异而采取的差异性治理方式,分层治理有“因层制宜”的意蕴,有利于促进我国少数民族地区体育公共服务均等化和改变少数民族地区体育公共服务“供给不足”和“供非所需”的困境。现阶段我国少数民族地区体育公共服务分层治理的思路包括明确少数民族地区体育公共服务分层治理主体责任、完善少数民族地区体育公共服务分层治理资金保障机制、积极探索少数民族地区体育公共服务分层供给方式、构建少数民族地区体育公共服务分层治理协商机制、建立少数民族地区体育公共服务分层供给绩效评价体系。

“双一流”建设背景下民族地区学前教师教育课程的变革——以西藏大学为例

实现"双一流"建设,就是要坚持特色发展。"民族性"特色和"师范性"特色是民族地区学前教师教育课程建设的基本内涵。文章以西藏大学为例,揭示当前我国民族地区学前教师教育课程存在的共通问题:"民族性"不够凸显,"师范性"有待提升。对标"双一流"建设,要求民族地区的学前教师教育课程进行如下变革:明确课程目标的服务指向,优化通识教育课程结构,整合专业教育课程内容,实施全程教学实践课程。

本科院校产品设计专业的发展策略探究

我国产品设计教育的发展虽然已有半个多世纪,但其作为2012年教育部新增的本科专业,招生也才只有三四年,新的教育背景与产业环境下探讨和研究产品设计专业的发展定位以及人才培养模式显得十分迫切。本文以西南林业大学产品设计专业为例,从产品设计专业的渊源与现状入手,在分析生源特点、学科优势以及地域产业的基础上明确了产品设计专业的发展方向,从教学模式与平台、课程体系建设两个角度探讨了人才培养模式。高校只有根据生源素质与特点、依托本校的优势学科、结合地域特色产业,明确专业发展目标、创新人才培养模式,才能适应社会、永葆青春。

武陵山连片特困区域图书馆民族地方文献协作收集构想

武陵山连片特困区域的发展为民族地方文献协作收集带来了良好的契机,相关政策的出台、收集内容的相似、现代技术的发展、日趋便捷的交通让协作收集成为了可能。建立一个以中心馆为龙头,成员馆各司其职纵横交错的协作收集网络,统筹规划,协调管理,互相取长补短,发挥各自的特色和共有的优势,同时实现资源共享,是区域民族地方文献收集工作的发展方向。

民族地区地方性高校专业建设中存在的问题与对策——以吉首大学为个案

新世纪以来,吉首大学这所典型的民族地区地方性高校在专业建设中存在专业设置与区域经济社会发展的人才实际需求偏离,学科建设与专业建设错位发展严重,课程体系设计与教学内容的安排未充分考虑培养对象的特殊性,基层学院办学实力与专业数量倒挂现象突出,专业数量增长与内涵建设方面用力失衡,以及专业建设尚缺乏整体性与规划性处于自发状态等问题。针对上述问题,提出了加强民族地区地方性高校专业建设的一些主要措施与对策。

民族地区高校产学研合作与服务地方经济建设研究

产学研合作已成为实现民族地区高校超常规发展的有效途径。通过对我国民族地区高校如何通过产学研合作方式服务地方经济建设的问题进行探讨,提出高等学校要转变观念,不断完善自身的服务水平、构建服务平台,完善产学研合作机制、政府要为产学研合作提供良好的环境等对策,以期强化民族地区高校为地方经济建设服务功能。

数学教师教育中的案例教学模式探讨——从广西民族地区高校的视角

从广西民族地区高校的视角,探讨数学教师教育中的案例教学模式:模式践行的前提条件是转变教师的教学观念,变革学生的学习观念,整合案例与课程内容,建立案例库;模式的教学程序是课前教与学的准备,课堂的有效组织和实施,课后的"行为跟进"。

武陵地区土家族医药文献初探

以记载武陵地区相关内容的汉文文献为文献源,分别对秦汉郡县制度时期、唐宋羁縻制度时期、元明至清初土司制度时期、清代改土归流后府县制度时期、清末鸦片战争至民国时期以及新中国建立后的土家族医药的内容进行了初步挖掘,概述了这些时期各自的土家族医药文献情况,以期对土家族的医药研究者提供文献方面的帮助。

地域民族传统体育融入少数民族地区学校体育的实现路径研究

从地域民族传统体育融入少数民族地区中小学学校体育的视角论述,在中小学开展传统体育项目的必要性以及发展路径,分析其发展优势、项目选择的基本原则以及对项目的改造分析。认为在中小学开展地域民族传统体育项目不但是可行必要的,而且具有较高的现实意义和开发价值。

边疆民族地区本科院校专业质量标准建设研究——以大理学院为例

结合边疆民族地区地方本科院校的办学定位和特点,遵循教育部有关本科教育质量及教学工作评估的要求,参考ISO 9000族质量管理的基本原则,建立专业质量标准,并对相关专业进行评测,对规范专业建设要求、促进专业建设质量和人才培养质量的提高起到了积极的推动作用。

少数民族地区高校图书馆参与“地方民族文化建设”之探索——以红河学院图书馆为例

少数民族地区高校图书馆应积极参与地方民族文化建设,利用所收藏的得天独厚的地方文献资源,深入挖掘文化内涵,重点开发独特的少数民族文化,充分展示民族风情和地方特色,为地方民族文化建设保驾护航。

民族地区高校服装与服饰设计专业多维度立体化教学研究

文章通过分析民族地区高校服装与服饰设计专业的优势与劣势,提出依据民族地区物质文化、非物质文化遗产、蓬勃发展的民族服饰行业优势资源,用于构建该地区服装与服饰设计专业多维度立体化教学。构建多度立体化教学确定高素质应用型人才新定位、构建"复合技能+地方文化+创新+素养"的多维教学课程体系、教学转变为多维度立体化、注重高阶思维能力培养四个方面开展,其意义在于提高人才培养质量、促进民族地区经济效能转化。

民族地区高校社会学专业的建设思路和人才培养模式初探

民族地区社会学类本科教育在推进民族地区快速发展中处于重要的战略地位。如何突出和增强民族地区高校社会学专业的特色和优势,提升社会学专业人才培养的创新素质、竞争能力和实践水平,缩小社会学人才供给与社会需求之间的差距,是摆在民族地区社会学教育工作者面前亟待解决的问题。民族地区高校社会学专业人才培养模式的创新与实践是一项复杂的系统工程,其关键在于通过科学定位,坚持民族性和地方性;突出专业特色,为民族地区社会发展培育应用型人才。在此基础上,优化课程设置,强化田野实践课程,兼顾跨文化素质和能力培养;丰富教学内容,不断更新教学手段和方法。同时,面对转系(专业)开禁带来的冲击,构建良好的引导机制,探索多元化的专业管理和人才培养新模式。

我国民族地区学前教育地方课程特征与功能

我国民族教育既要放眼全球多元文化教育,也要着眼中华民族多元一体教育框架。民族地区学前教育地方课程开发,目的在于挖掘学前儿童熟悉的生境知识资源,使课程内容贴近学前儿童的生活,进而通过传承民族文化,在学前儿童的思想意识中培植中华民族共同体意识。民族地区学前教育地方课程体现课程对学前儿童发展的适应性,体现课程对社会发展的和谐性,具有方向性、民族性与地域性、传承性、多元性与开放性等特征,具有促进学前儿童全面发展、彰显办园特色、传承民族文化、服务地方社会发展、健全课程体系等功能。