3～5岁幼儿基本动作技能与体能的关系研究

儿童基本动作技能与体能对其身体活动水平和健康促进有重要意义。随机抽取山东省济南市和莱芜市各两所幼儿园的498名3~5岁幼儿为研究对象,使用大肌肉动作发展测试第二版(TGMD-2)和国民体质测定标准手册(幼儿部分)对幼儿的基本动作技能及10m折返跑、立定跳远和网球掷远等体能指标进行测试,以探讨两者的关系。研究发现:1)男童的体能和操控技能优于女童,但女童的位移技能要优于男童;2)3~5岁幼儿的基本动作技能与其体能水平存在中低程度相关;3)在基本动作技能可以预测其体能水平方面,对立定跳远(14.3%)和10m折返跑的解释率(11%)要高于对网球掷远的解释率(5.4%)。研究发现,可通过发展幼儿的基本动作技能来提升其体能水平。建议后续研究应扩展儿童年龄范围,探讨不同年龄段儿童的基本动作技能对体能的影响。

3~6岁幼儿基本动作技能与体能的相关性特征研究

基本动作技能和体能是幼儿健康发展的重要组成,两者之间既相互联系又相互影响,为探明两者之间的内在耦合关系,随机抽取青岛市3所幼儿园的304名3~6岁幼儿为受试对象,采用粗大动作发展测试第三版(TGMD-3)和国民体质测定标准(幼儿部分)反映幼儿体能的6项指标进行测试分析。通过分析发现:(1)幼儿基本动作技能和体能水平随着年龄增长而逐渐提升,其中男童操控技能优于女童,女童柔韧性优于男童,位移技能和其他体能男女童之间表现出随年龄增长差异逐渐减小的发展趋势;(2)基本动作技能与体能之间存在中到低等程度的显著性相关,且基本动作技能水平越高两者之间的相关性越强;(3)基本动作技能可显著预测体能发展水平,但次于年龄的预测作用。所以,为提升幼儿体育的教育质量,建议在政策指导上重视幼儿基本动作技能和体能的协同发展,在课程内容建设上突出幼儿基本动作技能发展规律的指导作用,在组织实施上借助能力达成策略细化教学过程。

学前儿童大肌肉动作发展水平年龄和性别特征研究

目的评价3～6岁学前儿童大肌肉动作发展水平的年龄和性别特征，为学前儿童动作教育提供理论参考依据。方法采用大肌肉动作发展（TGMD-3）测量工具对119名学前儿童大肌肉动作发展进行测量，比较不同年龄组和性别分组大肌肉动作发展水平的差异。结果3、4、5～6岁三组儿童，大肌肉动作发展测试总分（33．24、43．1l、52．09），操作性技能得分（14．79、19．57、24．94），移动性技能得分（18．45、23．54、27．15）均随年龄增长不断提高，差异均有高度统计学意义（P〈0．01）。3岁～组大肌肉动作发展总分女童（32．29）高于男童（29．5）（P〈O．01），4岁～与5岁～组男童总分均高于女童（P〈0．01）。操作性技能得分男童均高于女童（P〈o．05），移动性技能得分3岁～组女童（18．60）高于男童（13．69）（P〈0．01），4岁～与5岁～组男童均高于女童（P〈0．01）。结论学前儿童大肌肉动作发展水平随年龄增长不断提高，其中移动性技能发展较好，操作性技能则较差；同龄组中男童操作性技能优于女童，移动性技能男童亦优于女童（除3岁～低龄组外）。