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京津冀运河民歌研究综述
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作者 郑于湄 《内蒙古艺术学院学报》 2024年第3期66-73,共8页
在京杭大运河进入联合国世界文化遗产名录的背景下,学界对运河沿岸民歌的研究日渐重视,主要体现为从人文社科分类、区域分段、体裁内容、研究方法等不同视角展开京津冀运河民歌的整理和研究。本文在对上述分类已有研究成果展开梳理的基... 在京杭大运河进入联合国世界文化遗产名录的背景下,学界对运河沿岸民歌的研究日渐重视,主要体现为从人文社科分类、区域分段、体裁内容、研究方法等不同视角展开京津冀运河民歌的整理和研究。本文在对上述分类已有研究成果展开梳理的基础上,指出其中存在的有待强化之处。 展开更多
关键词 运河音乐文化 “南曲北传” 京津冀运河民歌
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南京市献血服务新举措成效初探 被引量:6
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作者 王晖 季晓辉 +4 位作者 傅强 李军 贾璐 赵轶伦 蔡旭兵 《中国输血杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第11期1200-1201,共2页
目的探讨本中心现采取的措施,对提高公众对无偿献血事业的认可度和参与性的影响。方法中心为献血者提供医院"用血一站式报销"服务、"爱心传递卡"传递服务,并进行了献血服务第三方满意度调查,通过问卷调查的形式,采集所需数据。结果 ... 目的探讨本中心现采取的措施,对提高公众对无偿献血事业的认可度和参与性的影响。方法中心为献血者提供医院"用血一站式报销"服务、"爱心传递卡"传递服务,并进行了献血服务第三方满意度调查,通过问卷调查的形式,采集所需数据。结果 2012年11月-2014年7月,一站式报销总人次777人次,总金额393559元。2013年,中心共回收125份有效的调查问卷。结论为献血者提供让其满意为基础、感动为目标的服务,是实现无偿献血健康、稳定、持续发展的关键。 展开更多
关键词 用血一站式报销 爱心传递卡 献血服务
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爱心卡的使用对提升护理服务满意度相关性分析 被引量:7
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作者 项灵斐 胡仙琴 张美丽 《护士进修杂志》 北大核心 2008年第24期2222-2223,共2页
目的了解使用爱心卡后提升护理服务满意度情况。方法对2006-2007年两年住院病人的满意度进行比较。结果使用爱心卡前后住院病人的护理服务满意度有所提高。结论通过使用爱心卡这一有效途径,能提升护理服务满意度,激发护理人员的工作热情... 目的了解使用爱心卡后提升护理服务满意度情况。方法对2006-2007年两年住院病人的满意度进行比较。结果使用爱心卡前后住院病人的护理服务满意度有所提高。结论通过使用爱心卡这一有效途径,能提升护理服务满意度,激发护理人员的工作热情,从而推动护理工作的发展。 展开更多
关键词 爱心卡 服务满意度 护理管理
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联苯肼酯43%悬浮剂防治温室蔬菜叶螨田间药效试验示范 被引量:6
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作者 张继俊 赫云建 潘文远 《农药科学与管理》 CAS 2013年第7期60-63,共4页
近几年来,随着温室水肥一体化技术的应用,温室内高温低湿的环境使得叶螨危害越来越重,给温室蔬菜生产带来很大的损失。在无公害蔬菜生产中,我们选用了低毒、对螨的各个阶段均有效的新型杀螨剂—联苯肼酯43%悬浮剂做试验示范。试验示范... 近几年来,随着温室水肥一体化技术的应用,温室内高温低湿的环境使得叶螨危害越来越重,给温室蔬菜生产带来很大的损失。在无公害蔬菜生产中,我们选用了低毒、对螨的各个阶段均有效的新型杀螨剂—联苯肼酯43%悬浮剂做试验示范。试验示范结果显示:联苯肼酯43%悬浮剂稀释3 000倍液在温室蔬菜—黄瓜、辣椒上使用效果显著。施药期间注意观察蔬菜叶螨发生危害动态,在叶螨发生始期进行防治,可有效控制叶螨蔓延危害。 展开更多
关键词 温室蔬菜叶螨 联苯肼酯43%悬浮剂 用药量 药剂试验
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爱心卡在术前访视中的应用 被引量:2
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作者 李星华 沈望东 欧阳庆 《护理管理杂志》 2006年第8期42-42,44,共2页
目的通过术前访视同时发放爱心卡减轻手术病人的恐惧心理,消除其紧张、焦虑情绪,以提高服务质量。方法术前1 d巡回护士在爱心卡上填写病人姓名,携带至病房向病人逐条讲解,解除思想顾虑。结果病人各项术前准备更完善。结论术前访视同时... 目的通过术前访视同时发放爱心卡减轻手术病人的恐惧心理,消除其紧张、焦虑情绪,以提高服务质量。方法术前1 d巡回护士在爱心卡上填写病人姓名,携带至病房向病人逐条讲解,解除思想顾虑。结果病人各项术前准备更完善。结论术前访视同时发放爱心卡能指导病人有针对性地做好术前准备,有效缓解其紧张、焦虑情绪。 展开更多
关键词 爱心卡 术前访视 完善
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教学艺术的六种元素
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作者 李剑 《现代基础教育研究》 2011年第4期33-37,共5页
文章通过分解教师教育的师范性和学术性,来阐述教学艺术的六种重要元素——严爱、启迪、创造、觑巧、行布、竹化。这六种元素之所以成为衡量教师教学艺术的标准,是因为师范性的灵魂在于育人,学术性的关键在于创造。育人的关键在于仁爱... 文章通过分解教师教育的师范性和学术性,来阐述教学艺术的六种重要元素——严爱、启迪、创造、觑巧、行布、竹化。这六种元素之所以成为衡量教师教学艺术的标准,是因为师范性的灵魂在于育人,学术性的关键在于创造。育人的关键在于仁爱、关心和启发,创造的基础在于知识传授、能力培养和智能发展的促进。 展开更多
关键词 教学艺术 六种元素 严爱 启迪 创造 觑巧 行布 竹化
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