公共卫生管理中全科诊疗为服务主路径模式的应用研究

目的分析公共卫生管理中全科诊疗为服务主路径模式的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月济南市人民医院25名工作人员作为研究对象,其中2022年1—12月接受专科团队管理,在2023年1—12月接受全科诊疗管理,对两种管理模式进行评估。结果观察组诊疗仪器使用能力、诊疗专业技术能力、人际关系沟通和协调能力、工作环境适应能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组诊疗工作质量(诊疗安全、诊疗操作、沟通能力、书写文书)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组管理满意度为96.00%(24/25),对照组管理满意度为76.00%(19/25),观察组管理满意度高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.153,P=0.042)。结论在公共卫生管理中采用全科诊疗为服务主路径模式可以显著提高工作质量、技术能力、沟通协调能力以及疾病知识认知水平,为提升卫生服务质量和满意度提供了有力支持。

我们该怎样做研究——对课程与教学论主流研究范式的反思

重理论思辨、轻实践研究，研究方法简单粗糙，是当前课程与教学论主流研究范式的两大缺陷。欠缺科学精神、方法意识薄弱、评价机制不健全，是造成当前主流研究范式缺陷的主要原因。基于此，应从六个方面改善课程与教学论主流研究范式：关注对实践问题的微观研究和行动研究；加强方法意识，融入科学精神；建立课程与教学论的方法论体系；转变研究思维方式；改善现有评价体系；加强研究生培养过程中方法意识的培养和方法训练。

地理研究性学习“一般模式”的探讨

地理研究性学习的模式是研究性学习的理论和实践的接合点,是地理研究性学习付诸于实践必不可少的桥梁,决定着地理研究性学习能否在中学地理教学中顺利、有效地开展和实施。而地理研究性学习的“一般模式”是各种具体的研究性学习模式的抽象和参照,地理研究性学习的具体实践可以根据这个“一般模式”演绎出适合自身特点的具体模式。

“研究式”大学英语教学任务设计

英语教育要赋予学生"主体"意识和能力,鼓励学生学习和体验有目标、多方位地获取学习资源的方法,学习语言知识,研究语言问题,运用语言解决问题。从教学中的任务设计出发,通过课例来展开讨论,探索研究式大学英语教学模式,培养学生成为研究者。

工科数学类课程三种研究型教学模式探索

针对工科数学类课程在学科体系中的基础性地位以及其理论概念抽象、数学公式繁难的特点,从提高学生自主学习兴趣、增强创新思维的需求出发,提出了悬念导入式、主线贯穿式和温故知新式三种研究型教学模式的目标、概念和优势,并以工科《计算方法》课程为例,说明了三种教学模式在教学实践中的具体应用方法及其应用效果。

激活双向主体的参与式教学模式初探——以马克思主义基本原理概论课为例

满堂灌的传统教学模式在《马克思主义基本原理概论》课程中遭遇前有未有的挑战,参与式教学模式能够激活教与学、师与生双向互动的主体能动性,通过新颖的微信平台、QQ群这些学生喜闻乐见的社交平台,用"微信点赞""QQ通关"两种形式,与学生共同进行教学方案的设计,激活双向主体,教学相长,提高原理课教学的实效性。

煤矿主通风机运行方式的研究与应用探讨

分析了常见煤矿设备存在的问题,并提出可操作性的解决方案与煤矿通风设备未来可考虑的发展方向。分析认为:一个高效智能的通风系统,能够显著改善工人井下作业的劳动环境和条件,并且还是保证企业高质量安全生产的硬件设施。

高职工程测量专业“主体双元一体化”育人模式的实践

主体双元一体化育人模式是指学校和企业两个主体,以培养人才为共同目标,相互合作,融为一体的一种育人模式;这种模式是以学校老师为主体成立有限责任公司,公司的法人代表、总工程师、技术业务骨干分别是学校的系(部、教研室)主任、专业带头人、骨干教师等相关人员。从教学和生产两个方面的融合构建课程体系,突出生产育人,学生毕业后能够达到直接顶岗的要求,实现了高职测量专业毕业生零距离上岗的目的。

基于multisim的模拟电子技术基础课程研究型教学模式探索与实践

文章以"模拟电子技术基础"课程教学为例,阐述了研究型教学模式需要注意的几个问题,包括教学目标定位、师生角色定位、教学环节设计、教学手段选择和考试环节设计;以multisim为手段,探讨了启发教学与自主学习法,基于问题的讨论式教学法,基于课题的研究性教学法和多元化的考试方法。通过实践,学生学会了使用multisim软件,提高了学生的学习兴趣、学习效果和创新能力。

考虑供应商技术截断的“主-供”合作机制演化博弈分析

研究主制造商-供应商模式(简称"主-供"模式)下复杂产品协同研制中的合作机制问题.根据主制造商的协同研制态度和供应商对技术截断的意向,基于前景理论刻画不同策略选择条件下供应商和主制造商的感知支付矩阵,探究双方的行为决策演化过程.结果分析表明,由于对复杂产品研制认知的复杂性和不确定性,主制造商和供应商往往低估复杂产品的最终产品收益和高估经济风险,导致供应商在与主制造商战略合作中很难实现关键技术截断.通过演化影响因素仿真分析可知:主制造商的合作态度受最终产品的感知利益、感知经济风险以及利益分配系数影响,受供应商技术截断的偏好程度影响较小;供应商技术截断的偏好程度受风险分配系数影响.这些结果对促进"主-供"协同合作机制的顺利推进提供了合理有价值的管理启示.