教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究

教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。

基于“1+X”证书制度的中职会计专业“书证融通”模式研究——以业财一体信息化证书为例

随着社会经济发展和信息技术革新,各行业企业对会计专业人才的需求标准不断提高,财务工作模式也在不断转型与升级。在此背景下,近几年国家大力推广职业教育“1+X”证书制度,着力培养具备综合素质的技能型人才,同时新职业教育法的正式施行也给中职会计专业教学指明了新的改革方向。文章以业财一体信息化证书为例,介绍制度实施意义与证书技能要求,指出制度实施存在的问题,提出改进策略,探究“书证融通”模式的实践渠道。

高职计算机专业信息化教学对策探析

随着科技的飞速发展,移动互联网已经全面普及,信息化技术也在各个领域发挥了重要作用。将信息化技术有效融入高职院校计算机专业教学活动,不仅为计算机专业的教学改革指明了方向,同时也对教学活动提出了更高的要求。基于此,在明确高职计算机专业信息化教学原则的基础上,探究相关教学策略,希望能为其他学科的教学活动及改革提供有价值的参考。

轨道交通专业学生综合素质评价的信息化模型构建

传统的综合素质评价方式在轨道交通专业学生评价中存在效率低下、数据处理不准确等问题。文章设计了综合素质评价体系,探讨了信息化模型的整体架构设计、数据采集、处理与分析的技术手段,信息化平台的功能模块与开发技术选型,分析了信息化模型在轨道交通专业教育中的应用场景,提出了实施过程中的关键步骤与注意事项,保障措施与持续改进机制。研究结果为轨道交通专业学生的综合素质评价提供了新的思路和方法,具有重要的理论价值和实践意义。

高职医学专业计算机课程体系改革研究与实践

针对目前医疗卫生行业信息化以及医学信息化对医学人才的需求,在研究医学专业对计算机课程需求特点的基础上,结合作者对计算机课程体系多年的改革实践,并借鉴兄弟院校的经验,提出针对高职医学专业计算机课程体系改革的系列措施。

新世纪全球化和信息化背景下市场营销专业人才培养模式的探讨

新世纪人类进入全球化和信息化时代,新的时代背景带来市场营销实践和理论的创新,相应的市场营销专业人才培养模式也必须与时俱进、不断创新。本文分析了高等农业院校市场营销专业人才培养存在的问题,并从专业定位、人才培养目标、课程设置、实践环节、教学手段等几个方面提出新的见解。

虚拟仿真技术在电气类专业实验教学中的应用与思考

虚拟仿真实验教学是教育信息化背景下高等学校实验教学改革的重要内容。文章分析了当前虚拟仿真技术在电气类专业实验教学应用中存在的问题,针对应用中的问题,结合国家级虚拟仿真实验教学一流课程《现场数据与场景驱动的分散式风电并网运行控制虚拟仿真实验》的建设和使用情况,总结提出了虚拟仿真实验课程的建设思路和持续改进措施,具有良好的推广性和示范性,对高校虚拟仿真实验课程建设具有借鉴意义。

高职院校会计专业信息化课程开发案例研究

本文以会计专业的会计信息化课程为开发案例,构建"互联网+教育"的教学模式,通过微课、在线开放课、翻转课堂等方式实现信息化互通的教学模式,构建以学生为中心,教师为设计者、引导者和伴随者的新型课堂结构,通过信息化教学实现课堂反转,全面提高会计专业信息化课程的教学成果。

基于《服装概论》课的高职专业基础课程信息化教学设计探究

信息化教学设计逐渐成为职业教育各专业核心课程改革的主要方向,而在专业基础课程中应用较少。根据服装专业基础课《服装概论》的教学改革,探究专业基础课程改革应用信息化教学设计的必要性和可行性,并总结经验以指导其他专业基础课程改革。

高职制浆造纸专业英语教学的信息化探索与实践

随着我国造纸行业的不断发展和行业国际交流的不断增多,英语在造纸领域中扮演的角色越来越重要。当前我国高职院校制浆造纸专业英语教学的主要问题主要有:学生对专业英语学习重视程度不够、教学方法单一、教材落后以及英语教师队伍建设跟不上行业发展要求等。信息化技术与高职院校英语教学的融合能够很好地解决我国制浆造纸专业英语教学中的问题,提升学生进行专业英语学习时的积极性,丰富教学内容,扩充课堂教学知识面的同时,还能够为广大高职院校制浆造纸专业学生营造出与未来实际工作相类似的学习场景,满足制浆造纸院校以就业为导向的教学目标要求。

TPACK框架下学前教育专业师范生信息化教学能力提升策略

学前教育专业师范生信息化教学能力在教师专业能力培养中占据重要位置,也是实现学前教育现代化的关键因素和必要前提.本文从TPACK框架和《师范生信息化教学能力标准》入手,进行TPACK框架下师范生信息化教学应用能力分析,阐述了TPACK框架下学前教育专业师范生信息化教学能力提升策略,以期为学前教育专业师范生信息化教学能力培养提供依据.

国际化背景下基于“互联网+”的高职汽车类课程改革与实践的研究

针对现今课程架构与国际产业发展需求脱节,课程的设计理念与国家的“课程思政”教育理念脱节,课程的教学过程与学生学习过程脱节,课程的教学内容与企业的用人需求脱节的现状,高职汽车类课程应依托国际化大背景,以信息化教学为根本,以课前、课中、课后,线上、线下“三步两线”翻转课堂为教学实施手段,基于成果导向(OBE)形成教学分析、教学设计、教学实施“三闭环”路径,为教学反馈提供依据,最终提升教学成效。

美国高等教育信息化主要驱动力分析及其启示

根据美国高等教育信息化现状,分析了美国高等教育机构积极发展信息技术的驱动力,如政府政策导航,重视战略性管理,市场导向、竞争盘活,办学机制灵活、强强互补,强化创新,标志性探索的广泛应用等,同时为加快我国高等教育信息化建设步伐提出了建设性对策。

以数媒专业为例研究混合式教学模式下专业信息化教学资源库的建设问题

本文通过对艺术设计类专业的典型课程的信息化作业方式进行剖析,从用户角度提出专业信息化资源库建设必须在平台定位、内容标准、使用指导、第三方平台和技术支持等方面进行完善,才能对专业项目课程的混合式教学形成有力支撑。把单纯资源库转变成综合性平台、把独特性前瞻性和直观性作为入库资源的考核指标、引进第三方平台和工具、设置虚拟专业导师、发布专业网络资源索引和重视移动端的应用等,都是本文提出的与专业资源库建设有关的新观点。

互联网+背景下高职旅游类专业人才培养策略

信息时代的发展对传统高职旅游类专业的人才培养提出了挑战。在互联网+旅游新趋势下,面对专业同质化、课程开设滞后、学生职业能力有待提高的问题,高职旅游类专业人才培养需要结合旅游行业新要求,凸显专业特色,培养面向初、中级旅游管理及技术岗位的人才;结合旅游的智能化发展,优化旅游类专业课程体系;运用信息化手段,从软硬件方面改善实践教学,提高学生职业能力;将旅游信息化、智慧化融入在教学中,培养出高素质的旅游类人才。

高职院校课堂信息化教学手段应用思考

以炭素加工技术专业的教学为例,分析了高职学生的学习特点和传统教学的问题,提出了信息化教学模式,全面阐述了信息化教学的发展、各类信息化手段在实际教学中的应用,以及信息化教学的特点和对教师教学能力的提高及促进作用。

基于网络信息化的体育理论课程学习资源的开发利用

从当前高等体育教育基础理论课程网络教学的实践来看,存在着理论滞后、模式不清、机制紊乱、方法陈旧、资源匮乏等诸多问题,由此导致了学生学习基础理论课程的兴趣不高,逃课、迟到的现象普遍存在,严重影响了体育教育专业学生综合素质的提高。因此,研究和开发体育专业基础理论课程学习资源,实现高等体育教育网络课程教学模式的创新与应用已成为广大高等体育教育工作者急需解决的问题。

土木工程专业英语信息化教学的探索

介绍了基于信息技术、培养学生自主学习的土木工程专业英语课程教学应用信息化的探索,详细叙述了本教改的理论依据、基本内容、方法、实施步骤和创新点,从教学效果论证了教学改革的有效性,最后叙述了教改实践中的注意事项。

数控专业信息化教学研究与实践

信息技术的广泛应用,给包括教育领域在内的各行各业带来了巨大变化。信息化教学成为提高教学质量的必然选择。文章在对目前传统的高职院校数控专业课程教学现状分析的基础上,以数控加工编程与操作课程为例,进行了信息化教学的实践与探索,取得很好的教学效果,以期为新时期专业课程信息化教学的创新发展提供参考作用。

高职数学课信息化教学与传统教学对比分析

从信息化教学方法与传统教学方法的不同入手,探讨了高职学生在数学学习中出现的问题。通过对四个平行班级学生学习情况的调查,对比了信息化教学和传统教学两种教学手段的教学效果,认为信息化教学方式在学生满意度和及格率方面显著高于传统教学方式,但两种教学方式在卷面成绩方面无显著性差异。