Thoughts on the Promotion and Application of Green Buildings in the Ecological Environment of Colleges and Universities

With the establishment of environmental protection system,protecting the ecological environment and reducing the use of energy consumption have become the mainstream idea in the development structure of green buildings.In the university construction projects,we must also uphold the principle of improving the ecosystem of colleges and universities,and strengthen the level of energy conservation and consumption reduction,to achieve a win-win situation in ecological civilization and university building management.This paper analyzes the value of green building in the ecological environment of colleges and universities and discusses the specific application and application path,for reference only.

Building and Environment

https://www.sciencetlirect.com/journal/buildingi-and-environment/vol/174/suppl/C Volume 174,May 2020(1)Optic-energy and visual comfort analysis of retro-reflective building plasters,by Beatrice Castellani,Alberto Maria Gambelli Andrea Nicolini,Federico Rossi Article 106781Abstract:This paper presents the results of the characterization of new retro reflective(RR)plasters for outdoor applications.

“双碳”背景下建环专业人才培养模式研究

“双碳”战略的确立,为建筑环境与能源应用工程专业的人才培养提出了新的要求。传统的人才培养模式已经不能满足“双碳”战略的需求,有必要探索适应“双碳”背景的建环专业新型人才培养模式。通过分析“双碳”背景下建环专业人才的具体要求,制订了人才培养目标,总结了课程设置及质量、教学方法以及实践教学三方面的改进措施。提出的优化建议对加强建环人才培养,推动实现“双碳”战略具有重要意义。

对标工程认证基本要求的毕业生设计选题探索

毕业设计是本科教育的最后关键环节,对学生就业创业能力的形成有重要作用。以重庆大学建筑环境与能源应用工程专业某毕业设计选题为例,基于该选题的背景与目的,对该毕业设计的关键内容、任务要求与传统毕业设计进行对比,并对其不同点进行剖析。以该毕业设计工作内容为基础,对标中国工程教育认证通用标准中的12项基本要求,对该毕业设计的各重要环节进行了对应解析,分析了各环节相关工作以及能力提升与基本要求之间的关系。基于过程分析结果,构建了毕业设计能力培养与工程认证基本要求的关系图谱。以期通过建环专业毕业设计的工作内容,对标工程认证的基本要求,为相关专业毕业生能力提升提供思路与途径。

建筑环境与能源应用工程专业虚拟仿真实验系统建设与示范

重庆大学土木工程学院依托国家级实验教学示范中心,对建筑环境与能源应用工程专业空调冷热源系统、大型通风空调系统等成本高、危险性高、周期长的实验内容进行虚拟仿真实验教学系统建设,共建设了空调冷热源系统、空调系统、热水供暖系统三个综合虚拟仿真实验系统。实验建设紧密围绕建环专业实践教学体系展开,坚持“能实不虚、虚实互补”原则,以培养解决复杂工程问题、具有创新思维、高素质综合型工科人才为目标。实验内容设置综合性的多工况虚拟实验、事故工况实验和科研创新实验,支撑了完整的实验教学过程,并建立了双向评价体系。实验采用Web端在线实验形式,提高实验的便捷性和共享性。2020—2021年,虚拟仿真实验系统除服务本校本科实验教学外,向4个高校超300名学生提供实验教学服务,获得校内外较高评价,产生了良好的示范和社会效益。

基于工程教育认证的达成度研究与实践——以建筑环境与能源应用工程专业为例

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。达成度评价则是工程教育认证的基础。该文以建筑环境与能源应用工程专业为例,对基于工程教育认证的达成度评价方法和机制进行研究及探索,包括课程目标达成评价、毕业要求达成评价、培养目标达成评价,并介绍实施的情况和持续改进的成效。实践取得良好的效果,证明研究的可靠性和有效性,这对类似的工科专业开展工程教育认证、提高教育质量具有一定的借鉴价值。

建环专业本科人才培养方案调研分析

从培养目标、课程体系等方面,对照《工程教育认证标准》和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,介绍分析了不同类型高校建环专业人才培养方案的具体情况,调研分析了地方行业企业对建环专业人才的需求情况和对专业人才的素质和能力要求,问卷调研分析了毕业生的就业情况和对课程体系的设置要求,为建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案的制订提供思路。

实验室空气品质实测与分析

为了探究建环专业焓差法实验室、暖通空调实验室(一)、暖通空调实验室(二)、热工实验室、流体力学实验室、太阳能测试实验室等各个实验室的空气品质,在实验室做实验时,实验开始后30和50 min分别对各实验室的温度、相对湿度、风速、二氧化碳浓度、噪声、甲醛、TVOC、PM_(2.5)以及PM_(10)等9个指标进行两次实测,并与相应规范进行比较和分析,提出改进建议。

热质交换原理与设备课程思政教学设计与实践

课程思政是实现“三全育人”的有效途径。基于热质交换原理与设备课程,探索了课程思政实施的整体思路和具体方式,制定了与课程特点相契合的课程思政目标。课程思政教学需以学生为中心,从培养思辨能力、传递科学精神和树立绿色低碳发展理念三方面深入挖掘课程思政元素,实践探究式教学、过程性考核机制可保障课程思政高效融入课堂教学。并以温湿度独立调节空调系统教学内容为例,给出了课程思政的具体实施步骤和流程。

《海洋环境保护法》的修订、完善和适用展望

2023年《中华人民共和国海洋环境保护法》在正式施行40周年之际完成了第二次全面修订。本次修订是对该法中过往存在问题的一次集中调整,同时也融入了大量我国推动海洋强国建设、践行海洋命运共同体理念的思考和实践,包括在总则方面正式引入风险预防原则,拓宽了法律域外适用的范围,创造性地完善了海洋生态保护和其他分则规定,并针对国际海洋治理的热点事件做出了合理的回应。但该法的适用依然需要更多配套法律、法规和规章的支持。总体来看,该法的修订为我国环境立法的改革和创新做出了重要贡献,并将成为我国倡导和践行海洋命运共同体理念、积极参与和引领全球海洋环境治理的重要法律基础。

“双碳”目标下建环专业可再生能源课程混合式教学方法探讨

“双碳”目标的提出对建筑环境与能源应用专业的人才培养提出了新要求。以可再生能源、储能技术为代表的新型减碳技术急需纳入人才培养方案。针对目前建环专业可再生能源课程教学中存在的涉及多领域知识点、学生难以抓住重点、教学以教师讲授为主、学生的学习积极性与动手实践能力培养不足等问题,探讨了线上线下混合式教学模式的改革路径。旨在提高人才培养质量,让学生真正掌握可再生能源课程的核心知识,成为动手能力强、综合素质高的新能源科学专业型人才。

“双一流”背景下建环专业创新创业能力培养效果评价标准

随着国家“双一流”建设方案的实施,创新创业教育成为建设一流本科教育、一流学科、一流大学,以及全面提升教学水平和人才培养质量的重要现实需求。为充分保证创新创业教育质量,对创新创业教育能力培养效果开展科学评价显得尤为重要。然而,在现阶段本科生人才培养方案的课程要求中,特别是对创新创业课程的学习效果要求,至今尚未形成相应的评价标准。围绕高等学校创新创业教育的主题与课程,重点分析课程指导团队、教学计划及考核评价特点,举例说明创新创业相关课程中应满足的学习效果要求,阐明创新创业课程类型、学习目标和评估类型之间的关系,构建创新创业教学效果评价标准。以大连理工大学建环专业为例,依托创新创业能力训练与实践(上/下)专创融合课程,应用示范所构建的创新创业教学效果评价标准。在国内首次将该标准融入建环专业本科生人才培养方案,弥补了现有培养方案中缺少量化标准的不足,相关教学经验和成果有望向同类高校相近专业辐射。

新型建筑材料优势在城市生态环境建设中的应用

随着环境污染和能源危机的日益严峻,新型建筑材料成为了建筑工程领域的研究热点。新型建筑材料具有良好的环保作用,能够减少对环境的污染和损害,有效改善城市生态环境,同时也能够降低城市建设和维护的成本,具有良好的社会效益和经济效益。对新型建筑材料在建筑工程中的应用优势进行了分析,阐述了其在改善城市生态环境建设中的积极作用,探究了如何进一步利用其优势促进生态环境的保护工作。

以创客能力培养为引导的大创项目运行机制研究——以武汉商学院建筑环境与能源应用工程专业为例

“大学生创新创业训练计划项目”是培养创新型工程科技人才的关键环节之一,也是“新工科”建设中的重要手段之一。为帮助学生实现从基础教育向高等教育的过渡,文章建立了一种以创客能力培养为引导的大创项目运行机制,通过培养动手能力,促进学生将兴趣转化为实践,避免新生因能力不足而导致信心下滑、执行力下降等一系列问题。案例表明,经过创客能力培养环节的引导,能有效培养学生的创新思维和实践能力,提高大创项目成功率,通过相关成果的产出来持续引导学生克服困难,为后续的学习和工作打下基础。

建筑环境与能源应用工程专业设计性实验教学研究

分析了地方应用型高校工科专业实验教学过程中存在的主要问题,结合专业课程实验设备条件和师资情况,提出了相应的实验教学改革方案。全力推行和开展开放式设计性实验,认真组织实验内容和教学活动,给出了相应的设计性实验教学效果评价与考核方法,并以制冷技术课程为例展示了实验教学改革过程。通过实验教学改革的不断探索与实践,增强了学生的学习主动性,提高了学生的工程认知和综合实践能力。

建筑环境与能源应用工程专业“小组实习+模型制作”实习形式探索与实践

生产实习是实践教学中的重要环节,对学生工程能力和创新思维的培养非常重要。近年来,由于学生参加校外实习基地的现场实习受到一定限制,虚拟实习又难以达到增强动手能力的目的。为保证实践教学效果,本文探讨了建筑环境与能源应用工程专业生产实习开展的新形式与措施。采用“小组实习+模型制作”的生产实习形式,突破了实习地点的限制,有效激发了学生参与实习的热情,提升了实践教学效果,为实践教学的实施提供了新思路。

新工科背景下建环专业人才培养与实践

当前,我国智慧建筑飞速发展,建筑智能控制人才需求呈爆发式增长,精通智能控制的建环专业人才匮乏已经成为阻碍智慧建筑发展的重要原因。针对建筑环境与能源应用工程专业中课程培养体系目前存在的问题,以社会需求为导向,以培养“厚基础、宽专业、强实践能力”的综合型人才为目标,探究了基于校企深度合作的新工科背景下建环专业智能控制教学体系,提出“校企共建实验室”“校企联合授课”“校外技能培训”三种人才培养模式,并在教学内容、实践内容、教学形式等方面进行了深入的研究。通过开展深度校企合作,实现校企资源的有机结合和优化配置,打破了传统的学科深化型“深桶式”课程体系,共同培养适应智慧引领科技导向下的建环新工科复合型创新人才。

项目驱动的建环专业生产实习课程沉浸式教学研究与实践

针对建筑环境与能源应用工程专业生产实习中存在的教学内容缺乏系统性和规范性、对校外实习资源依赖度高、学生学习主动性不强等问题,提出构建项目驱动的生产实习课程沉浸式教学模式,以建环专业现实工程情境为载体,充实施工管理、智能运维等知识,系统化串联暖通空调系统全要素知识点,学生进行生产环节各工种角色扮演,深度沉浸教学过程,成为主动实践和探索知识的主体。该教学模式的实施流程、教学内容,以及过程性、多元化成绩形成机制,可充分激发学生主动参与实习的兴趣,理论与实践结合,锻炼动手技能,强化理论知识,同时有利于劳动精神培养。

面向碳达峰、碳中和的建筑能源专业跨学科课程体系设计

面向我国碳达峰、碳中和目标,为适应能源产业变革和人才需求的变化,建筑能源专业重新设计跨学科知识体系,通过剖析多学科交叉的内在逻辑,预测双碳目标下的人才需求,提出跨学科链条课程、合作课程,实践环节多学科交叉组织实施办法,基于平台建设培养面向双碳目标的新工科人才。

某多功能厅电子声学优化系统的应用

阐述某多功能厅电子声学优化系统方案的组成和实施,重点解析了不同应用场景下电子声学优化系统的应用方案及使用维护。