德国体育学科体系的发展现状及启示

通过对德国体育概念的争论和德国体育学科的发展历程的探讨和德国构建体育学科体系主要模式的介绍及德国高校三级学位授予体系和学科专业设置现状的概述,总结出对我国体育学科体系建设的几点启示,具体包括我国体育科学有望成为一个学科门类,我国体育学科体系的构建应更科学、规范、合理,应不断提升我国体育学科发展的动力,高校体育学科专业(方向)设置应结合学科的诉求和社会的需求来考虑等。

权力博弈与价值嬗变:我国高校专业设置政策演变的双重逻辑

改革开放以后,我国高校专业设置与调整政策经历了三次大规模的演变,政策的演变过程中隐含了政府、高校与市场三者之间的权力博弈逻辑,还隐含了高等教育价值的嬗变逻辑。政策演变中发生三次权力转移,包括中央政府权力向高校有限转移、高校逐步拥有实质性自主权以及政府、高校与市场的权力均衡;同时,政策的演变过程就是高等教育工具主义价值观、理性主义价值观以及人本主义价值观的冲突与融合。未来的专业设置政策应充分考虑市场、学科与学生三者的需求,政府逐步退出主导地位,高校、学生与市场是专业调控的主体。

外国高校户外教育专业设置现状分析

对美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国高校户外教育专业进行分析,研究表明:以上国家高校普遍重视户外教育,户外教育专业多为体育学科下属院系开办;课程设置涉及体育、生物、环境生态、地理地质等多学科知识,内容丰富、形式多样;注重学生户外运动技能、户外实践能力的培养;师资队伍雄厚,教师大多具有户外运动协会或户外专业团体的从业经历;该专业毕业生就业领域广,能较好适应社会需要。借鉴以上各国户外教育专业的设置经验对我国高校户外运动的开展及体育、环境、旅游相关专业的开办,具有积极的指导意义。

民族传统体育专业存在的主要问题及解决对策

对来自全国各地的33个院校的40余位与会代表反映的目前民族传统体育专业存在的问题进行总结:生源的文化素质较低,技术培养模式单一、专业知识面窄,就业率低等问题是制约民族传统体育专业发展的主要问题。提出对策:第一,增设武术语文课及师范类课程,改革外语课;第二,积极构建全新的技术培养模式,使学生较为全面地了解武术的整体,立足于培养"通才",而非"专家";第三,着眼于国家和民族大业,积极呼吁武术成为中小学的必修课程单列开设、武术走进孔子学院传播中国文化,从而为该专业学生拓宽就业渠道。

我国普通高校体育本科专业设置研究述评

主要从历史沿革、发展现状及前景等方面分析了我国高等学校体育本科专业设置的研究现状,认为前人的研究缺乏多视角分析现状的研究、专业调整的可行性研究、比较型的研究、专业目录外其他专业的研究。提出在今后的研究中应该加强对基本概念的理解,加强本科专业之间的联系与差异的研究,并建立合理的研究视角和参考系,积极探索跨学科交叉专业的发展机制。

美国大学运动科学专业课程体系研究

对美国28所综合大学运动科学专业的教学计划进行研究与剖析,揭示其课程体系与课程内容设置的特点。研究认为:美国大学以人的教育为主要目标,专业教育以通识教育为基础。多数大学要求学生获得120～130学分方能获得科学学位;多数学校通识教育课程占总学分的比例为30%～50%。各个学校专业必修课程具有一定的相似性,但往往根据自身情况开设不同方向的专业,以应对社会需求。各校运动科学专业计划有3种不同的组织形式,课程数量较多。

试论地方高校专业设置与服务地方经济的关系

专业作为高校运行最基本的单位,是高校功能实现的重要组织载体,地方高校服务地方经济职能也是依托专业实现的。地方高校必须找准专业定位,从理念、主体、原则、机制多维度考量专业的设置,争取实现高校与服务地方经济社会发展的良性互动。

20世纪90年代以来中国高等学校本科专业设置研究述评

20世纪90年代以来,我国学者对高等学校本科专业设置进行了较广泛的研究,主要集中在专业设置存在的问题、成因、优化策略等方面,取得了一定的研究成果。也存在研究成果形式单一。

国内外大学车辆工程专业人才培养情况分析

国外多所大学与国内高校的专业和课程设置情况有所不同,国外车辆工程专业人才培养既注重学生综合素质培养又满足学生个体发展需求,人才培养紧密结合企业与社会需求和科学研究,课程成绩评价方式多样化,人才培养服务体系比较完善。研究国外人才培养方案能为我国高校车辆工程专业以及其他工科专业的人才培养体系的改革和创新提供借鉴。

我国工程硕士培养和专业发展的调查分析

随着行业的发展和科技的进步,研究在国家新战略下工程硕士的培养和专业领域的发展具有重要的实际意义。论文通过实地走访和问卷调查,分别从企业用人和和高校培养两个方面对工程硕士的培养和专业发展进行了调研。分析了企业们对工程技术和工程管理人才的需求情况,以及近20年来工程硕士对这些公司发展的作用。调研了国内著名高校和一些行业特点明显的高校,分析他们在工程硕士培养中的经验,及对我国工程硕士专业结构设置的建议。

宾夕法尼亚州立大学运动科学专业课程设置解读

对美国宾夕法尼亚州立大学人类发展与健康学院运动机能学系运动科学专业进行介绍与剖析，揭示其课程体系与课程内容设置的特点。结果发现：宾州州立大学学位课程中通识教育学分占总学分的比例为25％～35％。主修运动机能学专业所有研究方向的专业公共必修课设置完全相同；运动科学专业方向的必修课物理化学课程设置比重较大。为建立专一的知识体系，附加课程及基础课程的选择有多重限制。

我国体育学硕士研究生专业设置60年的回顾与启示

分析我国体育学硕士研究生专业设置的源起与阶段特征,总结体育学硕士研究生专业设置60年的经验与启示。研究结果表明:新中国体育学硕士研究生专业设置经历起步、挫折和恢复、规范化、快速发展4个阶段;经过4次学科专业目录的修订、11次专业点的增设,目前体育学硕士研究生招生院校已有120所,学位点360个;专业点数逐渐增多、口径不断拓宽、布局趋于多元、形式越来越多样。然而,要使我国体育学硕士研究生专业设置更加合理,就要进一步促进专业设置的区域均衡、凸显不同院校的专业特色、避免不同专业形式的趋同化、加快专业设置标准的研制。

从“计划”到“国标”：体育教育专业课程设置演变、特征、启示

以新中国成立以来国家针对体育教育专业颁发的10套指导性文件为研究对象,在对其名称和培养目标演变特征分析的基础上,重点从课程总学时数、课程类型、主要课程科目方面探讨近70年来体育教育专业课程设置的演变历程,同时从多维视角揭示并提炼课程设置的变化特征,旨在为我国高等院校体育教育专业的课程设置提供历史经验,为体育教育本科人才培养质量的提升提供参考。建议未来我国体育教育专业的发展应该深化人才培养目标改革,构建多样化目标体系;针对课程分类同一层级要使用同一划分根据;课程主要科目要体现体育教育专业的专业性特点;进一步强化实践育人体系。

广东省高职院校体育专业设置现状调研

对广东省9所高职院校体育专业设置数量、专业方向及毕业生就业情况进行调查研究。结果表明:目前广东省高职院校体育专业设置结构与区域经济联系不密切;专业方向名称混乱、不规范及归属不清;对口就业率参差不齐,传统专业相对较低。建议:加大政府宏观调控,结合地方经济特点,加强前瞻性体育专业的设置;细化专业目录,严把关、多交流,统一专业内涵与外延;以就业为导向,夯实专业内涵,促进专业的良性发展。

高职教育专业设置与区域产业耦合协调发展研究——以广东省为例

在阐释高职专业设置与区域产业耦合协调作用机理的基础上,采用耦合协调评价模型对广东省高职专业设置与区域产业的耦合协调状况进行实证分析。研究发现:广东省整体上高职专业设置与区域产业两大系统远未达到良性共振状态,属于濒临失调衰退等级、区域产业滞后型;广东省内部高职专业设置与区域产业耦合协调度大致呈现珠三角-粤西-粤东-粤北梯度递减的空间分异规律,各城市存在不同程度的区域产业发展滞后或专业设置滞后。因此,应实施区域差异互补发展战略、构建高职院校专业动态调整机制、打造地方特色品牌专业群、建立高职专业信息共享平台,以推动广东高职专业设置与区域产业耦合协调发展。

大学生转专业的现状研究

本文对大学生转专业的整体现状进行了分析,从三个阶段分别阐述大学生转专业的意义,从学生和制度两方面找出了转专业的主要原因,归纳出转专业过程中存在的问题,并针对这些问题给出了相应的解决办法。研究目的是通过转专业环节探索适合学生个性发展、培养高素质专业人才的方法。

盘点江苏省独立学院

独立学院是民办本科高等教育的"孵化器",也是我国高等教育办学体制改革中产生的一种新模式,独立学院对公立高等教育投入不足问题起到了一定的缓解作用。与全国相比较,江苏省25所独立学院有其自身特点:设置早,发展情势良好;区域分布与母体高校具有同构性,近一半集聚于南京,近期有向周边迁散的趋势;初创期专业设置倾向综合性,近几年更加贴近市场需求;办学普遍选用"公有民办"而非"民有民办"模式。

美国高等教育中残疾人辅助技术专业设置及启示

通过互联网共检索到美国残疾人辅助技术服务方面的高等教育项目有42个,残疾人辅助技术装置方面有26个,假肢矫形器方面有20多个。研究生层次的资格证书、硕士和以辅助技术为重点的博士为其主要形式。美国这些专业的课程设置已经比较成熟,美国的法规政策对辅助技术利用的强制性要求和经济保障,是该教育发展的重要背景因素。目前已查到中国辅助技术服务方面的专业有4个,辅助技术装置方面有6个,假肢矫形器方面有5个。中国还需要大力发展辅助技术专业,同时也期待政策法规对辅助技术利用提供更加有力的支持。

高校商务英语专业课程改革研究

目前高校商务英语专业课程建设还存在许多问题,课程分类标准相对混乱,课程设置不能与学校、地区特色相结合,课程结构比例不平衡。高校商务英语专业课程建设需要加强ESP教学理论的指导,设立专门课程提升学生的英语口语能力,优化商务英语教材,结合学校和地区特色设置课程,增加商务英语实用场景的模拟培训课程,并通过各种渠道为学生创造实习的机会,全力打造高素质的商务英语教师队伍。

华南师范大学体育教育专业课程设置分析

对华南师范大学体育教育专业课程设置现状进行分析。结果表明,49%的体育教育专业学生对专业基本目标不清楚,这与要求存在相当大的差距;学生对体育教育专业的人才培养方向高度认同;60%以上的学生对专业课程设置比较满意,在一定程度上反映出学院对课程体系改革的成效比较理想,但仍然未能满足学生对一些专业技能课程的需求;必修课与选修课、理论课与体育实践课等安排不够合理,需要进一步完善;大部分学生对指导实习课程不满意,需要做出较大调整。