Improving innovation and entrepreneurship education in higher institutions: the impact of "Mass Entrepreneurship and Innovation" education on undergraduates' entrepreneurial intentions

The exploration of the way"mass entrepreneurship and innovation"(MEI)education influences students'aspirations to become entrepreneurs has grown into an important area of analysis in studies related to higher education.This research intends to examine the consequences of MEI education on students'tendency towards entrepreneurship,and to put forward methods for augmenting the teaching of innovation and entrepreneurship in private higher educational establishments.To achieve this objective,questionnaires and semi-structured interviews were employed in the study,which involved a total of 197 students and five education experts.The statistical analysis of the questionnaire data revealed that MEI education was positively related to students'entrepreneurial intentions,and that both entrepreneurial experience and family entrepreneurial background played moderating roles in this relationship.The interview findings indicated that private universities could enhance educational reforms by designing talent training programs,developing diversified curricula,and developing more professional entrepreneurial platforms to encourage students'entrepreneurial intentions.This study offers fresh insights for improving and perfecting the mechanism of innovation and entrepreneurship education in private universities.

高职院校创新创业教育课程思政教学改革实践路径探索

课程思政是新时代高职院校育人的重要内容,创新创业教育是新时代高职院校育人的重要方式。积极开展双创教育的课程思政教学改革,是高职院校培养社会主义建设者和接班人的有效途径。主要从双创教育课程思政教学改革的重要性、契合性和实践路径三个方面进行探索,旨在为新时代高职院校双创教育的课程思政教学改革提供理论借鉴与实践参考。

高职院校“双创”人才培养体系的探索

现阶段,我国经济进入新常态,从以往的资源驱动转变为创新驱动,产业对创新人才需求的不断提升,为高职院校“双创”人才培养提出新的要求。为满足市场人才需求变化,具体分析高职院校“双创”人才培养的重要意义,并了解双创人才培养遇到的困难和阻碍。针对具体存在的不足,提出创新创业人才培养体系建设的策略,旨在强化创新创业人才培养力度,推动职业院校在人才培养上实现创新与突破。

双创时代下“竞技强能”导向的食品工艺类课程改革探索与实践

根据食品工艺类课程的特点,在双创时代需求背景下,基于“以学生为中心”的基本原则,“课赛相通”的基本理念,构建以“竞技强能”为导向的教、学、做一体化教学法及“校企双师型”教学团队,完善教学模块,组建高素质、强能力的教师队伍,为着重培养大学生创造精神、团队协作和实践能力,塑造工程意识、工程素质和工程实践能力提供良好的教学环境。

“工匠精神”培育视域下高校“双创”人才培养模式的研究与实践

工匠精神所蕴含的精益求精、追求卓越的价值观念,以及创新创业所强调的勇于创新、自主创业的精神,都是当代大学生应当具备的重要素质。然而,当前高校在“双创”人才培养中还存在着一些问题,需要深入探讨和解决。基于此,该文结合当前高校“双创”人才培养的现状,提出了将“工匠精神”融入高校“双创”人才培养模式的具体策略建议。

学科竞赛视域下高校双创人才培养策略研究

学科竞赛是提升学生双创能力的主要载体,也是人才培养工作的主要手段。在新时期背景下,面对人才需求的变化,开展多形式的学科竞赛活动,可实现对双创人才个性化的培养。为进一步发挥学科竞赛的育人功能和价值,其展开具体的研究,了解当前双创人才培养工作实施现状以及存在的不足,积极探索优化的措施,提出具体的融合策略,以期为高校双创人才培养工作提供参考。

实质性创新还是策略性创新?——客户集中度对企业技术创新的影响研究

企业技术创新是衡量企业核心竞争力的主要方式,更是国家经济持续高质量增长的重要因素。基于2010—2021年我国A股上市公司的相关数据,实证检验客户集中度对企业技术创新的影响。研究发现:客户集中度可以显著抑制企业的技术创新,客户集中度对企业实质性创新和策略性创新均有显著抑制作用;政府实施的双创政策在客户集中度与技术创新、客户集中度与企业实质性创新的关系中均发挥了负向调节作用,而对客户集中度与企业策略性创新之间没有调节作用;机制检验表明,较高的客户集中度会通过降低企业的治理效率和提升企业的经营风险,进而抑制企业的技术创新,最终降低了企业的全要素生产率;异质性分析发现,当企业所面临的行业集中度较高、内部控制质量较低、企业处于成熟期时,客户集中度对企业技术创新的抑制作用会更为显著。

新医科背景下双创教育在康复医学科实训教学中的实践探索

为提高康复医学科学生在新医科背景下的创新创业能力,学校应立足于实践经验,明确双创教育在康复医学科教育中的意义,分析目前国内医学科实训双创教学工作在康复医学科实训教学中的不足,例如高校缺乏对创新创业的内涵的理解,培养观念不能跟上时代步伐;大学生缺乏专业的创新创业教育;大学生对创业的认知不够清晰,创业意识薄弱;大学生的创业实习机会较少;创业扶持机制不健全“双创”工作的保障机制不健全,资源整合不到位等问题。并针对问题提出更新高职医学专业的创新创业教育观念,建立高质量的创业教育队伍,营造校园创业文化的良好环境,建立大学生创业扶持机制,建设大学生创业实践平台以及多样化的创新成果等措施,以供相关从业人员参考。

基于供给侧视角的高校“双创”教育人才培养生态化系统实践路径研究

培养“双创”人才是我国发展战略中的重要一项,是我国经济发展的“双引擎”之一。该文根据大量文献研究和企业调查,总结出目前“双创”教育存在支撑体系不完善、高校对“双创”教育重视度不高、“双创”培养模式不完整、课程体系不完整和“双创”师资队伍缺乏等问题。提出基于供给侧视角建立“政府-企业-社会-高校”相互作用的“双创”人才生态化培养系统,完善当前“双创”教育的运作模式,设计“双创”教育课程体系,建议“双创”师资认证,提出重视因材施教和全方位、全过程推进“双创”教育,提高专业和“双创”融合度的教育理念。

高校文化创意产业人才双创能力培养路径研究——以视觉传达设计课程为例

文化创意产业现已成为推动我国经济发展的重要产业,对我国社会发展具有重要作用。因此,许多高校都开设了文化创意产业类专业,帮助学生提升文化创意产业类的专业技能。而创新与创业是企业提高竞争力和发展新动力的重要方式,故双创已成为当前高校各大专业培养人才的重要路径。本文以视觉传达设计课程为例,对如何实现高校文化创意产业人才的创新创业培养做出了一系列探讨。

新时代高校“双创”教育融入专业教育模式与方法研究

智能化发展新时代,创新成为社会进步的灵魂,创业成为改善民生、推动社会经济发展的重要途径。高校作为引导学生进行创新创业的主体,根本目标是为国家和社会培养具备创新精神和创业能力的创新型人才。文章结合专创融合的教育背景,分析其在实施层面上的问题,介绍了典型的专创融合模式,提出搭建共享型专创融合平台,为高校促进“双创”教育与专业教育融合探寻新方法。

协同视角下城市创新空间布局研究

创新已经成为未来发展的主要驱动力。把握创新机遇、完善创新链条、塑造创新空间,已经成为城市建设发展的重要方向。文章以协同理论和创新系统理论为基础,以许昌双创宜居示范区为例,论述协同视角下的创新空间布局策略,明晰区域在各层级纵向协同创新体系中的角色分工,弥补地区学研产横向协同创新网络中的薄弱环节,塑造高效、复合、活力的空间场所。

涉农高校“双创”教育与区域农业产业协同联动发展探究——以广西农业职业技术大学为例

随着乡村振兴战略全面实施及农业现代化建设步伐加速,社会对涉农“双创”型人才的需求显著提升,也间接推动涉农高校“双创”教育深化改革。涉农高校“双创”教育的质量提升,要求其需全面与区域农业产业协同联动发展,将打造“懂农业、爱农村、爱农民”“双创”型人才队伍作为育人目标。该文以广西农业职业技术大学“双创”教育改革实践为例,通过构建涉农高校“双创”教育与区域农业产业协同联动体系,有效提升毕业生就业创业质量,并全面助力区域乡村全面振兴及产业发展,为其他高校“双创”教育改革提供一定参考。

双创设计实践线上游戏化教学研究

为设计学双创设计实践的人才培养提供新方法、新思路,为专业核心课程的游戏化设计提供参考借鉴。构建线上游戏化教学模型,将“益智、RPG、休闲”游戏的机制和思维融入校内外实践教学场景中,重塑师生角色进行实践检验。5个线上协作的游戏化教学方案均在实践中取得较好的成效。游戏化线上协作模式可为双创设计实践的教学运营提供更加便捷、规范、有效的执行思路。

基于职业能力提升的高校“双创”教育路径探索

高校辅导员是创新创业教育的关键实施人员,也是高等院校中双创教师队伍的关键组成部分。为了进一步提高高校的双创教育质量,有必要从高校辅导员的角度转变思想认识,加强职业技能促进理论提高,让高校的创新创业教育能力得到进一步的体现,在实践应用的过程中发挥独特作用。因此要求高校辅导员在实际工作中对于创新创业教育的重要意义,产生正确认识,也能够自觉学习国家新颁布的政策文件,为高校中的学生提供实践方面的指导,让高校辅导员的作用从中体现。

工匠精神视域下高职双创教育体系的构建

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,以工匠精神培育为契机,将弘扬工匠精神、培育创新创业人才作为高职院校双创教育体系构建的根本目标。在分析高职院校创新创业教育存在问题的基础上,探究“工匠精神”视域下高职院校双创教育体系构建,进而提升高职院校大学生双创教育发展水平。

中国式现代化视域下红色文化“两创”的价值探赜及实践路径

中国式现代化既是国家、社会、民族的现代化,也是文化的现代化。党和国家高度重视红色文化的传承与发展这一时代课题,并多次强调中华优秀传统文化“创造性转化和创新性发展”(以下简称“两创”),将“两创”方针作为当代弘扬发展中华优秀传统文化的指导原则。在中国式现代化视域下,要实现红色文化“两创”,必须首先明确新时代红色文化“两创”的原则遵循及其目标指向,了解红色文化“两创”在当代社会层面、政治层面、经济层面、文化层面的时代价值,进而探析出中国式现代化视域下红色文化“两创”的实践路径,为当前文化强国建设的开展、中华文化自信自强的推进,社会主义文化新辉煌的实现提供理论支持和文化支撑。

“双创”视域下地方高校研究生创新创业能力培养

当前,高校研究生招生规模不断扩大,研究生培养面临日益增长的招生规模及就业困难的挑战,而地方高校研究生培养存在人才培养模式单一、缺乏系统性、与社会发展脱节等问题,人才培养模式亟须转变和创新。通过分析研究生创新创业培养模式及存在的不足,有针对性地提出并强调培养、提高研究生创新创业能力的重要性,并立足我国生物医学研究生培养模式现状,以“大众创业、万众创新”的“双创”人才培养为背景,对地方高校研究生的科研与创新能力培养模式进行了探讨。

新时代高职院校双创教育生态体系的构建路径研究

双创教育生态体系建设是推动高职院校创业就业教育的关键环节,对于营造创新创业育人氛围具有积极作用。在充分把握双创教育生态体系的内涵、特征及发展意义基础上,结合目前高职院校双创教育生态体系构建过程中存在的就业功利化导向、育人体系建设不足、主体缺乏深层参与、形式化的增量教育等问题,从厘清教育内涵、优化培养方案、使多元主体协同参与、健全育人机制等方面出发,提出新时代高职院校双创教育生态体系的构建路径。

河南省民办高校众创空间发展的困境与对策

民办高校众创空间的良好发展能够促进大学生的创新创业能力和意识的提升,同时也能提升其就业创业的核心竞争力。近些年,河南省民办高校众创空间蓬勃发展,但也暴露出了一些突出问题。河南省民办高校应通过各种渠道搭建众创空间的发展资金平台,全方位建设创业导师团队,不断健全创业服务体系,促进民办高校众创空间高质量可持续发展。