2008’Master Class on Laparoscopic Hernia Surgery会议通知

由复旦大学附属华山医院外科及卫生部临床医学技术评估和培训基地共同举办的2008’Master Class on Laparoscopic Hernia Surgery将于2008年10月28～29目在上海举行。本次会议是以腹腔镜技术为特色、以疝与腹壁外科为专题、以欧、美、亚等国的微创疝外科大师为主体的现场手术演示及学术交流大会。国内同道将一睹美国前疝外科协会主席、国际上首先报道腹腔镜下切口疝修补术的K.A.LeBlanc教授。

一流学科建设背景下医学院校护理学硕士学位论文分析--以重庆医科大学为例

检索中国知网硕士学位论文全文数据库收录的重庆医科大学2013—2022年间的护理学硕士学位论文,分析学位论文的发文量、基金支持、被引频次、研究方向、研究设计等基本情况,采用VOS viewer软件分析论文的关键词,以分析重庆医科大学护理学硕士学位论文的选题和研究设计,为提高护理学硕士培养质量提供参考。研究表明,护理学硕士学位论文的选题方向符合社会健康需求,虽已初步形成多个研究主题,但需进一步拓展研究深度,加强研究设计的多样性和严谨性,提高论文的学术水平。

基于汉语言文学的“双一流”本硕一体化科研素养建设探索与突破

在“双一流”高校建设的战略指引下,本硕一体化教育模式作为高等教育改革的前沿探索,正日益受到各高校的重视与推行。为深度强化大学生科研能力,促进高等教育质量整体跃升,本研究聚焦于汉语言文学专业,旨在通过重构本科课程体系,包括引入科研导论等前瞻性课程,旨在激发学生尤其是人文社科领域学生的科研兴趣与参与度。此举措不仅旨在提升学生的科研素养,更为其未来硕士及博士阶段的学习铺设坚实的基石,确保教育链条的连贯性与高效性。强调教育改革措施紧贴时代需求与学术前沿,从而有效推动我国从教育大国稳步迈向教育强国的行列。

“双一流”背景下体育硕士专业学位研究生培养质量提升路径

世界一流大学和世界一流学科是提高高等教育建设的一大国家战略,简称“双一流”,对全日制体育硕士专业学位研究生提出了新的发展要求,如何提升体育专业硕士的培养质量,已经成为时代的要求。为了提高体育专业硕士培养质量,该文运用文献资料法和逻辑分析法,以“双一流”建设为出发点,对体育专业硕士培养质量的现状作出深入研究,并提出培养质量提升路径,旨在提高体育专硕的培养质量,培养拔尖创新人才。

汉语国际教育本硕博教育体系建构及其演变

2017—2023年之间汉语国际教育师资培养规模扩大,办学层次提高,主要体现以下三方面:一是本科、硕士、博士学位点均有新增;二是36所高校汉语国际教育本科专业获批国家级一流本科专业建设点,65所高校汉语国际教育本科专业获批省级一流本科专业建设点;三是外国本土中文教师通过接受本国或中国师资培训、培养,中文教学水平有所提升。同时存在以下问题:一是部分发展中国家本土师资仍然紧缺;二是本科、硕士和博士课程区分度不大,人才培养衔接不畅;三是国际中文教师数字教育不足。为保障国际中文教育人才的培养需求与效果,解决以上问题的对策如下:继续大力支持发展中国家培养本土中文师资;形成汉语国际教育专业本科、硕士、博士不同层次学生各有侧重、相互衔接的教育体系;全面提升汉语国际教育专业本科、硕士、博士不同层次学生数字技术应用能力。

基于OBE+思政融合理念的“双一流”畜牧专硕课程改革与实践研究——以东北农业大学动物营养与饲料学课程为例

随着国家政策引领、精准饲养的需求和高科技饲养的进步,高端畜牧人才需求日益增加。“双一流”畜牧专业硕士培养是培育畜牧养殖领域高水平人才的重要通道,肩负输出理论型与应用型双料人才的重担。动物营养与饲料学是畜牧专业型硕士的主干课程,是畜牧业领域最重要的理论和应用型课程之一。以培养高质量、高素质人才为成果导向的教学理念是研究生该门课程教学质量提高的重要手段。该文以畜牧业人才需求为导向,以“双一流”建设高校平台下的专业核心课为对象,对畜牧专业硕士研究生主干课程动物营养与饲料学进行教学改革。充分剖析当前专业硕士研究生课程的教学现状,提出“以成果为导向”(OBE)教学理念与课程思政相融合的教学模式,并将其引入动物营养与饲料学课程中,探索教学模式、丰富多元化教学方法、设计教学环节及改革教学评价,从四维角度进行课程改革的设计和实施,通过全链教学改革达到培养德才兼备的高水平科技型畜牧人才的目的。

“双一流”建设背景下法律硕士研究生课程建设研究

“双一流”建设背景下,一流法治人才培养离不开一流的课程建设。经过多年的探索,依托法学学科,在我国法律硕士研究生的课程建设的实践过程中,课程内容相对稳定,较好地覆盖了法学专业所需的必要知识,突出了分类培养和职业化的理念;注重实践能力的培养,“双师”计划逐步实施,案例教学法成为法律硕士教学的主导方法;考核方式较为灵活,评价标准体现了学术性与实践性的统一。但也存在课程目标与社会需求脱节;课程设置两极分化,结构失衡;课程实施过程弱“学术性”与“实践性”;课程考核方式随意,考核结果没有发挥分流淘汰作用的问题。造成这些问题的原因是多方面的,既有目标层面的,也有课程内容设置层面的;既有课程之间关系和体系建设方面的,也有建设标准和机制方面的原因。因此,需要对标“双一流”建设,培养卓越法律人才;分类建设、分类培养,构建分类课程模块;加强课程之间的逻辑性与关联性,构建科学的课程体系;完善课程建设机制,加强课程过程管理,构建法律硕士研究生课程体系等有效措施予以改进。

“本硕博”贯通式培养推动“双一流”药学学科国际化拔尖人才培养的思考及实现路径探索

目的 “本硕博”贯通式人才培养模式作为新时代“双一流”学科的热点尝试,不仅是高校改革拔尖创新人才培养模式的重要实践与探索,更是对新一轮科技革命和产业变革浪潮的教育应答。方法 本文以暨南大学药学学科为例,分析了“本硕博”贯通式格局在推动新一轮“双一流”建设中的重要意义及关键举措,实现对国际化拔尖药学人才培养模式的思考及实现路径探索。结果与结论本文为药学学科和其他优势学科“双一流”建设过程中突破“平而不尖”及跨越式“冲一流”的进一步实现提供可参考的思路和实践经验。

“双一流”建设背景下药学专业硕士综合能力的培养

专业硕士研究生是研究生教育的培养模式之一,传统的研究生培养模式并不能满足社会对研究生的实际需求。“双一流”大学建设为药学专业型研究生培养注入了活力,提供了新的机遇,也提出了更高的要求。暨南大学药学院探索专业药学硕士研究生的培养模式,从课程建设、实践训练和考核机制等环节进行改革,强化药学专业硕士综合能力的培养。

时间社会学视角下“双一流”高校硕士研究生就业焦虑研究

基于时间社会学的理论视角,以“双一流”高校H大学作为个案,通过质性研究方法探究硕士研究生就业过程中焦虑心态产生的社会性因素发现:“三重倒计时”营造了“时间紧迫”的结构性压力,“时间拉长”“时间虚无”“时间差序”“时间冲突”四种时间体验导致了硕士研究生绵绵无期的等待、虚度华年的挫败、机不可失的时间规制和分身乏术的身体争夺四种时间境遇,由此生成多样态焦虑感受;硕士研究生在就业过程中建构了与社会时钟的“共变不同步”关系,陷入“结构性失时”的自主性缺失困境。对此,建议硕士研究生提升时间自主能力;高校制定合理的组织时间表,适度倡导个性化职业教育和时间教育;政策制定者对现有就业政策进行适度调整并有针对性地增强制度供给。

“双一流”高校专业学位硕士培养机制改革与探索

面向经济社会对高层次应用型人才的迫切需求,大力发展专业学位硕士研究生教育,进一步创新专业学位硕士研究生培养模式,已成为促进我国高端应用型人才培养的重要举措。各高校应进一步强化对专业学位硕士研究生培养机制的探索与研究,通过对接产业需求,进一步明确培养目标、优化课程设置、改革培养方式、健全质量评价体系等,探索构建产教融合的专硕培养新模式,为“双一流”建设提供增量,为国家培养出更多高层次急需应用型人才。

资源利用与植物保护专硕创新班人才培养体系构建与探索

为切实提高专硕培养质量,服务生态文明建设与乡村振兴战略,针对目前资源利用与植物保护专硕培养体系与社会需求错位、研究生与生产一线脱节、研究成果应用性少等问题,提出培养资源利用与植物保护专硕创新班人才的基本思路,结合当地农业特色构建了专硕创新班模式,以期培养复合型专硕创新人才,为涉农高校资源利用与植物保护专硕的培养提供参考。

武术的传承方式浅析

通过时间和空间纬度对武术教育传承方式变迁进行梳理,借助现代教育学理论分析了两种武术教育传承方式对武术文化传承功能、技术传承功能、流派形成的影响。在以班级授课制为主导的现代教学中,师徒传承不完全属于历史的"过去式",仍具有价值和坚韧的生命力。因此,要对教育目标和集体教学形式进行创新,保障培养人才符合社会需求,保障武术专业的特色,保障"国粹"的可持续性发展。

论李斯特钢琴观对匈牙利高等音乐教育的深远影响——为纪念李斯特诞辰200周年而作

李斯特(Franz Liszt,1811.10.22-1886.7.31)早年辉煌的钢琴演奏生涯使他产生钢琴是音乐世界小宇宙的钢琴观。他认为无论学习歌唱、长笛、巴松,还是其他乐器都应学习钢琴,这样会更有助于学生对本专业知识的掌握。在李斯特的晚年,音乐教育成为他音乐生活的主旋律,无论是在德国的魏玛还是在匈牙利的皇家音乐学院,他不但将这种钢琴观贯彻在钢琴大师班的教学里,而且还用这种观点主导了匈牙利第一所高等音乐教育院校———皇家音乐学院各学科的建设。时至今日,李斯特的钢琴观已成为匈牙利李斯特音乐大学的不朽之魂,无论是在匈牙利还是在国际乐坛上,都散发着沁人肺腑令人心驰神往的诱人魅力。

药学硕士专业学位研究生实践育人体系优化

“双一流”建设背景下,高校对应用型人才培养步入新的时代,机遇与挑战并存。以中国药科大学为例,总结专硕实践育人体系的成功经验和特色优势,在广泛调研基础上,归纳出学校在实践教学、双导师合作及企业实践育人等方面暴露的问题。以问题为导向,从实践课程、基础训练、实践训练等方面出发,分析探索出优化药学硕士专业学位研究生实践育人体系的方法和途径。

李斯特音乐教育思想及其历史传承

音乐教育是晚年李斯特生活的主旋律,他主持匈牙利皇家音乐学院时的主要办学思想,其作为杰出音乐教育家的个人品质和人格魅力,是奠定匈牙利音乐教育在他生前身后能健康而有成就发展的基石。李斯特音乐学院之所以能在百年多的时间里源源不断地培养出一批又一批大师级人才,明确的办学思想,高效团结的高水平的师资队伍建设及坚持"质量比数量更重要"的招生原则,是几个不可忽视的重要因素。

推拿手法技能教学特色探索与实践

《推拿手法学》课程是推拿专业的基础核心课程,关键是培养学生推拿手法操作技能。笔者遵循中医推拿传统文化传承理念,根据职业岗位要求,开展教育教学改革研究,如落地推拿练功"课中课",开展"师承"相授教学,从而促进学生更快地达成培养目标。

本博(本硕)贯通式创新人才培养成效研究--基于“创新班”与“普通班”比较的视角

培养创新型人才对建设创新型国家、实现高等教育的内涵式发展具有重要意义。本博(本硕)连读创新班是高校推进教育教学改革,探索创新人才培养模式的重要举措之一。对创新班学生和普通班学生进行对照调查结果表明:创新班学生在学习投入、学业自我效能感、专业感知质量、学业成就上的得分均略高于普通班,其培养模式呈现出一定的优势和效果,但还需加强学生的心理健康教育和学校的教学管理,以提升创新班学生的学业成就。

基于NVivo10分析的数学教育专业硕士课堂提问研究——以首届全国全日制教育硕士学科教学(数学)专业教学技能决赛视频为例

为了解数学教育专业硕士的课堂提问状况,利用NVivo10对首届全国全日制教育硕士学科教学(数学)专业教学技能决赛的课堂教学视频进行分析.结果显示:在提问类型上,简单性提问的比重达到了92.92%;在提问方式上,直问数量多,追问数量少,且追问的水平普遍较低;从教学环节看,提问大部分集中在新知讲解环节和导入环节.研究建议如下:要善于把握提问时机;避免出现"满堂问"现象;注重提高复杂性提问的比重.

Profibus-DP现场总线控制系统MS0通信程序设计

介绍了Profibus-DP现场总线控制系统1类主站的4种工作模式以及从站的4种工作状态。以DP系统为对象设计MS0通信程序,并分别给出了主站和从站主程序及中断程序的设计流程,总结了DP系统从上电到进入正常数据交换工作状态的3个工作阶段,通过测试及报文分析验证了该通信程序的正确性。