植物保护专业硕士主干课课程思政建设与实践

课程思政是将思想政治教育与学科教学结合起来,构建常态化思想政治教育的新模式。植物保护专业硕士主干课程是核心基础课,是学习专业技能、掌握专业知识的主要阵地,也是思政育人的主要载体。以植物保护专业硕士主干课程为例,阐述了课程思政建设的重要性、建设现状、建设途径和建设实践,旨在促进专业教学与思政教育的有机融合,提高植物保护专业硕士课堂育人的成效。

地方高校专业硕士《遥感数字图像处理》课程思政实践

地方高校专业研究生教育是为地方培养高层次应用型专门人才的主渠道,有效开展课程思政有助于培养研究生的工匠精神、使命担当和爱国情怀。以《遥感数字图像处理》课程思政教学实践为例,结合学校定位和培养模式,以实际应用为导向,职业需求为目标,深度挖掘课程思政素材,构建紧贴职业发展需求、持续更新的示范课程思政案例库;以综合素养和应用能力的提高为核心,遵循“隐性思想政治教育”的理念,推动专业教育与思政教育的紧密融合;基于元认知策略,建立课前元认知梳理—课中专业知识挖掘—课后全面素质达成的闭环评价反馈机制,提升高层次创新型复合型应用型人才培养水平,落实“立德树人”根本任务。

透视典例以鉴我国档案学硕士课程体系建设

信息时代经济社会的发展日新月异,如今档案业务工作对兼具理论研究能力与专业实践技能的复合型人才需求显著增加,课程体系作为培育档案学硕士核心素养的关键,其调整优化需顺应社会发展趋势。论文选取国内外六所代表性院校,调研其档案学硕士课程设置现状,发现国内注重理论教学与人文素养、国外侧重技能培养与职业素养,在吸纳国外教育经验的基础上,结合时代背景与当前行业需求,从课程建设视角提出兼顾传统与新型课程、强化实践技能培养、人文与职业素养并重的优化路径,以期为我国复合型档案人才培育提供参考。

UbD理论下教育硕士教育理论课程群案例教学设计研究——基于教育硕士培养方案及学生需求的多维分析

UbD即以理解为导向的逆向教学设计,其面向真实情境以及指向实践能力迁移的教学目标与案例教学具有契合之处。通过对《教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》改革精神的解读以及当前教育硕士研究生教育理论课程改革需求的分析,可以发现当前教育理论类课程存在教学与基础教育实践相脱节、素养评价导向缺失、过程性指导不足、知识系统性不强等问题。UbD理论下教育硕士教育理论课程群案例教学设计范例为解决上述问题提供了不同的思路和样本。

产教融合专业学位研究生教育课程模式及实践——以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例

专业学位研究生教育中专业实践与课程联系不强,缺乏实践相关性的课程学习制约了实践要素向课程体系的注入和整合,从而导致课程体系实践性的下降。为此,基于课程理论探究了专业学位研究生教育的课程模式及其学理性,并以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例,对以学习者中心、知识中心和社会中心的混合课程模式在专业学位研究生教育课程设计中的运用进行了探索。专业知识作为参与社会实践的背景;社会实践中,运用掌握的知识解决实际问题,增强社会责任感和公民意识,重构自身的知识和技能体系,从而提升自身的专业性,成为高层次应用型人才。

动物营养与饲养学课程现状与改革

动物营养和饲养学是湖南农业大学动物科学技术学院开设的、服务于动物科学专业型硕士的重要专业基础课和主干课程。其在养殖专业硕士的教学培养过程中起到承上启下的关键性作用。该课程是一个理论与实践紧密结合的课程,着重强调培养专业型硕士了解学科发展前沿和解决生产实际问题。该文以该课程为例,针对该课程现状中的课程设计、教学方法、考核方式及实践环节的问题进行课程改革,积极探索教学方法,并创新考核方式,以期为兄弟院校的课程改革提供参考。

融主流价值观强社会责任意识——会计专业硕士(MPACC)管理经济学课程思政研究

管理经济学课程思政是会计专业硕士商科职业教育的必然要求。管理经济学课程融通专业教育和思政教育,打造科学性和思想性并重、秉持系统性和个体性兼顾、兼容可持续商业思维和社会责任考量的管理经济学教学系统,通过系统设计、案例教学和混合式教学,实现学生“社会人”意识的提升,引导学生对社会主流文化和主流价值观的认同,提升学生未来职业发展的社会责任意识。

伤口造口专科护理课程思政的设计与实践

研究以培养出具有探索、求真、创新的科学精神,生命至上的人道主义情怀,为促进人类健康而奋斗终身的职业素养的后备伤口造口师为教学目标;以个性化课程设置实现专业知识和人文素养统筹兼顾,运用案例设计实现理论知识与思政元素无缝衔接为具体方案;采用探究式理论学习、情景体验式练习和信息化载体辅助等教学方法进行实践;并通过学生反馈、教师评价和课程建设等途径对教学效果进行评价,以期培养出高学历、高素质、高情操的护理人才。

农业硕士专业课程思政建设路径探究

课程思政是落实新时代高等教育立德树人根本任务的综合教育新理念。新农科背景下,推进农业硕士课程思政建设必然要求涉农高校找准定位,以立德树人为根本,培养出知农重农爱农的高素质人才队伍。从完善高校课程思政体制并建立长效运行机制、提高教师课程思政教研能力、激发学生的主动性和参与感、探索课程思政教育教学新方法4个方面对农业硕士课程思政建设路径提出建议,以期为农业农村现代化和乡村振兴提供有力的人才支撑。

医教协同背景下中医专业学位硕士学位课程体系建设探索

研究生教育是国民教育的顶端,同时还是推动国家体系创新发展的生力军,并且是我国实现“科教兴国”以及建设成为创新型国家的重要人才支撑,为此医学专业高阶人才的培养与发展对于推动实现人才强国战略目标顺利实现存在积极的现实价值。伴随着医学教系统背景的深度发展,文章通过总结与分析在此教学背景下中医专业学位硕士学位课程体系建设过程中所存在的不足之处,针对具体问题、具体分析,主动寻找科学地解决对策,旨在提高研究生培养工作的质量以及水平,也为其他课程体系的建设与完善提供一定的借鉴依据,现内容具体如下所示。

护理硕士专业学位研究生高级健康评估的进阶式课程设计和多梯度仿真模拟教学实践

高级健康评估是护理硕士专业学位研究生的核心专业基础课程之一。中山大学护理学院教学团队以临床思维能力培养和全程思政教育为导向,基于学习环理论构建了“夯实基础、整合应用、专科拓展”三个层次相结合的进阶式课程框架,并开展了多梯度的仿真模拟教学实践。文章介绍了该课程的建设框架、教学目标、课程设计、多梯度仿真模拟教学实践要点、课程思政建设、课程考核及实施情况,旨在为高校护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程建设与优化提供参考。

多学科交叉融合驱动下机器人导论课程实践与思考

机器人导论课程涉及多个学科的深度交叉融合,重点学习机器人关键共性技术,并启发式介绍核心前沿技术。该文首先介绍机器人不同分类及关键技术,然后从教学目标、内容与方法三个方面阐释该课程实践现状,并对存在的矛盾问题进行总结分析。依托“三航特色”,根植“总师育人文化”,对课程在专业知识与思政教育两个层面的改革措施进行深度思考,以期能培养出“专业精、系统强、重实践、能担当”的科研后备力量。

医学院校体育硕士专业学位体医融合导向课程设置研究

医学院校是培养体医融合相关人才的高等学府,对体育硕士专业学位体医融合导向课程设置的研究,不仅是医学院校高层次体育人才培养的需求,还是我国体医融合复合型人才培养的需求。该文以西南医科大学为例,采用案例分析法对其进行分析,并针对体育专业硕士学位体医融合导向课程设置存在的问题与不足,在培养目标、课程结构、课程内容和评价方式等方面提出优化策略。

国土空间规划体系下城乡规划专业总体规划课程群教学改革探讨——以中南大学为例

要随着国土空间规划改革、专业转型发展及应用型人才培养等新趋势的到来,国家对城乡规划专业课程教学提出了新要求。该文通过梳理现有城乡规划专业教学内容、教学方法、教学成果等方面的研究成果,总结提出总体规划课程是改革研究的重点。同时,在结合中南大学城乡规划专业本科国土空间总体规划课程群课程体系的基础上,针对课程教学发展、设计基地选择、质量监督等教学现状展开了教学思考与改革探讨。并归纳总结“‘校企地’三方合作、校内外导师团队化、教学内容体系化、强化‘案例库’建设”等方面取得的相关经验,为国土空间总体规划课程群教学改革提出新思路、新方向,以期有效促进城乡规划专业本科教育教学质量的提升。

从符号转换到文化互释——论翻译人才培养中的母语能力与母语文化素养问题

应重视译者母语能力及文化素养的问题在学界并非新论,但在翻译教学实践中却始终未能获得足够的重视,有必要进行重新阐述。首先从语言与思维的关系来看,由于外语的习得充分依赖母语及母语文化所参与搭建、塑造的思维框架,因此母语能力直接决定了外语水平的上限。其次从翻译运作机制和译者能力构成来看,不同语言、文化的不对等性使得“完美的翻译”并不存在,但在译者不断努力接近这一目标的过程中,某种程度上正是母语能力及母语文化素养决定了译文的高度。为适应人工智能翻译技术飞速发展的当下形势,翻译人才培养过程中学生自身的母语水平及文化素养更是亟待提高。为解决这一问题,或可尝试对翻译硕士、博士的课程设置进行相应的调整。

“双碳+新文科”背景下金融硕士专业学位研究生课程教学改革探索

在“双碳+新文科”背景下金融行业高层次人才需求正面临新一轮快速变革,亟待各高校金融专业课程教学的同步优化和完善。通过文献梳理和现实调研,深入分析了当前金融硕士专业学位研究生课程教学内容、教学方式、教学实践及教学评价等方面存在的问题,并以“新文科”建设为指导,结合“双碳”战略目标,从课程教学投入、深化教学评价等方面,有针对性地提出金融硕士专业学位研究生课程教学改革的具体建议:加大教学改革投入、促进学科交叉融合、重视金融实践教学、强化思政内容融入、优化师资队伍与深化教学评价等。

大国工匠精神融入“运动控制系统”的教学探索

以“运动控制系统”为基础,围绕大国工匠精神内容的思政教育展开探索。通过介绍“运动控制系统”专业课程基本内容和课程意义,联系工业生产中相关教学实践案例,挖掘运动控制系统中蕴含的大国工匠精神的思政教育内容,不仅可以将思政教育与专业知识有机地融合在一起,还能帮助学生更好地理解和掌握专业知识,同时也有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观,以及大国工匠精神和社会责任感,促进专业知识和思想政治教育的融合。

澳大利亚MASTER体育教师培训课程的特征以及启示

MASTER是一个具有创新性和改革性学校体育教学方案,该培训课程以循证科学(Evidence-Based)为理论基础,以改善体育教师的教学策略。该项目旨在为体育教师持续提供教育和培训服务,并在简洁明了的理论框架下,加强理解,培养技能,从而在积极的体育教学环境中,帮助体育教师应对高质量体育教学的各种要求。Master项目在培训课程中加入了多项寓教于乐的教学形式(Game-Based Approaches),这极大地提高了体育教师的反馈质量和干预手段,因而在体育教师群体中很受欢迎。鉴于青少年体育的教学质量和运动参与率是一个非常普遍的全球性问题,研究结论能有效改善学校体育教育和学生运动的开展,帮助中小学体育教师和体育俱乐部更好地制定出有效而可行的策略。

建筑类院校城乡规划专业设计类课程形成性评价探讨——以中南大学为例

随着时代的发展和行业转型,城乡规划专业人才培养迎来了新的发展和挑战,为专业课程教学提出了新的要求。基于专业发展的新形势,文章分析了城乡规划专业课程体系、课程考核形成性评价等现状研究成果。结果表明“设计类课程”作为城乡规划专业人才培养的重要环节,其课程考核应强化过程考核、重视形成性评价。基于对57所国内高校城乡规划专业培养方案、主要设计课程进行总结梳理,提出城乡规划专业本科7门设计类核心课程。同时,结合中南大学教学现状,探讨了设计类课程形成性评价原则、课程目标、考核内容、评价标准等内容。研究成果为城乡规划专业课程教学考核与评价提出了新思路,对有效提升城乡规划专业本科教育教学质量具有一定的指导意义。

课程教学对专业学位研究生职业能力增值的影响研究

专业学位研究生培养是国家战略人才培养的重要一环,职业能力是专业学位研究生必备的核心能力。以Z大学1339名专业学位研究生为调查样本,对课程教学、学习投入和职业能力增值关系进行研究发现:专业学位研究生的课程教学、学习投入对职业能力增值均具有正向影响;第一学历对专业学位研究生课程教学和职业能力增值存在显著差异;学习投入在课程教学和职业能力增值中起到部分中介作用。因此,高校应加快课程教学改革,提升专业学位研究生学习的参与感、获得感、幸福感,服务学生未来职业需求,培养德智体美劳全面发展的高层次人才。