基于“一体两翼四驱动”的应用心理专业硕士培养模式改革与实践

新时代以来,党和国家对专业型硕士研究生教育提出新要求。为服务创新型国家建设需要、满足区域经济发展需求、培育新质生产力,S校不断在实践中改革,形成了“一体两翼四驱动”的应用心理专业硕士人才培养模式。该模式以服务区域经济社会高质量发展为总目标,强调以培养实践导向的高层次创新型人才为主体,加强校内导师和校外导师“两翼”的优质化管理,推进课程改革、学科竞赛、专业实训、社会服务四轮驱动,在提高人才培养质量方面取得明显进步。

生物与医药专业学位研究生实践教学模式改革

实践教学是全面提升生物与医药硕士专业学位研究生培养质量的重要路径,但目前实践教学模式存在培养目标与内容不明确、实施载体与管理机制不清晰、实践教学条件与保障体系未落实等问题。浙江万里学院生物与医药硕士专业学位点积极探索研究生实践教学模式改革,通过构建多模块实践教学体系,明确了实践教学实施路径,并建设实践平台与“双导师组”保障了实践教学条件,构建多元化实践考核模式保障了实践教学效果。

“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。

McMaster模式家庭干预对中晚期肝癌患者自我效能、心理及生活状态的调节作用

目的分析Mc Master模式家庭干预对中晚期肝癌患者自我效能、心理及生活状态的调节作用。方法选取2012年7月至2014年7月期间在本院接受住院治疗的中晚期肝癌患者106例作为研究对象,根据接受的干预方式不同,所有入组患者分为观察组及对照组各53例。对照组患者接受临床常规干预,观察组患者接受Mc Master模式家庭干预。采用一般自我效能感量表(GSES)、患者积极度测量量表(PAM)、癌症交流和态度自我效能量表(CASE-cancer)、健康行为自我评价量表(SRAHP)评价两组患者接受不同家庭干预后的自我效能、心理状态及生活质量评分差异。结果 (1)观察组患者接受干预后的一般自我效能感量表(GSES)、患者积极度测量量表(PAM)、癌症交流和态度自我效能量表(CASE-cancer)、健康行为自我评价量表(SRAHP)的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);(2)观察组患者干预后的心理状态评分中,躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执以及精神病性评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);(3)观察组患者干预后的生理机能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神建立的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 Mc Master模式家庭干预应用于中晚期肝癌患者中,可以有效提升其自我效能,优化心理状态及生活质量,具有积极的临床意义。

国际商务硕士CDIO人才培养模式探索——以华南师范大学为例

培养具有国际视野、拥有创新能力的复合型人才,是全球化背景下高校创新人才培养的重要导向。对此,在“双一流”视域下,以华南师范大学国际商务硕士培养为例,引入构思(C)、设计(D)、实施(I)、运行(O)的CDIO理念,重点从课程体系、师资结构、教学模式、评价体系四方面构建创新人才培养模式框架并提出优化建议,以期为创新人才培养提供参考和借鉴。

基于扎根理论的互联网营销师胜任力模型构建——以直播人员为例

运用扎根理论的研究方法,对电子商务方向的专家学者、电商企业管理层和一线主播进行访谈并收集资料。采用开放式、主轴和选择性编码等方式进行质性分析,将互联网营销师的人才胜任力素质指标归纳为知识素养、个人形象、自我展示、团队素养、执行能力5个要素,构建互联网营销师的胜任力模型,为后续互联网营销师胜任力模型的实证研究提供基础和依据。

人工智能专业学位硕士研究生实践能力培养模式探索

通过对人工智能专业学位硕士研究生实践能力相对薄弱的具体成因分析,文章提出了基于实践能力提升的人工智能专业学位硕士研究生“五位一体”的培养模式,具体实施路径包括完善课程设置、优化教学方法、加深产学研融合、加强双导师协作和健全评价机制。与此同时,以北京工商大学人工智能学院为例,列举了五大实施路径对应的具体实施方法。

多元协同下体育硕士创新实践能力培养研究

党的十八大以来,创新实践能力的培养逐渐成为当代研究生发展的驱动力,加之“双一流”建设的国家政策的提出以及党的十九大报告提出的体育强国建设目标使得新时代体育硕士创新实践能力的培养成为一个重要的研究内容。通过开展“政产学研用资”一体化实践,摸索体育专业硕士创新实践能力培养模式,形成“两链协同、四链融合”的发展路径,即政策链和资本链为体育专业硕士创新实践能力、“产学研用”四链融合提供保障。实现“产业+专业+创业+科研”多元主体协同参与的育人新模式,培养能够解决体育专业领域实际问题的高素质优秀人才。

新能源车双电机线控系统的同步转向角控制

针对商用新能源车中单电机驱动线控转向系统弱扭矩和高故障率的问题,提出一种新能源车双电机线控系统的同步转向角控制策略。基于主从控制模式,引入一个带有扰动观测器的滑模控制器,使系统在具有模型不确定性和外部干扰的工况下仍然具有强鲁棒性,同时系统的动态响应和同步性能也得到相应的提升。最后借助实物平台完成验证。实验结果表明:应用主从控制时,正弦和梯形位置轨迹的平均同步误差值分别减少了83.7%和70.4%,而最大同步误差值分别减少了92.5%和74.3%,线控转向系统获得了良好的同步转向角控制性能。

轻化工程专业学位硕士研究生实践能力培养模式的探索与实践

深入推进研究生教育分类发展,对于构建高质量教育体系和加速教育、科技、人才强国建设具有重大意义。当前,轻化工程专业学位硕士研究生培养面临课程体系不合理、双导师协同机制不完善以及培养质量评价不科学等挑战。为应对这些挑战,研究者提出了基于实践能力的“3+3+4”校院企协同培养模式。该模式通过分阶段递进式的能力培养和构建多元创新实践平台,以及深化校、院、企三方合作,旨在全方位提升研究生的实践创新能力。该模式致力于培养具备创新精神和应用能力的轻化工程领域高层次人才,以满足地方经济社会发展的需求,推动专业学位硕士教育的分类发展,并进一步提升专硕教育的整体质量。

核电安全领域全日制专业硕士培养模式探索

为保障我国核电行业的安全发展,亟须培养核电安全领域高层次应用型人才。需要针对核电安全领域全日制专业硕士探索出一种科学合理的培养模式,培养既具备核电安全基础知识和技能,又有实践经验和创新能力的高级人才。分析核电安全领域对高层次应用型人才的需求特点,阐明了专业硕士培养面临的问题,提出了安全工程与核电学科交叉培养新模式。研究成果可以满足国际核电行业安全发展的人才培养需求,也有利于拓展安全工程和核能工程传统专业的发展方向。

基于PCI总线直接MASTER模式的高速数据采集

介绍在 PCI总线上直接进行 MASTER模式高速数据采集的设计和应用。

全日制专硕培养过程中“双导师”模式的探索

我国专业学位研究生教育起步较晚,从转变研究生培养思想观念出发,在深入分析专业学位研究生培养目标的基础上,对“双导师”模式的现状与存在的问题进行了探讨。在全日制硕士研究生培养过程中,存在“双导师”模式实施效果不理想、校外导师没有充分发挥指导作用、校内外导师缺乏针对性交流和合作等问题。采取措施加强“双导师”模式的实施,对培养合格的、高质量的全日制专业学位硕士研究生具有极大的推进作用。“双导师”模式在北京工业大学土木水利专业学位硕士研究生的指导中发挥了很大的作用,通过学生到企业导师单位实践和做课题等方式,可促进实现专硕选题、联合指导论文和提高专硕实践能力等目标。

面向综合能力培养的航空导航监视实验教学设计

当前我国专业型硕士研究生的培养目标中强调要加强专业学位研究生实践创新能力培养。结合沈阳航空航天大学人才培养定位和特色,探索面向航空需求的导航监视技术实验教学模式优化方法,开展以航空行业应用技术平台为依托的导航监视技术实验教学改革,在注重前沿技术讲授的基础上,将实际工程案例融入到学生实践创新能力培养中。多年的教学改革实践表明:该教学改革既加深了学生对导航监视技术知识的理解,又提高了学生解决航空工程领域中应用问题的实践能力,有力地支撑了专业学位研究生专业知识学习能力、实践创新能力的培养。

基于终端滑模的变参数血管介入手术机器人力反馈控制

针对主从式血管介入手术机器人力反馈控制系统存在的变参数及外部扰动问题,提出一种含有连续函数特性的终端滑模控制方法。首先分别基于计算和力测量的方法对血管介入手术力反馈控制系统参数及其变化进行分析。然后在终端滑模控制方法的基础上,设计一种包含连续特性函数的终端滑模控制器,并使用Lyapunov稳定性分析方法,证明了控制器的稳定性。仿真验证表明,从跟踪效果和控制器输出两个角度分析,改进后的终端滑模控制方法不仅有效地抑制了抖振,还提高了信号的跟踪精度,证明了该策略在提升变参数系统稳定性和提升控制精度方面具有重要的应用价值。

“公安学+MP”双学位高层次警务人才培养模式研究

在总体国家安全观背景下,法治人才队伍建设急需大量能指挥、懂技术、会管理的复合型高层次警务人才,突出德法兼修的培养理念,创新警务人才培养模式迫在眉睫。以《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》对法治公安队伍建设提出的更高要求为引导,梳理总结公安学和警务学科研究生教育基本情况,从“公安学+MP”双学位项目实施的可行性与理论基础入手,围绕构建培养框架、优化课程体系、推进产学研合作、建立质量保障体系等举措,探究双学位项目的实施路径,以期推动公安院校“指技管”一体高层次警务人才培养,破解多学科交叉融合关键难点问题。

OBE理念下“三合一”教学在康复专硕研究生培养中的实践

为提高康复医学与理疗学专业型硕士研究生的培养质量,探索更适合专业学位硕士研究生培养过程中高效教学的模式,以研究生为中心,进行针对性的教学改革,最大程度地提高研究生的临床综合工作能力为目标。采用案例+视频+讲义的“三合一”教学模式,选取3类(18个)疾病案例,通过制定诊疗流程、撰写同步讲义及制定实践考核体系,贯穿康复医学与理疗学专业型硕士研究生的课前、课中及课后,培养学生理论知识的逻辑建立及实践技能的扎实掌握。文章通过对康复医学与理疗学专业研究生培养方式及学情的分析,以成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念为导向,进行创新性教学设计、教学内容及评价体系的改革实践,提出一种注重康复专业学位硕士研究生实践技能培养的教学及评价模式,在一定程度上为同类相似专业人才的培养提供思路。

服务乡村振兴的风景园林专业硕士“政校企社”人才培养模式研究

在乡村振兴持续推进下,风景园林作为构建人居环境的重要学科,其专业硕士教育在其中的作用尤为重要。分析风景园林专业硕士教育现状及问题主要包括:缺乏具有综合能力的师资队伍、与行业企业的有效合作有所缺乏、培养模式与社会需求不完全匹配。针对以上问题,基于乡村振兴的专业动向、服务社会的高校育人导向及产学研的合作内涵,融合乡村振兴中各方主体优势,从设定培养目标、搭建培养平台、优化培养方式三个方面提出“政校企社”人才培养模式。实践表明,该培养模式可以有效地补充风景园林专业硕士实践实务教师队伍,有助于强化风景园林专业硕士解决实际问题的能力,并积极应对风景园林学科服务社会的要求,为乡村振兴发展提供实践型、应用型的高层次人才。

体育硕士专业学位研究生培养思考

文章在分析和总结体育硕士发展现状、存在问题的基础上,提出建立以职业能力为导向的专业硕士培养模式与体系、构建三位一体的师资体系、多方位加强体育与其他学科的融合、加强体育课程思政建设、建立“行走的课堂”,实现从“离身”到“具身”体育实践感知认知,以及构建全过程、全方位的研究生培养评价机制和体系等对策建议。

基于DM642 PCI Master读方式的AVS视频数据传输实现

介绍了AVS解码器的系统构成;研究了基于TMS320DM642芯片实现PCI主模式读方式的数据传输系统。给出了在嵌入Linux操作系统下通过DM642 PCI主模式读方式实现AVS视频数据传输的具体方法;给出了视频数据接收线程与视频解码线程间的相互切换方法并配合内存映射、环行缓冲等方法,实现AVS视频流实时解码。实际结果证明此解码系统能满足实时性要求。