“数值分析”实验教学的实践与探索

从数值分析的理论特点及课程教学目标阐述了"数值分析"实验教学的目的和意义。针对"数值分析"实验教学中存在的问题,总结近几年的实践、探索成果,从实验环境建设、实验内容的确定及项目设计、实验指导材料的准备、实验教学组织与管理、实验方法、任务及要求、实验检测与考核、实验指导教师的能力要求等方面入手,建立一套可操作、可控制的"数值分析"实验教学方案。

广义Julia分形图对迭代参数依赖性的研究

采用逃逸时间算法对ω∈Z时,参数c与广义Julia分形图之间的关系进行大量实验研究,总结得出当参数ω为奇数,参数c为反共轭时所构造的广义Julia集关于虚轴对称,并进一步对结论进行理论上的证明。

基于模糊数学的土力学实验成绩评定

土力学实验是土木工程专业一门实践性较强的实验课程,是土力学课程学习中非常重要的实践性教学环节。而目前土力学实验成绩评定仅仅简单给出一个实验成绩,很难全面合理、科学地反映学生的综合水平。针对当前现状,首先分析了土力学实验课程的成绩评价指标和特点,并根据模糊数学在处理不确定问题时优点,提出了一种基于模糊数学理论的土力学实验成绩评定方法。近年来实践实验教学效果表明,该方法在评定土力学实验成绩是可行的、合理的,避免了传统评定的缺点。

航空救生试验仿真系统的设计与实现

由于存在大量不确定型因素 ,使得建立在纯数学模型基础上的航空救生试验仿真存在很大局限性。文章首先通过对航空救生试验仿真系统的分析 ,提出了一种基于演绎型数学仿真和归纳型数学仿真相结合的混合型的数学仿真方法。然后 ,在分析混合型的数学仿真关键技术基础上 ,文章提出了实现方案、实现步骤 ,并建立了一个初步原型 ;最后通过对原型仿真系统的仿真结果的统计分析 。

针对高师学生试讲中暴露问题的思考

试讲是高师学生实践从学生向教师转变的重要一环，是对其从师能力的锻炼和检验。针对数学系学生在试讲中暴露出的一些问题，进行了分析并提出了相关建议。

基于VC/Maya/Matlab的图形学算法实验平台

利用VC开发Maya插件,并调用Matlab C++数学库,实现了一套高效的图形学算法实验平台。为研究者提供了简单易用的数据结构、丰富的数值运算功能、方便的可视化与交互环境及成熟的图形学算法,提高了算法的开发效率。结合真实感三维人脸建模与三角网格表面近似测地线算法的实现,详细说明了实验平台的搭建方法与开发流程,分析了开发程序的运算效率,验证了这种方法的有效性。

数学教学中的实验操作与实践活动

从激发兴趣、丰富想象、启发思维、培养品质等几个方面阐述了实验操作与实践活动在数学教学中的作用.

一种互操作协议性能评估方法

在异构网络环境下,互操作协议对应用系统具有重要意义,互操作协议的性能对应用系统的性能也起着举足轻重的作用.为确定应用系统性能瓶颈,必须评估互操作协议性能.本文提出了一种互操作协议性能评估方法.该方法针对实际应用系统中的互操作协议,提出符合实际的评估指标,对协议性能进行定性分析和定量分析.在定性分析中得出安全性、容错能力、可扩展性等性能指标.在定量分析中,建立仿真实验模型与排队论数学模型相结合的混合模型,得出网络带宽占用、响应时间与吞吐量等性能指标.综合这些指标,我们给出互操作协议性能评估的结果.

浅议数学实验的教学价值

数学实验教学就是指恰当地运用数学实验,创设问题情境,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现数学问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决数学问题的一种全新的教学活动.在中学数学课堂教学中,根据教学内容编排和学生学习的需求,适度地进行数学实验教学,有助于培养学生合情推理、改变学生的学习方式、突破教学的难点、培养学生探究和创新精神、培养学生的应用意识以及对数学思想方法的理解和掌握.

利用现代教育技术手段激发学生学习数学的兴趣

通过实验、对比,证明课堂教学中运用现代教育技术手段能激发学生学习数学的兴趣,从而大面积提高教学质量。

试论初中数学课堂实验教学

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这特别需要相应的学具、教具,教师在准备实验时问题的设计,让学生能在教师准备的教学过程中参与数学活动,拓展学习的空间。

现代教育技术辅助数学教学实验的尝试

本文通过计算机的高速计算解决"等分圆"这一常见的数学问题,探索应用现代教学媒体解决实际问题中的途径,实施现代教育技术课堂教学改变传统教学模式的尝试,使现代教育技术与课堂理论学习紧密的结合在一起。此次数学教学实验的尝试,学生学会了分析和解决数学问题的思路,提高学生学习、解决数学应用型问题的兴趣,改善教学质量的方法和模式,为现代教育技术支持下的中学数学教学改革提供参考依据。