评价理论“态度”视角下医学新生评教中的教师需求

为探析医学新生的教师需求,基于评价理论的"态度"系统,对蚌埠医学院40名新生进行半开放式访谈,定性分析其评教所使用的态度资源。研究发现:在课堂教学方面,他们希望教师严格、负责;在个人魅力方面,偏爱年轻、幽默风趣的教师;在师生关系方面,要求教师课堂上尊重和公平对待,引导其发挥学习主体性,课后给予更多关注,建立良好的朋友关系。研究结论丰富了医学高校学生的评教,同时启示学校在新生的师资分配上,年龄结构应偏年轻化。