构建规范化的青少年心理健康评估与分级管理体系

青少年阶段是个体身心发育的关键时期,也是焦虑障碍、抑郁障碍、双向情感障碍等多种精神疾病的首次发作时期,该时期的心理健康对个体学业成绩、成年期心理健康、职业成就及家庭乃至社会稳定等方面至关重要。为提升学校、老师及家长对青少年心理健康状态的了解、管理和及时干预,有效减低青少年自伤自杀等高危事件的发生,本文分析了我国青少年心理健康问题的主要表现及形成原因,提出了完善和加强学校管理的举措,建议构建规范化的青少年心理健康评估及管理体系。

阿根廷儿童青少年心理现状及应对策略

阿根廷是世界上心理学家人均数量最多的国家,但由于新旧观念碰撞的冲突、贫困人口较多、疫情的影响等因素,儿童青少年面临较严峻的心理健康问题。为此,阿根廷政府、学校、社区多方协作,通过不断扩大心理健康服务,建立并实施国家级学校卫生保健方案,基于社区开展心理健康服务,实施联邦心理健康综合方法战略,成立心理健康和成瘾局,推广“倾听空间”,实施家庭心理健康和成瘾项目等,采取多种途径,充分利用信息化等手段,全力为儿童青少年打造支持网络,提高儿童青少年心理健康水平。

民族地区初中生外化问题行为与心理韧性的关联性研究

目的本研究旨在了解民族地区初中生外化问题行为的发生情况,探究心理韧性与外化问题行为的关系,为提高民族地区初中生心理健康水平提供依据。方法采用整群随机抽样方法,对民族地区初级中学18个班级的学生进行问卷调查,内容包括基本人口学信息、Achenbach青少年自评量表(2001年修订版)、青少年心理韧性量表。结果民族地区初中生退缩抑郁因子和注意问题因子得分低于重庆市初中生,其他因子得分、内化因子得分和外化因子得分高于重庆市初中生(P<0.05);女生、母亲最高学历为大专及以上的初中生外化行为总分较高(P<0.05);年龄≥13岁、民族为壮族和汉族、母亲最高学历初中及高中和大专及以上心理韧性总分较高(P<0.05);心理韧性高的初中生违纪行为因子和攻击行为因子得分均低于心理韧性得分低的初中生(P<0.001);相关分析中,心理韧性的目标专注、情绪控制、家庭支持、人际协助和外化问题行为中的违纪行为和攻击行为呈负相关(P<0.001)。结论民族地区初中生外化行为与心理韧性水平呈负相关,可以通过提高学生心理韧性水平减少外化行为发生,提高初中生心理健康水平。

行为问题儿童的生活质量及其影响因素调查

目的 :探讨行为问题儿童的生活质量及影响因素。方法 :采用Conners量表和儿少主观生活质量问卷调查 2 0 87例少年儿童的行为问题和生活质量 ,然后将问题儿童与正常儿童的结果做比较。结果 :行为问题儿童的生活质量明显低于正常儿童 ,相关分析显示儿少主观生活质量问卷与Conners量表父母问卷和教师评定量表的部分因子存在不同程度的相关。逐步回归显示儿童的学业、行为问题、家庭经济、父亲性格、年龄、父母对不良行为的处理方式、独生共 7个变量影响着儿童的生活质量。结论 :行为问题儿童生活质量下降 ,需要得到学校、家庭、同伴、社会等多方面的关怀帮助。

学习不良儿童的心理行为问题

学习不良儿童的心理行为问题已成为人们关注的一个焦点。从心理健康的角度考察,学习不良儿童心理行为问题主要表现在生活和社会适应、学习和违纪,以及焦虑、抑郁和自杀等方面;造成上述现象的主要原因要有自我概念较低、家庭因素的不良影响,以及社会认知方面存在的缺陷。可以通过干预和矫正学习不良儿童的心理行为问题,从而提高他们的心理健康水平。

幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系

本研究以587名幼儿为研究对象,采用问卷法考察幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系,结果表明幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系非常密切,高心理素质幼儿在诚实做人、踏实做事、健康生活和自主学习等良好行为习惯方面表现更好,并且更少出现情绪问题、品行问题、多动注意不能和同伴交往问题;心理素质对良好行为习惯具有显著正向预测作用,对问题行为具有显著负向预测作用;就心理素质具体维度而言,认知品质、个性品质、适应性品质均对幼儿良好行为习惯具有显著正向预测作用,认知品质、适应性品质对幼儿问题行为具有显著的负向预测作用,个性品质对问题行为的预测作用不显著,可见心理素质对良好行为习惯的预测作用更为全面。家长和教师可以通过幼儿心理素质教育和良好行为习惯养成教育,促进幼儿身心健康发展。

婚姻关系、亲子关系对3～6岁幼儿心理行为问题的影响

采用CBCL量表、自编的婚姻关系和亲子关系问卷调查了6所城市幼儿园的457名3～6岁幼儿,结果发现:(1)本研究中3～6岁幼儿心理行为问题的检出率为15.10％;(2)3～6岁幼儿的心理行为问题主要表现为交往不良、攻击性等外部行为问题;(3)没有心理行为问题的幼儿家庭其婚姻关系在性格相容、问题解决和性生活方面显著优于有心理行为问题的幼儿家庭,但在经济条件方面则相反;(4)婚姻关系和亲子关系则呈显著的正相关,并共同影响幼儿的心理行为问题。

小学生行为问题综合干预效果的研究

目的 :观察小学生行为问题综合干预效果。方法 :应用自编儿童心理卫生调查问卷、Achen bach儿童行为量表 (CBCL) ,以整群抽样的方法 ,抽取社区所属的两所小学一年级学生 14 82人为研究对象 ,随机选取其中一所小学学生 73 8人为干预组 ,另一所小学 744人为对照组 ,对干预组进行为期 2年的综合干预 ,前瞻性观察行为问题干预效果。结果 :按CBCL的中国常模判断行为问题的标准 ,干预前符合此标准者干预组 10 9人 ,检出阳性率为 14 8% ;对照组 113人 ,检出阳性率为 15 2 % ,两组比较差异无显著性 (χ2 =0 5 1,P >0 0 5 )。干预前两组家庭环境及父母对子女教育等情况比较 ,差异无显著性 (P >0 0 5 )。经过对干预组进行 2年综合干预后 ,对两组再重新进行问卷调查 ,评估干预效果。干预组儿童行为问题检出阳性率明显下降至 8 8% ,与干预前比较差异有非常显著性 (χ2 =12 5 8,P <0 0 1)。干预组在干预后父母关系、亲子关系、教育方式等方面均有明显改善 ,与干预前相比差异有显著性 (P <0 0 5 )。对照组两年后儿童行为问题检出阳性率为 14 1% ,前后比较差异无显著性 (χ2 =0 3 3 ,P >0 0 5 )。结论 :对小学生的行为问题早期进行综合性干预 ,有助于减少行为问题的发生。

父母离异对子心理发展的影响:计票式文献分析途径的研究

采用计票式文献分析技术对国内1994-2005年间关于离异家庭子女心理特点的35篇研究进行了系统回顾,发现所有研究都报告了父母离异对子女心理发展存在消极影响。他们存在更多躯体化、强迫、焦虑、敌对、孤独、冲动等心理健康问题;行为问题发生率高于完整家庭对照组,主要表现为孤僻、退缩、抑郁、社交不良等行为问题;在人格方面更具神经质特征,表现出更强的掩饰性,人格倾向性容易出现过分内向或过分外向的两极化趋势;在自我意识方面更消极;在学业方面表现较差;知觉到更强的压力而且采用更消极的应对方式,有着更高的犯罪率和自杀意念。对目前研究方法上的不足之处进行了探讨,对国内外研究内容和结果上的差异进行了分析,对未来的研究方向提出了意见和建议。

工读学校学生心理健康问题分析及其教育对策研究

工读学校学生目前在心理健康方面,主要存在学习动机低下、学业成绩差、人际交往不良、情绪不稳定、人格偏差、性心理不健康等问题,结合现存的问题,根据我国有关心理健康教育的政策法规,需要建立工读学生心理健康教育的和谐氛围,这就要妥善处理好学习与心理健康、自我与同伴以及自我与社会等的关系,作者提出了工读学校在开展心理健康教育中需要注意的问题,为有关部门开展该方面工作提供参考。

听力障碍患儿家庭管理方式对患儿行为特征的影响

目的探讨听力障碍患儿家庭管理方式对患儿行为特征的影响。方法以120例3~6岁听力障碍患儿作为研究对象,采用儿童行为量表(CBCL)和家庭管理测量量表(Fa MM)分别调查患儿心理行为问题和家庭管理情况,并对影响患儿心理行为的因素进行相关性分析。结果本组患儿中,心理行为问题检出率为30.83%,男孩中主要问题为攻击性、多动和分裂样,女孩中主要问题为多动、抑郁和社交退缩。与无行为问题患儿相比,有行为问题患儿认可、照护能力和家长关系评分显著降低,疾病关注、管理困难和精力消耗评分显著升高(P<0.05)。患儿认可、照护能力及家长关系与患心理行为问题呈负相关,疾病关注、管理困难和精力消耗与之呈正相关,其中精力消耗是患儿产生心理问题的危险因素(P<0.05)。结论听力障碍患儿心理行为问题检出率高,家庭管理方式对其有较大影响,精力消耗为产生行为问题的危险因素。应积极改善家庭管理方式,提高患儿心理健康水平。

不同年代首次住院精神分裂症患者行为问题分析

目的了解不同年代精神分裂症患者行为问题的变化以及行为问题与预后的关系。方法抽取1988年2月1日-5月31日首次住院的精神分裂症患者设为A组，共159例；1998年同期住院患者设为B组，共159例；2008年同期住院患者设为c组，共167例。统计入组患者的一般资料、行为问题、临床疗效等，并进行对比分析。结果三组患者首次住院年龄差异无显著性（P〉O．05），首次住院病程、受教育年限、住院时间差异有显著性（P〈O．05或0．01）；C组受教育年限、病程均显著高于A组（P〈0．05），B、C组住院时间显著低于A组（P〈0．01）。三组患者消极言语、消极行为、冲动行为发生率差异均无显著性（P〉0．05），出走行为和进食行为差异有极显著性（x。一12．14、19．53，P〈0．01）。三组患者临床疗效差异有极显著性（x^2=74．64，P〈0．01），其中A、B组痊愈率显著高于c组，总有效率则显著低于c组（P〈0．05或0．01）。三组伴与不伴消极行为患者治疗效果差异均无显著性（P〉O．05）。结论不同年代首发精神分裂症患者仍然存在诸多相同的行为问题，且伴与不伴消极行为与患者预后无明显相关性；临床医师仍然要重视患者的行为问题，加强各种形式的健康教育，全面提高人们对该疾病的认识能力，有利于促进患者的康复。

中学生问题行为的问卷编制和聚类分析

目的:研究中学生问题行为多症状的群体规律。方法:自编中学生问题行为自陈问卷,经信度和效度检验后,对男、女生问题行为高分组(总分27%的最高分段)被试分别进行六因子聚类分析。结果:男生分成六种多症状类型:外倾-高学业不良型,内倾-高学业不适型,内倾.低学业不适型,退缩-神经质-攻击型,学业不适型,多种问题型。女生也分成六种多症状类型:外倾-高学业不良型,神经质-退缩-低学业不适型,焦虑-退缩-高学业不适型,神经质-攻击型,退缩-攻击-学业不适型,多种问题型。女生内倾问题发生的比率高于男生。男生外倾问题的比率高于女生;外倾问题的学生同时伴有学业适应不良的问题,而内倾型问题的学生不一定伴有学业适应不良的问题。结论:中学生问题行为往往呈多发性的特点。

家庭中影响儿童行为问题的心理因素研究

目的探讨儿童行为问题与其心理健康、人格、父母人格及养育方式的关系,寻找儿童行为问题的心理影响因素,为儿童行为问题的心理干预提供科学依据。方法用《Achenbach儿童行为量表(CBCL)》(家长问卷)筛查591名儿童的行为问题,用《学生心理健康诊断测验手册(MHT)》调查儿童心理健康状况,应用《艾森克人格问卷(EPQ)》(少年版)调查儿童人格状况,应用《艾森克人格问卷(EPQ)》(成人版)及《父母教养方式评价量表(EMBU)》调查家长的人格状况及其教育方式,对以上调查结果进行评估、比较。结果有行为问题儿童的对人焦虑、恐怖倾向、冲动倾向、焦虑程度得分均高于无行为问题儿童(均P<0.01),过敏倾向、身体症状得分均高于无行为问题儿童(均P<0.05)。有行为问题儿童的母亲拒绝、否认得分均可能高于无行为问题儿童(均P<0.01),父亲惩罚、严厉;父亲过分干涉;父亲偏爱被试;父亲拒绝、否认及母亲惩罚、严厉得分均高于无行为问题儿童(均P<0.05)。有行为问题儿童的精神质得分高于无行为问题儿童(P<0.01),内外向、神经质得分均高于无行为问题儿童(P<0.05)。有行为问题儿童家长的神经质得分高于无行为问题儿童家长(P<0.05)。儿童行为问题可能的危险因素有儿童恐怖倾向、父亲偏爱被试、家长神经质(以上回归系数均大于0);儿童行为问题可能的保护因素有家长精神质(回归系数小于0)。结论儿童行为问题的发生与儿童心理健康状况、家长人格及父母教养方式有关,提高儿童心理健康水平,改变家长人格及家长教养方式将有助于预防和减少儿童行为问题的发生。

湖南省独生子女心理卫生调查

本文采用分层—随机—整群抽样的调查方法对湖南省275例独生子女、254例非独生子女进行心理卫生调查。经父母、教师评价及儿童自评发现独生子女社会适应能力、自我意识水平优于非独生子女。但他们有存在不同问题的倾向,独生子女的问题主要集中在好动、依赖、挑食等方面,非独生子女的问题则主要表现在社交退缩、好威胁别人等。作者认为独生与非独生子女的这些差异可能与社会因素有关。

积极而科学地开展心理健康教育

心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极搞好教师队伍与学校心理学家队伍的建设。

河北省沧州市初中生问题行为的家庭影响因素

目的 :探讨影响初中生问题行为的家庭因素 ,为早期干预和家庭教育提供依据。方法 :采用分层整群抽样的方法 ,使用父母教养方式评价量表 (EMBU)和问题行为早期发现测验量表 (PPCT) ,对河北省沧州市城乡 677名 12～ 16岁的初中生进行了问卷调查。结果 :男生的问题行为检出率显著高于女生 ( χ2 =6 3 5 2 ,P <0 0 5 ) ;中学生的问题行为受父亲职业、父母是否离异显著影响 (P <0 0 5 ) ,而与是否独生、父母受教育程度、母亲职业等没有显著相关 (P >0 0 5 ) ;问题行为检出者在父亲教养方式中的惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过分保护等因子及母亲教养方式中干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉等因子上的分数显著高于正常学生 (P <0 0 5 )。结论 :中学生的问题行为倾向受性别、父亲职业、父母是否离异、父母教养方式等家庭因素的影响。

学龄前期儿童行为问题综合干预效果的研究

目的:探讨综合干预对学龄前儿童行为问题的影响。方法:应用Achenbach儿童行为量表、儿童气质量表、儿童感觉统合评定量表及自编的儿童心理卫生量表,以整群抽样的方法,抽取济南市3所幼儿园各1个小班共97人为研究对象,同时抽取同一幼儿园另1个小班共110人作为对照。采用儿童气质特点养育指导、感觉统合训练等方法对研究组进行为期3年的综合干预,前瞻性观察儿童行为问题的干预效果。结果:3年后干预组儿童行为问题检出率为6.59%,与干预前检出率(16.49%)及对照组(16.19%)比较有显著性差异。结论:对学龄前期儿童进行早期综合性干预有助于减少儿童行为问题的发生。

儿童问题行为问卷项目对中国小学生的适用性调查

目的: 探讨目前常用的问题行为项目在评定一般小学生常见问题行为时的适用性。方法:随机选取各24名教师进行临床访谈和问卷调查,从CBCL、Rutter等六份常用的行为量表中收集到146个问题行为的项目,从常见和严重两个指标来问题行为项目的适用性。结果:(1) 教师认为经常与别的儿童打架、做事不能有始有终等35个问题行为项目较适用于评定当前小学生;(2) 这些项目包括侵犯性问题、意志问题、性格问题、社会退缩问题、情绪问题等五类;(3) 教师认为逃学、酗酒等严重违纪行为,病理性问题、性方面问题等不适用于评定小学生。结论:侵犯性行为等五类问题行为项目较适用于中国小学生,逃学等项目不适用,应根据实际情况编制中国小学生问题行为量表。

河北省沧州市初中生问题行为的家庭影响因素

目的 :探讨影响初中生问题行为的家庭因素 ,为早期干预和家庭教育提供依据。方法 :采用分层整群抽样的方法 ,使用父母教养方式评价量表 (EMBU)和问题行为早期发现测验 (PPCT) ,对河北省沧州市城乡677名 12～ 16岁的初中生进行了问卷调查。结果 :男生的问题行为检出率显著高于女生 ( χ2 =6.3 5 2 ,P <0 .0 5 ) ;中学生的问题行为受父亲职业、父母是否离异显著影响 (P <0 .0 5 ) ,而与是否独生、父母文化水平、母亲职业等没有显著相关 (P >0 .0 5 ) ;问题行为检出者在父亲教养方式中的惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过分保护等因子及母亲教养方式中干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉等因子上的分数显著高于正常学生 (P <0 .0 5 )。结论 :中学生的问题行为倾向受性别、父亲职业、父母是否离异、父母教养方式等家庭因素的影响。