“拓展训练”对大学生心理健康影响的研究

通过用症状自评量表(SCL-90),对河南教育学院130名大学生进行调查研究.结果表明:在九个因子中,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性等七个因子均达到了显著性水平,拓展训练能有效改善大学生的心理健康.

拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝聚力促进效应的实证研究

以184名大学生为实验对象,采用拓展训练教学进行16周的实验处理,检验拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝聚力的促进效应。结果显示,拓展训练可以有效促进大学生的心理健康水平和班级凝聚力,在影响效应上存在显著性别差异,对女生的影响效应显著高于男生。因此,拓展训练教学是一种可以有效促进大学生心理健康和班级凝聚力的手段。

高校体育教学中运用拓展训练提高大学生心理健康水平的研究

运用教学实验法,对拓展训练提高大学生心理健康水平进行实验研究,旨在探究高校体育教学促进大学生心理健康水平的新途径。

心理拓展训练与大学生心理健康教育的关系研究

大学阶段是大学生在智力和人格发展上趋于成熟和完善的过渡期,心理发育处于不平衡、不稳定时期,承受挫折和环境适应能力都比较差,在不同阶段会出现不同的心理健康问题,通过开展心理拓展训练,结合心理课程、心理咨询、心理环境建设来提高大学生心理素质,同时对大学生的团队精神、协作意识进行全新的培养,可以有效帮助大学生预防、改善心理问题,实现身心全面健康发展。

在普通高校中开设拓展训练课的实践与探索

针对现代大学生心理健康问题逐渐显现、社会适应能力差的现象,联系未来社会生活、学习、工作需要,从理论与实践角度对心理拓展训练进行分析研究,结果表明:在体育教学中开展拓展训练活动有利于大学生心理健康发展和社会适应能力的培养,对推动体育教学内容、教学模式改革有积极意义。

高校体育课程实施心理拓展训练探讨

从理论与实践角度对心理拓展训练进行分析研究,结果表明:在高校体育课中开展拓展训练是完全可行的.拓展训练进入高校将有利于推动传统体育教育模式的改革,对深化体育教育改革和心理健康教育具有重要意义.

拓展训练在高职大学生心理健康课程中的应用

拓展训练与心理健康课程教学整合的教学方法,是充分利用教育资源,借助拓展训练先进的培训理念和培训方法,对传统心理健康教育的教学方式进行改革和整合,以实现心理素质和社会适应能力两个方面的提高,打造具有特色的心理健康教育精品课程。

拓展训练对提升大学生就业素质的实验研究

从实证研究的角度,通过文献资料、教学实验和跟踪访谈法进行分析研究得出:拓展训练对提升大学生的非智力因素有明显的效果,对提升大学生的就业素质有很大的帮助。拓展训练在开拓大学生就业素质培训方面是一个有益的补充和尝试。

体育课中融入拓展训练对大学生心理健康影响的实验研究

采用问卷调查法,运用心理健康临床症状自评量表SCL90,建立一套完整的科学客观评价指标体系。尝试将目前成功应用于社会培训业的拓展训练引入高校,合理运用现有资源与环境,通过新的整合与学校体育相融合,以此来探索对高校大学生进行心理健康教育的新途径。随机抽取共320名学生,分成8组,参加体育课中融入拓展训练内容,从而改善其心理素质的实验。结果表明:实验班与对照班在躯体化、抑郁、焦虑、人际关系敏感和其他这5个因子上出现了显著差异。表明:高校体育课中融入拓展训练内容,为提高大学生心理素质提供了新颖的途径,顺应了新时期下高校体育教育改革的需要。

素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响

运用实验法和问卷调查法对高校部分弱势群体进行素质拓展训练实验教学和追踪调查,以全新的现代教育理念和超前的改革发展意识,从理论与实践上探讨素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响。结果发现:素质拓展训练有助于提高高校弱势群体的自尊水平,并能显著改善高校弱势群体的心理健康水平。

体育拓展课对大学生身心素质影响研究

采用《症状自评量表》对高校体育课中引用拓展训练方法是否能有效地改善大学生的身体心理素质进行对比研究。实验结果表明:体育拓展课与传统体育教学有机结合,能够发挥各自的优势,提高学生综合索质。体育拓展课对大学生身心的发展有积极的促进作用,特别是对心理健康水平的培养效果优于常规体育课。

拓展训练促进大学生心理健康对大学体育课的启示

大学生心理健康异化发展和大学生心理健康教育的滞后,已经阻碍了大学生身心和谐发展,拓展训练有利于大学生心理健康发展,对大学体育课有重要启示作用。

拓展训练对高职学生心理健康教育初探

高职教学中引入体育拓展训练课程,不仅是对高职院校课程的丰富,也是高职院校为提高学生身心健康、提高学生心理素质、促进学生全面发展的重要途径。高职院校将体育拓展训练课程加入到常规课程中,是提高体育拓展训练在教育中地位的重要举措,也是加快实现我国教育改革的重要方式。拓展训练以其自身的严格性、纪律性等特点,能够帮助学生树立自信心,培养纪律严明意识,从而起到促进学生心理健康的教育作用,促进学生素质的全面发展。

拓展训练对大学生身心健康的影响

探讨拓展训练在高校开展的意义和对大学生身心健康的影响,进而分析研究当代大学生身心健康和拓展训练的关系,为更好地在高校开展拓展训练提出建议。

高职院校体育课程中融入拓展训练的实验性研究——以常州纺织服装职业技术学院为例

研究体育拓展训练对高职院校大学生身体和心理的影响,分析有关数据得知体育拓展训练对大学生身心素质的提升具有重要作用和现实意义。

拓展训练引入大学生心理健康教育的探析——以五邑大学为例

当前,我国高校心理健康教育模式正在从传统的课堂理论宣讲、专题讲座逐步走向拓展培训活动参与的体验式学习模式。拓展训练课程对大学生心理健康教育影响效果显著。高校拓展训练培训要以人为本,不断创新、科学设计心理健康教育拓展训练方案,锤炼学生干部塑造完美人格,挖掘学生潜能展现多种风采,强化辅导员技能成为多方位教育能手。

微课程与拓展训练对少数民族大学生心理韧性和幸福感的影响研究

以264名少数民族大学生为研究对象,试验组施予心理健康教育微课程与拓展训练干预,控制组在对应时间段不予任何干预处理。在干预前后时间点施予青少年心理韧性量表和幸福感指数量表测量,就两组的心理韧性和总体幸福感指数得分实施比较研究。结果显示:干预前两组心理韧性和总体幸福感指数各因子得分均无显著性差异(P>0.05);干预前后时间点控制组心理韧性和总体幸福感指数各因子得分均无显著性差异(P>0.05);干预后试验组心理韧性的人际协助因子和韧性总分以及总体幸福感指数的得分明显高于干预前(P<0.05);干预后试验组心理韧性的人际协助因子和韧性总分以及总体幸福感指数的得分明显高于控制组(P<0.05)。心理健康教育微课程与拓展训练能积极改善和塑造少数民族大学生的心理韧性和主观幸福感。

体育拓展训练与大学生身心健康实效性研究

通过对80名男性大学生体育拓展训练前后测试对比,实验结果显示:体育拓展训练不仅有利于增强学生的体质,而且有利于提高学生的心理健康水平。文章介绍了体育拓展训练的基本情况,分析了体育拓展训练对大学生身心健康的影响,并提出了开展大学生体育拓展训练的具体建议。

拓展训练干预对促进戒毒人员心理健康的可行性研究

为探讨拓展训练干预对促进戒毒人员心理健康的作用,采用文献法、量表评价法和访谈法等方法对戒毒人员以及戒毒管理工作者、相关专业人士进行调查研究.结果表明,戒毒人员存在焦虑、抑郁、低自尊、低自我效能感和人格、心理变异等心理病态特征;戒毒人员拒绝自我效能感各维度与吸毒年限、戒毒次数等吸毒复发关键指标极显著相关;实施拓展训练干预可缓解戒毒人员戒断症状、降低复吸率;专业人士认为拓展训练干预对戒毒人员的心理健康具有积极的促进作用.由此说明,拓展训练干预是戒毒人员再社会化的一条可行路径.

高职学生心理健康状况分析与心理健康教育长效机制的构建——以四川机电职业技术学院高职学生为例

心理健康教育的主要功能是解决全体学生在发展过程中所面临到的各种发展性问题。本文以四川机电职业技术学院2009级新生的心理健康测查为样本,通过心理健康状况测查和对问题学生的追访,分析高职学生心理健康状况,从而就构建高职学生心理健康教育长效机制提出了本人的几点思考。