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Mentoring in Novice Teacher Training Programme
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作者 Su Hualing 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2006年第4期72-77,共6页
1.INTRODUCTIONTeacher mentoring plays an important role in teacher education.The use of mentoring is strongly advocated for improving novice teachers’ performance in some countries,such as UK and the USA.In China,men... 1.INTRODUCTIONTeacher mentoring plays an important role in teacher education.The use of mentoring is strongly advocated for improving novice teachers’ performance in some countries,such as UK and the USA.In China,mentoring has been employed for in-service novice teachers’ development in a number of middle schools for the following reasons:1)In-service novice teachers are officially qualified but have insufficient teaching experience(only two-month teaching practice);2)Some new teachers do not have a strong theoretical base because of the unpractical university curriculum design(Chen,et al.2003);3)Mentoring,originated with the aim of helping novice teachers become qualified teachers,is supposed to help solve the problems mentioned above in the Chinese context.Therefore,it has been adopted,and it is required by some schools and educational bureaus that new teachers should have mentoring during their first or second year in practice. 展开更多
关键词 mentoring in Novice teacher Training Programme
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“好老师”成长的三重境界与提升策略
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作者 王素雷 魏芬 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2024年第3期278-283,共6页
“好老师”境界从低到高可划分为“良师”境界、“名师”境界和“教育家”境界。良师是“好老师”成长的起点,已兼具“四有”特质;名师比良师有名,在教育教学领域起示范引领作用;教育家有自己独到系统的教育思想,已臻“立德立功立言”... “好老师”境界从低到高可划分为“良师”境界、“名师”境界和“教育家”境界。良师是“好老师”成长的起点,已兼具“四有”特质;名师比良师有名,在教育教学领域起示范引领作用;教育家有自己独到系统的教育思想,已臻“立德立功立言”之“三不朽”境界。“好老师”境界步步提升,是教师自我驱动、自我体悟、自我超越的结果,但教育管理部门可施加外驱力,培育好适宜教师成长的“沃土”,以激励更多“好老师”涌现。 展开更多
关键词 教师成长 教师境界 好老师 良师 名师 教育家
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幼儿园实习指导教师支持与学前教育专业本科生专业认同的关系:自尊的调节作用
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作者 潘越 郭海燕 《成都师范学院学报》 2024年第4期105-115,共11页
采用幼儿园实习指导教师支持问卷、学前教育专业大学生专业认同感量表和自尊量表为研究工具,对江苏省6所本科院校的177名学前教育专业本科生进行调查,以探讨幼儿园实习指导教师支持与学前教育专业本科生专业认同之间的关系。结果表明:... 采用幼儿园实习指导教师支持问卷、学前教育专业大学生专业认同感量表和自尊量表为研究工具,对江苏省6所本科院校的177名学前教育专业本科生进行调查,以探讨幼儿园实习指导教师支持与学前教育专业本科生专业认同之间的关系。结果表明:学前教育专业本科生专业认同处于中上水平,其中专业情感维度得分最低;学前教育专业学生在实习时感知到的幼儿园实习指导教师支持处于中上水平,其中,评估支持和工具支持维度得分较低;幼儿园实习指导教师支持对学前教育专业本科生的专业认同具有显著的正向预测作用;自尊在幼儿园实习指导教师支持与学前教育专业本科生专业认同的关系中发挥调节作用。据此,高校和幼儿园应培养学前教育专业本科生的专业情感,关注其自尊水平,重视实习指导教师的遴选和考核,制定可行的实习指导教师工作规范,搭建“高校—实习生—幼儿园”三方对话平台,多方位为幼儿园实习指导教师提供支持。 展开更多
关键词 实习指导教师 教师支持 专业认同 学前教育 专业情感 自尊
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师生关系对本科实习护生职业认同感的影响研究
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作者 钟思静 谢敏娟 +1 位作者 王瑞 由天辉 《中国高等医学教育》 2024年第2期47-49,共3页
目的:探讨师生关系对本科实习护生职业认同感的影响。方法:采用一般资料问卷、师生关系问卷、护生职业认同问卷对广东某高校实习护生进行调查。结果:205名实习护生职业认同感总分为(57.69±9.22)分,师生关系总分为(66.86±9.71)... 目的:探讨师生关系对本科实习护生职业认同感的影响。方法:采用一般资料问卷、师生关系问卷、护生职业认同问卷对广东某高校实习护生进行调查。结果:205名实习护生职业认同感总分为(57.69±9.22)分,师生关系总分为(66.86±9.71)分;护理实习生职业认同感与师生关系呈正相关(r=0.485,P<0.01)。分层回归分析显示,师生关系对职业认同感有正向预测作用(P<0.01),可独立解释职业认同感3.3%的变异量。结论:护生职业认同感与师生关系均处于中等水平,有待提高。 展开更多
关键词 护理实习生 职业认同感 师生关系 带教老师
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合作性师资培育方案中mentor表现之分析研究 被引量:3
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作者 陈嘉弥 陈顺利 《湛江师范学院学报》 2001年第5期22-33,共12页
台湾自 1 997年实施“新制教育实习”措施 ,采行师资培育机构与中、小学校的合作精神 ,规定大学毕业的师资生须至学校现场实习一年 ,成绩合格后才能取得正式教师资格 ,却因现实因素而不断调整其作法 ;最近则企图取消这项措施 ,欲将教育... 台湾自 1 997年实施“新制教育实习”措施 ,采行师资培育机构与中、小学校的合作精神 ,规定大学毕业的师资生须至学校现场实习一年 ,成绩合格后才能取得正式教师资格 ,却因现实因素而不断调整其作法 ;最近则企图取消这项措施 ,欲将教育实习融入师资养成教育的学习活动中。未来的“新制教育实习”措施无论如何实施 ,中小学在师资培育工作的重要性 ,及其与师资培育机构合作的必要性 ,势必有增无减 ,尤其为合作关系中第一线担任师资生或实习老师 (后文皆以师资生称之 )mentor的班级教师 ,他们的表现不仅直接影响机构间的合作关系与师资生的实习品质 ,也间接影响个人的教学表现、赋权 (empowerment)、专业自主的信念及专业成长。本文将具体列出mentor应协助师资生“培养教学能力及发展能力”的要项 ,以量化研究方式分别探究mentor个人及其与师资生对协助“培养教学能力及发展能力”的认知及实际表现 ,并考虑mentor的性别、教学年资、接受创新程度 (innovativeness)、焦虑及忧虑特质等因素的影响。 展开更多
关键词 合作性师资培育方案 师徒式教育实习 “新制教育实习” 教学能力 mentor 师范教育 师资培育机构
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大学外语新教师在“导师制”中情绪劳动质性案例研究
6
作者 张丽 《湖北第二师范学院学报》 2023年第10期65-72,共8页
采用质性案例研究方法,探究三位大学外语新进教师在“导师制”活动中情绪劳动情况,从而了解导师制实施效果。研究发现,三位新进教师使用真实表达策略最多,使用表层扮演策略较多,相对较少使用深层扮演策略。通过描述三位新进外语教师在... 采用质性案例研究方法,探究三位大学外语新进教师在“导师制”活动中情绪劳动情况,从而了解导师制实施效果。研究发现,三位新进教师使用真实表达策略最多,使用表层扮演策略较多,相对较少使用深层扮演策略。通过描述三位新进外语教师在导师制活动中情绪劳动特征,发现导师制不同活动的实施对研究对象情绪劳动产生不同影响,认为导师制活动的创设需要满足新进外语教师的认知和情绪需求,以此减少新进外语教师负性情绪的发生。 展开更多
关键词 外语新教师 导师制 情绪劳动 教师情绪 质性案例研究
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市属高职院校青年教师导师制探究:基于教学能力提升
7
作者 谭凯 王宏超 《南京开放大学学报》 2023年第1期61-66,共6页
青年教师导师制是促使青年教师提高教学能力的一个重要手段。市属高职院校由于人、财、物等教育资源配置的短缺,在推行青年教师导师制过程中,常常忽视对青年教师教学能力提升方面的引导,以致实施环节流于形式,无法取得实效。针对市属高... 青年教师导师制是促使青年教师提高教学能力的一个重要手段。市属高职院校由于人、财、物等教育资源配置的短缺,在推行青年教师导师制过程中,常常忽视对青年教师教学能力提升方面的引导,以致实施环节流于形式,无法取得实效。针对市属高职院校青年教师导师制实施制约的成因展开剖析,提出在明确指导目标和指导内容、建立保障机制等方面的改进策略。 展开更多
关键词 青年教师导师制 教学能力 市属高职院校
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高校初任导师的角色适应类型及其影响因素——基于22名“双一流”建设高校青年教师的访谈 被引量:1
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作者 李永刚 付芝宁 《复旦教育论坛》 北大核心 2023年第4期97-104,共8页
高校青年教师成为导师的过程中会遭遇角色适应的挑战,但在学术研究和实际管理中并没有引起相应的重视。研究基于三元交互决定理论构建导师角色适应分析框架,通过对22名“双一流”建设高校青年教师的深入访谈发现,导师角色适应存在先验... 高校青年教师成为导师的过程中会遭遇角色适应的挑战,但在学术研究和实际管理中并没有引起相应的重视。研究基于三元交互决定理论构建导师角色适应分析框架,通过对22名“双一流”建设高校青年教师的深入访谈发现,导师角色适应存在先验主导型、任务取向型、主体关怀型三种类型,青年教师在适应导师角色时会受到个体认知、信念、指导行为、院校制度、社会规范和学生特征等因素的交互影响。针对初任导师角色适应的特点,高校应注重导师角色准备期的前置教育和实践锻炼,重视导师角色探索期的个性化指导与支持,加强导师角色发展期的政策激励与制度保障,以此来有效提升青年初任导师的角色适应能力。 展开更多
关键词 青年教师 初任导师 角色适应 导师指导 导生关系
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师生关系理论规定导学关系的批判式分析及其重构
9
作者 李锐 张钰珞 安亚伦 《教学研究》 2023年第4期1-7,15,共8页
我国研究生教育事业飞速发展,导学关系业已成为一个兼具重大学术价值和现实意义的时代话题。“导学”和师生、导学关系和师生关系在多方面的较大差异业已表明,不能用“师生”遮蔽了“导学”。基于对现今我国学界关于师生关系的主要理论... 我国研究生教育事业飞速发展,导学关系业已成为一个兼具重大学术价值和现实意义的时代话题。“导学”和师生、导学关系和师生关系在多方面的较大差异业已表明,不能用“师生”遮蔽了“导学”。基于对现今我国学界关于师生关系的主要理论——主体性理论、主体间性理论和他者性理论的分析,揭示了主体性理论导学关系无法摆脱单边中心主义、主体间性理论导学关系缺乏对现实情状的关照和他者性理论导学关系对导师独特性的压迫。鉴于此,为给导学关系提供合理且现实的理论指导,通过深刻批判在当今伦理学思想及师生关系理论中占有重要地位的列维纳斯的他者性理论,提出要回归德性伦理学,构建明智性与学术性合一的导学关系。 展开更多
关键词 导学关系 师生关系 明智性 他者性 批判
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对高校青年教师如何遵循“经师”与“人师”相统一的思考
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作者 纪思萌 王朝弘 +2 位作者 吕冰冰 白鹏 杨俊宝 《科教导刊》 2023年第22期92-94,共3页
高校青年教师的成长和发展直接关系到整个高等教育的质量。文章从分析新时代高校青年教师的现状出发,提出了定期组织学科专业培训、广泛开设师德师风课程、优化高校青年教师考核评价与监督体系的“经师”与“人师”相统一的青年教师“... 高校青年教师的成长和发展直接关系到整个高等教育的质量。文章从分析新时代高校青年教师的现状出发,提出了定期组织学科专业培训、广泛开设师德师风课程、优化高校青年教师考核评价与监督体系的“经师”与“人师”相统一的青年教师“三路径”,并分别从“德”“守”“立”方面指出了青年教师发展的“三境界”。旨在将其培养为为党育人、为国育才的“大先生”。 展开更多
关键词 青年教师 经师 人师 高等教育 职业素养
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非正式指导三位高校英语教师研究的启示
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作者 闫春梅 龚悟明 +1 位作者 邹春燕 黎俊 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2023年第3期367-385,485,共20页
研究和实践的融合一直是高等教育的理想,然而,研究指导在研究领域关注不够,无论是在正式还是非正式形式中的研究都较少。本研究探究一位英语教师教育者对三位教学型英语教师进行的为期一年的非正式研究指导。研究发现非正式的研究指导... 研究和实践的融合一直是高等教育的理想,然而,研究指导在研究领域关注不够,无论是在正式还是非正式形式中的研究都较少。本研究探究一位英语教师教育者对三位教学型英语教师进行的为期一年的非正式研究指导。研究发现非正式的研究指导对参与教师产生了三个积极的影响:激发了她们的研究兴趣;提高了她们的自律意识和抗压能力;点燃了她们在工作中创造合作氛围的热情。同时,研究结果也表明非正式研究指导的效果以及可持续性发展受到个人和环境因素的影响。本研究对如何优化高校教师研究指导有一定的启示。 展开更多
关键词 行动研究 英语教师教育者 非正式研究指导 可持续性
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新工科驱动下计算机专业班导师工作探索与实践
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作者 沈艳 《科教导刊》 2023年第15期80-82,共3页
班导师是高等学校教师队伍的重要组成部分,是加强学生学风建设的骨干力量,也是大学生健康成长的指导者和引路人。加强班导师队伍建设对优化育人环境、提高教育质量、培养和造就合格大学生具有重要的作用。当前,班导师制已成为高校广泛... 班导师是高等学校教师队伍的重要组成部分,是加强学生学风建设的骨干力量,也是大学生健康成长的指导者和引路人。加强班导师队伍建设对优化育人环境、提高教育质量、培养和造就合格大学生具有重要的作用。当前,班导师制已成为高校广泛采用的一种教育管理模式,文章从专业教师的角度,结合班导师的工作经验,总结了班导师的工作职责,并根据学生不同阶段的不同需求,就其如何落实在班导师的工作中进行了探索和实践。 展开更多
关键词 班导师 计算机专业 专业教师
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美国新教师入职指导教师培训方案的改革探析——以“新教师中心”指导教师培训方案为例 被引量:9
13
作者 孙曼丽 洪明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期90-99,共10页
美国新教师入职指导教师培训方案的改革,以美国"新教师中心"指导教师培训方案的出台与推广为主要特征。该培训方案的形成有其社会背景与理论基础,具体表现为立足于指导实践、培训内容层级化和以系列培训为特色。该培训方案理... 美国新教师入职指导教师培训方案的改革,以美国"新教师中心"指导教师培训方案的出台与推广为主要特征。该培训方案的形成有其社会背景与理论基础,具体表现为立足于指导实践、培训内容层级化和以系列培训为特色。该培训方案理论与实际紧密结合,培训目标具体明晰,对提高新教师入职质量、从而提高美国基础教育的质量产生了积极的影响。 展开更多
关键词 美国 新教师 入职 指导教师 培训方案
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职前教育与职后教育的一体化——美国“教师驻校培养计划”探析 被引量:7
14
作者 屈书杰 商霄杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期48-52,共5页
"教师驻校培养计划"是美国一种新兴的针对城市学区高需求中小学的教师培养模式。它通常由城市学区、高校和非政府机构三方合作,采用住院实习医生的模式,为教师流失率高及教育质量低下的学校培养合格教师。该计划在一年的教师... "教师驻校培养计划"是美国一种新兴的针对城市学区高需求中小学的教师培养模式。它通常由城市学区、高校和非政府机构三方合作,采用住院实习医生的模式,为教师流失率高及教育质量低下的学校培养合格教师。该计划在一年的教师驻校培养期间将教育理论与实践在课堂环境中紧密结合,有机统合了职前培养和在职培训,在培养新任教师专业技能和提高新任教师留职率等方面取得了良好的效果,开创了教师教育的新模式。 展开更多
关键词 美国 教师教育 教师驻校培养计划 教学导师
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从《师说》的“传道”思想看大学教师的文化使命 被引量:16
15
作者 张传燧 岳喜凤 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期36-40,共5页
韩愈(公元768—公元824)是我国唐代伟大的教育家,其教育思想尤其《师说》中的教师思想影响深远。本文通过对韩愈《师说》中“传道”思想的文化分析,探究大学教师在我国当代社会文化转型、推进高等教育大众化以及信息化时代所应肩负的文... 韩愈(公元768—公元824)是我国唐代伟大的教育家,其教育思想尤其《师说》中的教师思想影响深远。本文通过对韩愈《师说》中“传道”思想的文化分析,探究大学教师在我国当代社会文化转型、推进高等教育大众化以及信息化时代所应肩负的文化建构使命。 展开更多
关键词 韩愈 《师说》 大学教师 文化使命 “传道”思想 教育家 唐代 教育思想
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基于扎根理论的高校教师师徒关系构成研究 被引量:8
16
作者 刘锐剑 叶龙 郭名 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2017年第12期140-147,共8页
师徒关系作为青年教师培养和管理的有效途径,已被国内外学校普遍运用。国外学者对师徒关系的构成及效用开展了广泛研究,但国内相关研究仍处于起步和探索阶段。基于对国内外师徒关系构成相关研究的梳理,选取国内26所不同类型高校60名教... 师徒关系作为青年教师培养和管理的有效途径,已被国内外学校普遍运用。国外学者对师徒关系的构成及效用开展了广泛研究,但国内相关研究仍处于起步和探索阶段。基于对国内外师徒关系构成相关研究的梳理,选取国内26所不同类型高校60名教师进行深度访谈,并获取大量一手资料;按照扎根理论的分析程序进行编码和分析,从11个范畴中确定3个主范畴,即职业指导功能、社会心理功能和为人处世功能,并由此构建中国文化背景下高校教师师徒关系内容结构模型。 展开更多
关键词 高校教师 师徒关系 扎根理论
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澳大利亚维州基于教师专业学习理念引领下的初任教师培训模式述评 被引量:10
17
作者 袁丽 刘维兰 黄运红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期11-18,共8页
澳大利亚维多利亚州近年来在以教师专业学习理念为核心的理论基础的引领下,建立了以"初任教师辅导制"为核心的包括校内外资源融合、学习共同体与个人相互促进的初任教师培训模式。这一模式是澳大利亚当前教师专业发展研究思... 澳大利亚维多利亚州近年来在以教师专业学习理念为核心的理论基础的引领下,建立了以"初任教师辅导制"为核心的包括校内外资源融合、学习共同体与个人相互促进的初任教师培训模式。这一模式是澳大利亚当前教师专业发展研究思想和成果在教师培训实践活动中的重要体现。 展开更多
关键词 澳大利亚 教师专业学习 初任教师 初任教师辅导制
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国内“教师导师制”研究的现状与展望——基于Bicoms文献梳理的分析 被引量:5
18
作者 陈萍 张淑清 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第7期39-44,共6页
教师导师制是一种成本低、时效强的教师专业发展制度。文章对1989-2018年间CNKI收录的教师导师制的研究文献,进行整理与统计。从年限、类型、关键词、对象和内容等5个方面,展示了研究成果的分布趋势;从教师导师制的内涵、必要性、意义... 教师导师制是一种成本低、时效强的教师专业发展制度。文章对1989-2018年间CNKI收录的教师导师制的研究文献,进行整理与统计。从年限、类型、关键词、对象和内容等5个方面,展示了研究成果的分布趋势;从教师导师制的内涵、必要性、意义与作用、实施现状、问题与策略、运行机制、启示、相关性、理论依据等9个方面,综述了研究的主要内容与观点。研究表明:现有研究虽然在理论与实践层面、数量与质量方面均有所进展,但突破不大,仍处于经验总结阶段。因此,未来研究需提升研究高度,拓宽研究广度,使研究系统化、整体化,采用"定量刻画、定性诠释"的方法,最终形成多视角、立体化的研究。未来教师导师制的发展,将会呈现分层化、个性化趋势,即根据教师专业发展的层次的不同,分层实施教师导师制。 展开更多
关键词 教师 导师制 教师导师制
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以岗位需求为导向的临床护理师资培训研究 被引量:41
19
作者 张小蓉 魏大琼 罗玉琳 《护理学杂志》 CSCD 2017年第23期5-7,11,共4页
目的探讨以岗位需求为导向的临床护理师资培训的方法及效果。方法选取承担规范化护士培训的98名临床护理教师为研究对象,以岗位胜任力需求为导向制定培训方案并实施,依据柯式评估模型的4个层面对培训效果进行评价。结果临床护理教师对... 目的探讨以岗位需求为导向的临床护理师资培训的方法及效果。方法选取承担规范化护士培训的98名临床护理教师为研究对象,以岗位胜任力需求为导向制定培训方案并实施,依据柯式评估模型的4个层面对培训效果进行评价。结果临床护理教师对培训方案的满意率为80.61%~94.90%;培训后临床护理教师教学理论知识和小讲课、教学查房考核成绩显著高于培训前(均P<0.01);培训结束后6个月临床护理教师教学能力自评、规培护士评价、科室护士长他评的评分显著高于培训前(均P<0.01)。规范化培训护士结业合格率96.94%,就业率97.96%。结论以岗位需求为导向的临床护理师资培训能够提高临床护理师资的教学胜任能力,提高临床护理教学质量,对临床护理人才队伍的建设起到积极的推动作用。 展开更多
关键词 临床护理教师 胜任力 岗位需求 师资培训 规范化培训
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美国职前、入职和在职教师教育评估体系简介 被引量:14
20
作者 袁军 毕诚 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期56-60,共5页
教师专业生涯发展由职前、入职和在职教育三部分组成。美国通过对大学的认证和学生的选拔保证了职前教育质量。毕业生经过学科专业评价,获得初级证书,进入新手教师教学导入计划。在达到标准并通过课堂行为评价后,才能获得正式教师证书,... 教师专业生涯发展由职前、入职和在职教育三部分组成。美国通过对大学的认证和学生的选拔保证了职前教育质量。毕业生经过学科专业评价,获得初级证书,进入新手教师教学导入计划。在达到标准并通过课堂行为评价后,才能获得正式教师证书,进入教师专业。对在职教育,没有统一的标准,但要求教师继续学习并取得更高学位。 展开更多
关键词 美国 职前教育 入职教育 在职教育 评估
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