单次咨询疗法的应用研究述评

通过综述国外单次咨询疗法文献,阐述单次咨询疗法的操作范式、单次咨询疗法在国际范围的临床实践及单次咨询疗法的有效性等方面。同时结合针对单次咨询疗法在上海、南京两市的临床调查数据,发现传统的中长程心理治疗并非主导形式,单次咨询在总咨询次数中占比较高,中国心理咨询从业者们应该提高对单次咨询疗法的认识与应用。单次咨询疗法为元胜任力治疗范式下的一种方法,该范式包括咨询目标、咨访关系、咨询师胜任力等方面的重新建构与探索。

体育哲学的历史发生、学科贡献与时代使命—全球思想史的探究视角

从全球思想史的视角分析总结世界主要国家体育哲学的学科形成、思想的相互迁移与融合以及对体育学的学科贡献。发现:世界主要国家和地区均在20世纪60年代末到90年代完成了体育哲学学科化的初步建设,并呈现逐渐融合与迁移的学科形态,这些研究为体育学奠定了研究的逻辑起点,为体育意义的阐释提供了多元视角与方法论视域。认为:为突破当前体育哲学的研究瓶颈,应基于全球思想史的演变谱系,明确体育哲学对于体育科学建设真正的价值与作用,积极探寻自身特有的知识类型与核心,从身体知、体认、身体显现论等具身认知范式出发,实现自上而下与自下而上的“元实践哲学”融合,使体育学摆脱无学科知识核心的“洋葱交叉学科”困境,从体育的知识核心——训练学、裁判学、竞赛学延伸并探讨其他支脉命题,以体育新问题、真问题为创新导向,进而为体育学科本身逻辑的锚定提供有力支撑。

从附魅到祛魅:元高等教育学的反思与重建

当前重新倡导元高等教育学研究主要基于以下考虑:不惑之年的高等教育学已经具备开展系统化元研究的条件,重建元高等教育学的时机已趋于成熟;加强元高等教育学研究是缓解学科危机的迫切需要,是探寻学科自主创新的理性之选。通过分析元研究的学术谱系发现,以元哲学、元伦理学为代表的形式分析范式是元高等教育学的主要学术渊源,这也使得年轻的元高等教育学被“玄学”附魅,脱离实际,让人望而却步。一切对高等教育学学科和理论的梳理、反思和创造都应属于元高等教育学研究。当前重建元高等教育学要祛“玄学”之魅,脱虚向实,强化实践导向,重建适合高等教育学学科特点的元研究新范式:范式重塑,实现知识论与实践论的统一;功能重赋,探寻学术梳理、反思与创造的结合;方法重构,追求多元视角、方法与手段的融通。

具身传播研究:一种作为观念的元范式变革

随着智媒时代的到来,基于理论形态与方法论划分的传统传播研究范式遭遇了前所未有的危机和困境。一种以“身-媒”关系为依据的元范式划分,即离身传播研究范式与具身传播研究范式之分更为切实可行。具身传播研究具备重新定义传播学的革命性力量,将导致传播学在哲学观、传播观、媒介观、方法论、基本视角及学科定位等观念和思维层面的整体变迁与转换。时下热门的身体传播研究并不全然属于具身传播研究,因为离身与具身的根本分野并不在于身体是否作为研究对象,关键在于研究观念的元范式变革。

6G网络构想与实践

随着各领域行业的数智化转型深入,业界对于移动网络能力需求及新应用场景的明确,未来6G新网络有望进一步深化在各行业领域的赋能应用,与各行业相互渗透协同发展共赢。从6G网络的新价值原点、新生态融合、新范式导入、新技术支撑4个主要方面阐述了6G网络的构想和实践,并论述了6G时代发展的逻辑主线和建议推进策略。

管理理论构建的哲学反思

以哲学反思的方式凸显管理理论构建的本体意义,洞悉管理理论构建过程的内在规律,并了解可能存在的缺憾。通过对管理理论构建主体的哲学反思发现,管理理论的研究不仅应该从问题出发,而且应该以研究人员本身为起点;管理理论构建的双重研究客体使得管理学具备了人文社会科学与自然科学交叉的综合属性;通过对研究方法的哲学反思发现,管理研究人员的基本研究导向为利用"元范式"的分析方法,提倡"元问题"意识,从而为管理研究者提供一个批判性的交流平台。

关于职业技术教育研究范式的思考

范式研究是对职业技术教育研究的元研究,它是对职业技术教育研究的深度反思和"自觉",对于职业技术教育研究的发展具有重要的方法论意义。当前对职业技术教育范式的研究存在"话语碎片化、缺乏同一语境、缺乏哲学反思与批判"等问题。基于对"范式"、"研究范式"、"职业技术教育研究范式"的理解,从本体论、认识论、方法论上对职业技术教育研究进行重新审视,从而使职业技术教育研究范式走上合理路径。

中国学界对艺术史概念的理解

艺术史的构成形状虽多种多样,但要逐步跳出西方对学科概念认识的划分,不要完全依据西方的方法来局限我们对中国艺术史的认识,我们亟待建立属于自己历史语境的艺术学研究体系。具体涉及的学术话题有:艺术史与艺术史学科建构与整合的依据是什么?横跨或打通各艺术门类的艺术史有无存在的可能和必要?海外艺术史研究范式与中国艺术史研究方法如何形成比较互鉴?艺术史学本土化研究如何理解?元艺术史研究是何意?艺术史文献资料和实物材料(存世、考古)这两大层面构成的观看角度有何差异?

面向开放式创新的中小企业技术竞争情报方法体系研究

[目的/意义]科技型中小企业正在面临严峻的市场考验,可利用技术竞争情报理念与方法工具,使科技型中小企业有效规避技术竞争的潜在风险,发掘并利用潜在技术发展机遇,进而提高其创新能力和竞争实力。[方法/过程]文章基于元分析集成思想提出了一种结合多源数据与复合关系的技术竞争情报分析范式,在此概念框架下,中小企业的技术竞争情报分为3个层次:框架层、业务层与操作层,框架层确立技术竞争情报活动的核心,业务层描述技术竞争情报业务流,操作层体现技术竞争情报分析的关键环节。[结果/结论]此分析范式面向开放式创新的中小企业技术竞争情报方法体系得到了应用,验证了其可用性和有效性。

教师专业能力结构研究范式的源流与融合

为高效地推进教师专业化发展的进程,必须了解教师专业能力结构研究范式的源流和发展趋势。通过比较研究,发现教师专业能力结构研究范式的源流主要有行为主义研究范式、功能主义研究范式以及多维度和整体(格式塔)研究范式。近年来,这三种范式逐渐显示出某些相互融合的趋势。在融汇以上几种主流研究范式的基础上,可以重构一种四面体五维度的整体性的能力结构分析模型,为建立我国教师的专业能力标准提供基础。

论思想政治教育的哲学基础

思想政治教育哲学基础的提出是学界高度的理论自觉和其理论研究进一步深入的必然要求,也是对目前思想政治教育实践所面临的困境和挑战的深刻回应。对哲学基础的致思必须是向后的,越是向后越能达到对事物本质的认识。思想政治教育的哲学基础分为三个层级,研究范式是原生性层级,它决定和影响着人们对思想政治教育学科的总体认识;元理论是统筹性层级,它对思想政治教育的其他内容起统筹总揽和一般指导作用;理论基础是特殊性层级,它在思想政治教育基本理论中处于基础主导地位。

面向人工社会的多范式建模理论与方法

在利用ACP(Artificial Society,Computational Experiments,Parallel Execution)方法解决突发事件应急管理问题的研究工作中,人工社会的建立成为一个新问题。针对人工社会的多Agent和多领域性特征,提出一种面向人工社会的多范式建模方法,从构造基本人工社会元模型、特定领域人工社会建模和领域模型到仿真模型变换3个方面解决人工社会建模问题。利用通用建模环境(Generic Modeling Environment,GME)实现了公共卫生事件的人工社会建模流程,验证了方法的可行性。同时,方法也是"非常规突发事件模拟仿真与计算实验集成升华平台"的重要支撑。

一种新型程序设计范型概述

介绍了一种新型程序设计范型——生成式程序设计提出的背景和意义、概念、分类、研究概况、存在的问题以及进一步的研究方向。

情绪影响元记忆监测的研究范式及其机制

情绪对元记忆监测的影响是近年来元认知研究的一个热点,大量的研究表明情绪是元记忆监测的影响因素之一。此类研究的关注点分为两类,其一关注客体材料情绪特性的影响,其二关注主体情绪状态的影响。由此本文总结出情绪影响元记忆监测的两种研究范式:材料变换式和情绪激发式。关于情绪影响元记忆监测的机制方面,不同的理论给出了不一致的观点,主要集中于情绪对元记忆监测的影响是直接的还是间接的争论上。而最近的研究表明,情绪通过唤醒度影响元记忆监测的同时受到效价的调节,所涉及的脑区包括海马—内侧颞叶系统和前额叶皮层。最后,结合前人的研究对未来的研究方向进行了展望。

西方特殊教育研究范式及其发展走向

在西方特殊教育的发展进程中,先后出现了三种主要的研究范式：医学范式、心理学范式、社会学范式.不同研究范式之间的论争极大地促进了特殊教育的发展和新的研究范式的生成.随着社会发展和研究主题的变化,特殊教育研究范式发生了相应的转变,逐渐转向多元的研究范式.研究范式的转变为特殊教育的学科发展提供了宝贵的经验和有益的启示：开展特殊教育“元研究”,构建稳固的学术共同体,走多种研究范式并存的发展之路.

构建旅游学概念体系的若干问题

以旅游者主体的旅游活动为中心,构筑旅游学的元概念和子概念体系,能够进一步清晰旅游学基本理论的层次,有助于转变旅游学研究范式、确立研究方法的多元思维和形成独立的学科价值观念。惟其如此,才能从理性上认识旅游现象,建立旅游学自己的术语概念、逻辑体系和方法规范,使旅游学取得应有的学科地位。

我国高等教育研究的多维考察——基于CNKI数据库的文本解读

伴随着高等教育研究队伍和规模的不断扩大,我国高等教育研究领域呈现一片繁荣发展的景象。自改革开放尤其是21世纪以来,相关研究成果不断涌现,研究主体有意识地进行自我反思式研究,高等教育研究开始复归科学与理性。根据既有研究成果,相关研究主要围绕"高等教育研究的主体"、"高等教育研究的范式"、"高等教育研究的价值"、"高等教育研究的历史"、"高等教育研究的发展"、"高等教育研究的未来"等维度展开。

整合系统方法论(ISM)对复杂决策范式(CDP)形成的关系研究

分析了决策的系统性问题,指出系统方法论(SM)和决策研究范式(DP)的内在关系。进一步,分析了整合系统方法论(ISM)对复杂决策范式(CDP)形成的关系。

思想政治教育哲学基础的三个层级

思想政治教育哲学基础的提出是学界高度的理论自觉和其理论研究进一步深入的必然要求。思想政治教育的哲学基础分为三个层级,研究范式是原生性层级;元理论是统筹性层级;理论基础是特殊性层级。

基于Anylogic的应急疏散多范式建模研究

为解决目前应急疏散仿真模型存在的可操作性、复用性、可扩展性不足的问题,将多范式建模理论与应急疏散系统相结合,基于Anylogic平台提出一种应急疏散多范式建模方法。基于元模型的多范式建模思想,整个多范式疏散模型由疏散个体元模型、疏散环境元模型,以及应急离散事件元模型构成,并分别利用Agent智能体、微分方程以及离散事件对三者进行建模。进行了以火灾为应急情景的建筑内人员疏散案例分析。实验结果证明了该多范式建模方法的可行性。