面向未成年人的人工智能技术发展蓝图——面向未成年人的人工智能技术规范研究(四)

随着ChatGPT等新型人工智能技术的进一步发展,未成年人成长面临着新的风险与挑战,急需构建面向未成年人的人工智能规范体系。文章从人才发展、AI向善和人机共融视角出发,构建了面向未成年人的人工智能技术规范体系模型:“技术内容规范”将基础性、时代性和价值性三个维度的知识结合在一起,旨在从核心素养的角度规范学生能接触到的人工智能技术内容;“技术工具规范”围绕可用性、适用性、安全性、价值观对AI学习工具的设计、开发和应用全过程提出规范要求,旨在从应用监管角度保障未成年人的使用体验;“技术伦理规范”基于以人为本、公平公正、安全可控原则,对人工智能技术伦理治理提出要求,旨在从安全伦理角度促进未成年人、社会、自然和人工智能的和谐共处。

青少年核心素养视角下未成年人志愿服务的现状及困境探析——以贵州省图书馆天使亲子志愿团为例

本文深入剖析未成年人志愿者常态化、动态化的发展轨迹,对数据进行定量分析和实证研究,精准找到推进志愿者工作的症结,探寻推进志愿者队伍建设的有效举措,探析志愿服务赋能未成年人综合素养的提升路径。

鹅呼肠孤病毒GRV1株分离鉴定及其σC基因特征性分析

从患运动障碍的雏鹅肝脏和脾脏分离到一株鹅源呼肠孤病毒,该病毒经琼脂扩试验可与番鸭呼肠孤病毒(MuscovyDuckReovirus,MDRV)的抗血清发生交叉反应,推测其为呼肠孤病毒,命名为GRV1。参考GenBank禽呼肠孤病毒(AvianReovirus,ARV)和番鸭呼肠孤病毒小外壳蛋白(minorcoreprotein)σC蛋白基因序列设计合成了一对引物,病毒RNA经RT-PCR扩增,产物为810bp,与预期的目的片断大小一致,测序结果表明σC基因在280～1089区间是一个开放性阅读框架,编码269个氨基酸的蛋白,GC含量为49.88%,等电点为6.497,分子量为29.4Ku。核苷酸序列经DNAStar(6.0)软件分析,与法国番鸭呼肠孤病毒89026株核苷酸同源率为93.0%,与鸡呼肠孤病毒σC基因同源率仅为21%～25%,同源性分析表明鹅呼肠孤病毒与番鸭呼肠孤病毒可能来自同一祖先,建议将鹅呼肠孤病毒连同番鸭呼肠孤病毒归属为正呼肠孤病毒属第二个亚群中不同于禽和内尔森贝海湾呼肠病毒的独立基因群。由蛋白质分析软件Anthepro5.0和MultiCoil软件分析表明,抗原区多位于N末端,没有跨膜区,σC为三股螺旋结构,这是我国第一次在鹅体内分离到呼肠孤病毒,同时也是第一次在数据库中提供σC的序列。

钢筋混凝土框架异型节点抗裂计算

基于8个钢筋混凝土框架异型节点的试验,分析了异型节点的初裂与常规节点的不同之处。在分析钢筋混凝土框架异型节点受力的基础上,得出了异型节点的初裂承载能力取决于异型节点"小核芯"的结论,并以"小核芯"为基本计算单元,提出了钢筋混凝土框架异型节点的抗裂承载能力计算公式。

公共图书馆未成年人服务之核心能力研究

除了单独建制的少年儿童图书馆,公共图书馆也担负着为未成年人服务的工作。从我国公共图书馆未成年人服务的现状来看,目前公共图书馆未成年人服务还很薄弱。公共图书馆未成年人服务的核心能力包括信息素养的培养、知识交流能力的培养和终身学习意识的培养等。为了更好地满足未成年人的服务需求,公共图书馆未成年人服务应结合国家政策导向,主动提升未成年人服务的核心能力,积极改进其服务策略。

钢筋混凝土框架异型节点抗震性能试验研究(英文)

基于9个钢筋混凝土框架平面异型节点、1个空间异型节点的拟静力试验和1个火力发电厂结构模型的拟动力试验,分析了异型框架节点的受力机理和抗震性能.提出了由小梁小柱决定的“小核芯”概念,得出框架异型节点的承载能力取决于异型节点“小核芯”的结论.同时研究了梁柱截面变化、轴压力和水平箍筋对异型节点抗剪性能的影响,最后以“小核芯”为基本分析单元提出钢筋混凝土框架异型节点的抗剪承载能力计算公式.

少数民族文化与社会主义核心价值观

少数民族文化中蕴含着丰富的社会主义核心价值观的文化资源,它是社会主义核心价值观形成和认同的文化基础、培育平台和载体。社会主义核心价值观是少数民族文化精华的提炼和升华,发展的价值引领,提升的价值导向,创新的发展方向。对于我国少数民族地区培育社会主义核心价值观的有效路径必须立足于对少数民族文化有益资源的挖掘和做到把少数民族文化遗产的保护开发与创新、少数民族文化的发展、民族文化的建设实践、民族文化凝聚功能的发挥相结合来培育和践行社会主义核心价值观。

论特色经济与提升西部民族地区核心竞争力

区域核心竞争力能够支持一个区域经济长期和持续不断地发展。特色经济由于其独占性、效益性、辐射和扩散性以及可持续性,是提升区域核心竞争力的内生力量。对西部民族地区而言,利用其独有的资源条件发展特色经济,能够将民族地区的比较优势转化为竞争优势,并形成民族地区的核心竞争力,从而促进西部民族地区经济的持续快速发展。

面向未成年人的人工智能核心素养构建——面向未成年人的人工智能技术规范研究(二)

人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)核心素养是未成年人应对智能时代挑战所必须具备的一种综合素养。现有关于未成年人AI核心素养的相关研究较少,缺乏对其价值定位、内涵解读、模型构建、指标确立等方面的深入分析和讨论。文章首先从AI的技术属性、社会属性及其在教育领域的渗透三个方面介绍了AI核心素养的重要价值;然后从知识理解、应用能力、综合性三个视角阐述了未成年人AI核心素养的概念内涵;接着采用文献研究法,提取AI核心素养的关键要素,构建了未成年人AI核心素养结构模型;最后采用频次统计法和德尔菲法,制定了包括5个一级指标和15个二级指标的未成年人AI核心素养指标体系。文章构建的未成年人AI核心素养结构模型及指标体系是未成年人AI技术规范的重要组成部分,有望成为培养未成年人AI核心素养的基准和操作指南以及评价未成年人AI核心素养的重要依据。

民族地区社会主义核心价值体系建设思考

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。民族地区建设社会主义核心价值体系是维护祖国统一、反对民族分裂的文化系统工程,应充分发挥宗教在促进社会和谐方面的积极作用,并处理好几对关系。

少数民族大学生“五个认同”教育的基础与路径——基于社会主义核心价值观的视角

从社会主义核心价值观的视角出发,"五个认同"教育是进一步巩固少数民族大学生社会主义核心价值观的重要途径和主要内容,为少数民族大学生思想政治教育奠定了坚实的思想基础、心理基础、情感基础和文化基础,从教育内容、教育手段、教育的方法等方面要不断加强探究和分析,以增强少数民族大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

培育核心能力:中小旅行社生存与发展的关键

随着中国加入世贸组织和信息技术的普及,旅游市场竞争日益加剧。“小、弱、散、差”的中小旅行社的生存发展问题引起了广泛关注。从中小旅行社的发展现状出发,结合企业核心能力的基础理论,认为中小旅行社生存、发展的关键在于培育核心能力,并提出了中小旅行社核心能力的结构及培育方法和途径。

少数民族大学生社会主义核心价值观认同力分析

在改革开放不断深入与社会主义市场经济迅猛发展的当代中国,对大学生进行社会主义核心价值观教育俨然已成重要且紧迫之势。尽管社会主义核心价值观是中国56个民族核心价值观的"最大公约数",但在思维方式、民族心理以及社会信仰等方面具有诸多民族文化特质的少数民族大学生,在接受社会主义核心价值观教育过程中必然会因为族性和文化适应性问题产生或多或少的心理碰撞。从自我评价与他方评价层面考察少数民族大学生社会主义核心价值观认同力现状的研究认为,应挖掘网络思想政治教育优势,在关注族性基础上增强少数民族大学生的文化适应,具有较强的现实意义与应用价值。

民族地区高校社会主义核心价值观教育现状与对策

在社会主义核心价值观的教育中,民族地区高校除了应对与内地高校面临的共同挑战外,还必须正视民族地区经济社会发展的差距、多民族宗教信仰影响等因素给教育活动带来的特殊性和复杂性。在阐述民族地区高校社会主义核心价值观教育现状的基础上,提出民族地区高校社会主义核心价值观教育,要因地制宜,体现其地域特色、校情特色、实践特色、民族特色等对策。

近40年来中国少数民族研究的知识图谱计量分析

本文旨在通过学界公认的权威知识图谱解析工具Cite Space,从发文量分布、关键词共现、文献共被引、作者共被引、期刊共被引及合作学者群6个方面全面考察近40年来国内CSSCI期刊与国际SSCI、A&HCI期刊中国少数民族研究的客观状况。文章认为,首先,尽管国内学界的中国少数民族研究取得显著成就,依然受到国际学界一定程度的忽视。其次,国内学者的明显优势在于选题眼光和跨学科意识,国际学者在于研究经验与理论建构意识。再次,与国际期刊相比,国内期刊在共被引方面需要加强改进。最后,国内与国际学界均需要加强学术协作。文章进而提出,国内外学界在今后中国少数民族研究中要从深入理论提炼、加强跨学科研究以及继承和拓展研究方法 3个维度继续努力。文章为未来中国少数民族研究提供了一定的参考价值。

少数民族文化与社会主义核心价值观的培育和践行

少数民族文化以其特有的精神特质不仅丰富了中华文化的内涵,而且也为培育和践行社会主义核心价值观提供特有的文化资源和实践路径。挖掘和整理少数民族文化资源,抓住少数民族文化与社会主义核心价值观的契合点,把握各民族特色,利用喜闻乐见的方式,将社会主义核心价值观融入各少数民族群众的生产生活实践,真正发挥社会主义核心价值观凝聚民心、引领发展的重要作用。

汲取少数民族传统文化养分培育民族高校大学生社会主义核心价值观

民族高校大学生社会主义核心价值观的教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分。民族高校多处在民族地区并集聚大量的少数民族大学生,具有较为特殊的民族文化背景。我国的传统文化既指中华民族的传统文化,又指中华各民族特别是55个少数民族的传统文化。各民族文化间的价值观念、道德情操、生活方式千差万别,众多差异中又有重叠的共识,这些重叠共识就是少数民族传统文化中的公认价值追求,就是少数民族一切生产生活的动力之源。少数民族传统文化与社会主义核心价值观互动互促,前者为后者提供养分,后者为前者指明方向。少数民族传统文化对民族高校大学生社会主义核心价值观教育具有能动作用。

民族地区社会主义核心价值体系认同研究——基于对辽宁省的调查

对辽宁省8个少数民族自治县进行了"民族地区群众社会主义核心价值体系的认同状况"的专题调研。结果表明,民族地区群众社会主义核心价值体系总体认同度较高,但也存在一些问题。提升民族地区社会主义核心价值体系认同,要提炼易懂易记的社会主义核心价值观,加强隐性宣教,紧密结合现实需求,营造良好的社会环境。

促进民族大学生社会主义核心价值体系认同的三大要务

民族大学生在思想文化素质和个性心理特征等方面具有一定的特殊性,在促进他们认同社会主义核心价值体系时,要注意把握和处理好他们的民族心理认同与中华民族认同相统一、民族文化认同与中华文化认同相协调、原发宗教信仰与社会主义理想信念相适应三大要务。

培育民族村寨核心竞争力的探讨

在旅游开发背景下,民族村寨为应对竞争,需解决如何培育与保持核心竞争力的问题。从优势来源的角度探讨了民族村寨核心竞争力的培育与保持问题,要实现这一目标,需要原住民进行从参与管理到共同治理的角色转变。