经典文学作品改编的时代性阐释——由小说《人生》到电视剧《人生之路》

从经典文学作品到电视剧的改编,成为近年来影视剧创作和关注的热点。编剧既要遵循小说原著的精神,又要勇于开拓和创新,让文学经典走近人们的当前生活,以满足不同年龄时段受众群体的审美期待。由路遥小说《人生》改编的电视剧《人生之路》,在拓展叙事时空、展现地域风貌、塑造人物形象、反映社会民生形态等方面,与时俱进地呈现出社会发展演进的时代性背景和现代化元素,从而有意地突破小说原著叙事时间的局限,拉近文学经典与现代生活的距离,让文学原著的主题精神深入和延续于当下社会,继续发挥文学经典的艺术魅力。这也是该剧的成功价值所在。

中国电视综艺节目制播现代化的变革动力与实践转向

中国电视综艺领域的市场化、产业化进程,有力促进了此类节目制播理念、生产方式和运营模式的革新,在这一领域先后推动了五次鲜明的转向与制播的进阶——可以概括为国际化、娱乐化、商品化、产业化、本土化,从而积累了推进中国式电视综艺节目制播现代化的基本经验。这类节目制播的现代化不仅促使其与社会主义市场经济发展之间的互动关系日益密切,还使得市场与开放的因素逐渐在其对应的领域中成为创新和变革的重要动力,进而为该领域探索出一条中国式现代化的新路。

我国女性电视节目的生存路线分析

本文所讨论的女性电视节目指的是所有以女性为节目主要参与者和主体收视群体的节目。这些节目相对传统的女性节目其生存状况大大改善,经济效益明显,但在很大程度上放弃了社会道义感。这种转变有着深刻而复杂的原因。分析我国女性电视节目现状及其问题有较强的社会现实意义。

后现代语境下身体符号的凸显和重塑——兼涉对沪上电视娱乐节目海派文化身份模糊化的思考

近几年来,娱乐节目异军突起,但娱乐节目之间相互"抄袭"的势头令人感到担忧,沪上电视娱乐节目日益严重的同质化倾向便是最有力的佐证。以"海纳百川、兼容并蓄"为特征的海派文化在沪上娱乐节目的创作中难觅踪影,一向以"注重变通和创新"著称的上海,其鲜明的城市品格和地域特色在沪上娱乐节目中也逐渐消隐。当下,身体符号的非理性传播不断挤兑着娱乐节目对人们精神层面上的文化消费,也让娱乐节目自身陷入了模仿的困境,身体成为炫耀的资本和令人艳羡的对象,电视画面上不断放大的身体符号在成为"力比多转移"的平台之后,也在刺激着人们内在欲望需求的进一步膨胀。因此,如何唤醒电视娱乐节目的创新意识,如何强化娱乐节目的身份指征,怎样处理身体、娱乐、欲望、精神和文化之间的复杂关系,该如何在商业文化中以理性的审美态度重塑娱乐节目是当下电视人亟需思考和解决的问题。

中国式现代化电视事业的演进路径和三大创新动力

媒体融合背景下,电视媒体的转型历程可被视为分化—融合—分化媒介发展螺旋的一个片段,作为被互联网拉出黄金时代的传统媒介,其转型具有相当的特殊性和分析价值。党的二十大报告指出,要加强全媒体传播体系建设,塑造主流舆论新格局。为此,文章聚焦近年来电视媒体的转型历程,从电视媒体的资源禀赋、竞争优势出发,提出中国式现代化电视事业建设适屏融合、视频创新、视听中国三大创新动力源,可谓正当其时。具体而言,在全媒体传播体系建设的时代要求下,电视媒体转型应具备强烈的问题意识,审慎处理好变量、存量与增量的关系,用系统思维把握三大转型创新:适屏创优变量,转传统劣势为新时期优势;视频创新存量,强化视听传播专业优势;视听创造增量,激发国际传播效能,全面布局视听中国。

必由之路：电大的内涵式发展——再论广播电视大学的现代化

广播电视大学在国家实现现代化伊始应运而生。但是在现代化进程中,电大自身的现代化问题凸显。开放教育的试点项目,以其评估指标体系为电大的现代化勾勒了蓝图,迎评和评估工作推进了现代化步伐,全面实现自己的社会责任,必须加强内涵建设,走内涵式发展道路。电大教育、开放教育、电大系统是既有区别,又有联系的三个概念,但它们的内涵在一定意义上说又是统一的。一部分是办学基本条件,另一部分是核心竞争力。在内涵建设上,系统、质量、管理是需要突出解决的问题。

对中心城市电大系统建设的思考

分析了中心城市电大系统的主要特点,针对中心城市电大系统建设与新形势的发展需要不相适应的现状,提出了加强中心城市电大系统建设的意见和建议。

远程教育学习支持服务的区域性对比分析

本研究采用调查法考察了不同级电大、不同经济发展地区远程教育学习支持服务的现实状况,并进行了区域性对比分析。结果表明,省、市、县三级不同行政区域电大和苏南、苏北、苏中不同经济区域电大的学习支持服务既有许多相同之处,又存在着一定的差异。作者提出,构建完善、高效的学习支持服务系统,需要进一步关注不同地区的经济社会、文化教育特征和学习者的特殊要求,使学习支持服务更有针对性,更具有效性, 以确保远程教育健康发展。

谈教育电视再发展的几点问题思考

该文从技术角度分析我国教育电视现有的资源优势和巨大的发展潜力。论述了当前教育电视传播媒体所处环境和现状 ,冷静地思考了新世纪教育电视所面临新的发展机遇与挑战 ,并提出了发展的新途径、新策略。

当下上海影像中出现的多重“现代性”及其成因——兼论对上海想象真实性的塑造

当下以现代上海为题材的电影中,上海呈现出几种迥异的面貌:在《夜.上海》、《米尼》和《大灌篮》等影片中,上海是一座时尚、浪漫的现代化大都市;在《苏州河》、《目的地,上海》等影片中,上海则被描述为一片精神荒原、废墟之地;而在外国导演拍摄的《海上梦境》、《上海红美丽》等影片中,上海明显成为外国人眼中的变化中国的缩影。导致这种现象的原因,一方面是上海现代性转型过程的极端复杂性和矛盾性,另一方面则是这类电影的创作者们并没有站在一个理性、客观的立场来观察和描述上海。一个较为真实的上海形象在电影中的塑造,需要一大批具有良好艺术造诣,并且对上海有整体性了解的电影工作者们的不懈参与。

电视相亲节目流行的哲学解释与反思

相亲节目流行的主要原因是现代性背景下人们生存意义的迷茫、焦虑与渴求,它既体现着人们对生存意义的积极追求,同时又造成了更深层的自欺。驱除自欺,必须依靠对人之生存矛盾的必然性、绝对性的自觉意识。

广播电视大学的现代化

中国高等教育走向现代化,给现代化的产儿电大带来了严峻的挑战。应对挑战电大必须实现现代化,构建现代开放的电大系统,以人才培养模式改革和开放教育试点创建特点鲜明的远程开放教育并扩大电大自身的功能。通过思想解放、体制创新、模式改革、现代化建设在自身现代化的进程中,赢得现代化的挑战。

依托现代远程教育发展县级社区学院

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程教育与面授教育的主要区别是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。在我国众多实施现代远程教育的机构中,遍布全国的广播电视大学具有无可比拟的优势。以县级广播电视大学为基础建立县级社区学院,可以更好地利用现代远程教育优势,整合县域各类教育资源,对农村高等教育发展具有积极的推动作用。

火炮空情信息仿真系统

现代火炮使用多种传感器信息源对空中目标进行搜索和跟踪。本火炮空情信息仿真系统从空情生成、电视跟踪、雷达信息的滤波、预测和航迹融合处理等方面对真实系统进行了模拟。仿真系统由3台PC通过局域网互联,每台PC包括多个算法模块组成不同的仿真信息处理流程。系统采用模块化设计,各模块的处理时间与实时仿真相协调。本仿真系统对设计和评估火炮空情信息不同处理算法提供手段,也为全火炮信息管理仿真创造条件。

关于电大发展战略的若干思考

电大面对前所未有的机遇与挑战，应增强忧患意识，准确定位，明确发展方向。需要突出学校的特色建设，加强合作办学，大力开展非学历教育，为创建一流远程开放大学成为天津远教基地，加快教师队伍建设，教学资源建设和学习支持服务系统建设已是当务之急。

略论《西游记》影视改编中现代性的植入

《西游记》作为我国的“超级大IP”,自中国电影和电视剧诞生起,就一直受到改编者的青睐。创作者们将这部中国古典名著改编成影视剧时,自觉或不自觉地将现代性植入其中,当下的思想观念、文化和社会风尚由此得以与原著故事融为一体,顺势进入观众的视野:一些影视剧重新审视了封建师徒伦理,将以平等互敬为特征的现代师生伦理观融入作品中;另一些影视剧通过改变原著中孙悟空等人的妖魔化形象,置换或重设了“西游”主题,表达了美好的时代愿景;还有一些影视剧从大众情感和美学出发,新构了动人的爱情故事和“娱乐化”的情节,力求作品既叫好又卖座。

现代传媒管理者的实践课题

现代传媒管理者的实践课题内涵与意义是多方面的。在管理实践中,必须科学认知实践,坚持长期实践,投身全面实践,不惧复杂实践,敢于超前实践,才可能将理论与实践有机统一于现代传媒的管理规范,掌握管理主动权。

略论现代教育技术的应用与中国远程教育改革的趋势

现代教育技术的应用引起中国远程教育的深入改革 ,使教学模式发生重要变化 ,以学生为中心的观念逐渐成为教学指导思想 ;教学目标注重培养学生的综合应用能力和自主学习能力 ;多种教学媒体的优化组合有利于教学效果的提高 ;教学组织形式、教学方式同时发生了变革 ,形成远程教学与面授教学并存互补的局面 ;个性化学习逐渐成为学生的主要学习方式 ;支持服务系统为远程教学的成功提供了有力保障。

关于发展我国现代远程教育的思考

我国经济社会发展和世界教育改革潮流的双重作用推动了我国现代远程教育的迅速发展。认真总结我国现代远程教育发展中取得的成绩、经验 ,剖析面临的挑战 ,针对现代远程教育在功能定位、监管责任划分、教学过程与质量监控、资源共建共享与支持服务体系建设、办学队伍建设等一系列重大问题采取相应的对策和措施 ,是推动我国现代远程教育健康、稳步、可持续发展的客观需要。

基于有线电视网络的交互式现代远程教育

本文主要阐述了现代远程教育的交互式的特点,指出基于有线电视网络的现代远程教育是一种充分利用有线电视网络资源、适合于我国国情并且在技术上可行的方案。