Chinese Education Modernization:A Case Study on Ideological and Political Theories Teaching in All Courses with Organic Integration of Cultural Literacy and Political Education

Chinese education modernization is integral to Chinese modernization,and is of leading significance to the further advancement of Chinese modernization and the great rejuvenation of the Chinese nation.In this paper,taking ideological and political theories teaching in all courses as an example,an attempt is made to organically integrate cultural literacy and political education under the vision of Chinese education modernization,and“gathers knowledge heritage in the dissemination of value and leads the values in the dissemination of knowledge,”thereby training students into highcaliber talents with good and all-round moral,intellectual,physical,aesthetical,and labor grounding.

Reform and Innovation of Education and Teaching in the Information Age--Comment on “Research on Education and Teaching Theory and Practice in the Information Age”

This paper takes“Research on Education and Teaching Theory and Practice in the Information Age”as the main research object,and discusses the importance and influence of education and teaching reform and innovation in the information age.First,it introduces the background of education in the information age,including the characteristics of the information age and the development status of education.Secondly,it summarizes the main content of the book“Research on the Theory and Practice of Education and Teaching in the Information Age.”Lastly,the key points of education and teaching reform in the information age are discussed in order to provide effective guidelines and support for the practice of future education and teaching reform.

现代信息技术与生物学实践教学深度融合探索

现代信息技术在生物学实践教学中得到广泛的应用,有直观展示知识内容、虚拟仿真实验、师生推拉式互动等,在激发学生的学习兴趣、培养创新能力等方面发挥作用。通过现代信息技术与实践教学的融合可以优化实践教学内容、创新实践教学形式,破解传统实践教学中的难题,培养学生实践能力与创新精神。

安全科学与工程专业学位课程案例建设及应用——以现代安全管理理论与方法课程为例

针对深化安全科学与工程专业研究生培养模式改革,提高培养质量的指导思想,现代安全管理理论与方法课程强调案例教学实践,选择当今时代主题下的典型案例,并运用多种教学设施和环节相结合、多种评价指标相结合的案例教学模式,让学生能够在案例的阅读、思考、分析和讨论中建立起一套适于己用的独立思考方式和逻辑推理方法,从而实现课程教学目标,为安全科学与工程专业学位研究生实施案例教学提供理论依据与指导。

“19577”现代高效能应用型教学理论与实践研究报告

“19577”现代高效能应用型教学是应用型高校培养高素质应用型人才的教学理论与实践模式。“1”指“顶天立地,应用创新”的应用型大学教学理念;“9”指本理论与实践模式下的教学目标系统、教学领导系统、管理与服务系统、应用型课堂教学系统、实训和实验系统、应用性课外活动与竞赛系统、应用型教学督导评价系统、产教融合的实习与就业系统和蓬勃发展的文化系统9个子系统;“5”是健康心理与积极人格教育、专业科技赋能教育、现代工匠精神教育、实践育人教育和现代素养教育5种有特色和针对性的教育;两个“7”分别是指以需求为导向、以学生为中心、以应用为主线、以现代化为主题、以创新为重点、以蓬勃发展的文化为生态、以高适应力高应用力高创造力高合作力和高幸福感“5高”为师生发展特征的7大策略和7个重要品格。“19577”现代高效能应用型教学理论与实践具有普遍的启发、引领与参考价值。

案例教学在“现代植物生产理论与技术”课程中的应用探索——以沈阳农业大学为例

“现代植物生产理论与技术”作为一门新兴的综合性和实践性课程,对案例化的教学需求较为迫切。针对案例教学在沈阳农业大学“现代植物生产理论与技术”教学的运用中存在的案例选择不当、案例呈现形式单一、学生参与度低和教学方法不够创新等问题,分别从典型案例开发、教学方法和教学评价改革等方面进行一系列的探索,以激发学生的兴趣及主动探索的欲望,提高学生的自主学习能力和创新能力,培养适应性强的高层次农业人才。

“金课”背景下现代控制理论混合式教学模式研究

以现代控制理论课程为例,在“金课”建设背景下,改变原有课堂教学模式,采用线上线下混合式教学模式,并将思政元素融入教学内容,在传授专业知识的同时实现立德树人。以超星学习通为线上教学平台,通过课前预习、课堂教学和课后总结三个环节的教学设计,将以教师为中心的单一教学模式转变为“以学生为中心”的混合式教学模式,激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了教学效果。

现代控制理论课程案例库建设与应用探讨

案例教学是促进理论与实践有机融合的重要途径,然而当前在现代控制理论教学中,实际应用案例严重缺乏,因此进行案例库建设以提升学生的实践能力非常重要。面向机械工程专业研究生实践能力培养,建立了应用现代控制理论解决机械工程学科多领域前沿科学问题的成果案例库,用于课堂教学、课下学习和科研借鉴。实践表明,案例库建设与应用有效提升了现代控制理论课程的教学效果。

批判理论视域下法学在线教学的再思考

在“互联网+教育”的背景下,法学在线教学中存在的主要问题是,教师在线上课堂仍扮演核心角色,缺乏提高教学效果的有效互动,教学反思匮乏;学生缺乏自主学习能力,在时间管理、学习动机和有效利用法学资源方面仍存在困难;在线教学因过度关注技术的功能和便利性,忽略了技术服务于教育的核心价值。从批判理论的立场出发,法学在线教育应当构建对师生更为有利的“主导—主体”相结合的课堂教学结构;教师应引导学生利用在线教学平台提高自主学习能力;重视技术的价值理性,利用信息技术实现人的主体性价值,将学生放在教学活动的核心地位,以学生的自我发展与完善作为教学的最终目标。

结合机器人应用的现代控制理论课程教学改革研究

现代控制理论课程对于机电控制方向特别是机器人研究方向的研究生而言,是必须学习的一门课程。然而,对于大部分机械专业的研究生来说,该课程理论难度较高,并且课程联系实际应用较差。该文根据作者多年教学经验,概括高校中的现代控制理论课程特点,结合自身机器人研究方向基础,从教材、教学内容、实验配套、教学模式、考核方式等方面明确现有课程的不足,并提出相应的具体改革对策,为非自动化专业的现代控制理论课程建设提供参考和应用实践。

地方高校模拟法庭比赛的问题检视与完善建议——以学生实践创新能力的培养为视角

地方高校模拟法庭比赛的规则和运行机制等仍存在提升空间。未来模拟法庭比赛应进一步优化程序规则。模拟案例素材的甄选应当密切关注前沿性的争议案件,并合理改编案例以增加模拟案例的对抗性和复杂性。对参赛队员的遴选应当综合考量其各方面能力。参赛队伍可以尝试与司法实务部门对接和切磋,不断提升学生参加庭审的实战能力。模拟赛事应积极吸引商事仲裁员与检察官作为赛事评委。为提升评议效果,评委应统一评审尺度,全面、客观和中肯地点评比赛各方的庭审表现。受模拟法庭比赛启发,理论教学应当不断推进鉴定式和案例式教学改革。为提升学生的实践创新能力,可以尝试构建并推行法学专业现代师徒制的实践教学模式。

信息技术在现代控制理论教学实践中的应用

阐述信息技术在现代控制理论教学中的应用优势,探讨教学实践中的应用方式,包括多媒体教学资源应用、微课应用、在线交流工具运用。针对信息技术在教学中面临的挑战,提出优化策略。

辽宁“六地”红色文化资源融入高校思想政治理论课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课为例

辽宁“六地”红色文化资源是传承红色基因、传播红色文化的重要载体,也是讲好新时代“大思政课”的教育资源宝库。有效将辽宁“六地”红色文化资源融入思政课,不仅会有助于发挥重要的历史育人效能,而且有助于思政课教师把道理讲深讲透讲活,筑牢青年学生家国意识。深化教学研究,推进课堂教学和实践教学联动;构建线上线下融入格局等,是辽宁“六地”红色文化资源有效融入“中国近现代史纲要”课教学的实施路径。

大学英语翻译教学中理论与技巧分析

翻译是大学英语重要教学部分,涉及诸多翻译理论与翻译技巧,为真正培育出应用型英语翻译人才,应将翻译理论与翻译技巧全面渗透融入大学英语翻译教学中。基于此,本文首先简单阐述了大学英语翻译教学渗透理论与技巧的必要性,探讨大学英语翻译教学中所涉及的理论与技巧,进一步从实践活动、文化思政、日常积累、翻转课堂四个方面提出大学英语翻译教学中渗透理论与技巧的有效策略,以供参考借鉴。

现代信息技术助推思政课教学实效性提升探析

现代信息技术的飞速发展深刻改变了传统思政课教学模式。多媒体技术、网络平台和智能设备的应用极大地丰富了思政课的教学方式和教学资源,有效提升了学生的主体地位。数字化教学资源的共享和交互式学习平台的构建促进了教师与学生之间的双向互动,增强了思政课教学的吸引力。同时,现代信息技术“去中心化”的特征打破了传统思政课的时空限制,实现了不同类别、不同领域的教学资源共享。智能化教学平台的建立促进了思政课教学的智能化发展,增强了思政课教学的针对性和实效性。

现代控制理论线上实验教学研究与探索

为保证实验不受时间和空间的限制,使线上实验教学取得与线下实质等效的教学效果,该文以现代控制理论课程的线上实验教学为试点,构建了“课前—课中—课后”三段式在线实验教学模式,从实验设计、实验流程、实验实施与步骤、成绩考核等多方面进行了阐述。经过两轮的教学实践结果表明,线上实验教学模式能够促进学生对理论知识的理解,提高学生的学习能动性,有效提升学生的工程实践能力和创新能力。

思想政治理论课讲好中国式现代化的三个着力点

思想政治理论课讲好中国式现代化有利于帮助青年学生坚定中国式现代化的理论自觉和道路自信。为此,要立足于战略之维讲清中国式现代化的宏伟蓝图、立足于理论之维讲清中国式现代化的科学内涵、立足于实践之维讲清中国式现代化的基本遵循、立足于世界之维讲清中国式现代化的人类贡献。教学过程中要注重在情理融合中讲好中国式现代化的战略叙事、在史论结合中讲好中国式现代化的理论叙事、在宏微并举中讲好中国式现代化的实践叙事、在比较视野中讲好中国式现代化的世界叙事。

“现代控制理论”线上线下混合教学模式改革与探索

探讨“现代控制理论”课程的线上线下混合教学模式,包括混合教学方式的建立与开展,以及持续改进的课程考核与评估机制的实施。构建线上线下紧密衔接的混合式教学,主要从三个方面着手:一是坚持以学生为中心,对课程内容进行梳理,选择合适的形态;二是交叉设计,串联线上线下活动;三是将课程思政贯穿整个教学环节,构建恰当的学习路径,着重培养学生的能力。切实做到线上有资源、线下有活动、过程有评估,使教学效果得到提升。

中国式现代化理论融入“马克思主义基本原理”课教学探析

中国式现代化理论是中国化时代化的马克思主义,是科学社会主义的理论创新成果。将中国式现代化理论融入“马克思主义基本原理”课的辩证唯物论、唯物辩证法、唯物史观以及政治经济学、科学社会主义各个部分的教学,既有利于充分阐释中国式现代化理论的马克思主义学理基础,又有利于将党的理论创新成果和新时代实践发展扩充拓展“马克思主义基本原理”课教学内容和资源,提升“马克思主义基本原理”课的教学实效。

基于OBE理念和现代认知理论课程教学改革研究——以“消防工程与设计”课程为例

基于工程教育专业认证的基本要求,结合国内各高校消防工程与设计类课程设置的一般特点,运用文献计量学对该类课程教学改革现状进行研究。研究表明,该类课程教学改革正朝着多元化、混合式方向发展。针对教学改革中普遍存在的共性问题,结合OBE理念和现代认知理论,对课程的教学体系、授课结构和教学方法进行积极探索,提出以“产出导向、学生中心、持续改进”为核心的校内外双循环教学体系构架,并在此基础上运用现代认知理论,打破传统单一的教学模式,对课堂授课结构和教学方法进行合理优化。