增强高校思政博客德育载体效能的路径分析

分析了增强高校思政博客德育载体效能的路径,提出要进一步增强思政博客的德育载体效能,必须从思政博客的内在建设机制入手,积极优化思政博客的德育载体要素,引导德育工作者正确认识思政博客的功能,提高思政博客的普及率;提升德育工作者对思政博客的运用与控制能力;扩充思政博客教育内容的承载容量;扩大思政博客对大学生的影响力度。

生活:道德教育的重要载体

所谓德育载体,简而言之,就是指能承载道德教育内容或信息的形式。德育载体是实现德育主客体双向交流的渠道,是道德教育不可缺少的重要组成部分。作为道德之源和目的的生活是道德教育的重要载体。因此,回归生活,以生活为中心,是道德教育走出高投入低实效困境的理路。

社会主义核心价值观培育需融入物质文明建设:基于思想政治教育物质载体研究

物质文明建设为社会主义核心价值观培育奠定了坚实的物质基础,社会主义核心价值观的培育需要融入物质文明建设;思想政治教育物质载体属于物质文明,其"知行统一"的特性有助于社会主义核心价值观培育和践行的统一,是社会主义核心价值观融入物质文明建设的纽带;社会主义核心价值观通过思想政治教育物质载体融入物质文明建设主要有三种方式,即立足本职、优质示范和规范践行。

大型体育赛会志愿者活动对开展大学生思想教育的价值研究

通过对参加北京奥运会、广州亚运会等赛事志愿者的访谈,以及对大连理工大学学生进行的调研,结果显示志愿者活动是大学生思想教育的重要载体。对大型体育赛会志愿者活动对大学生思想教育的作用和如何进一步开展好大型赛会志愿者活动进行了阐述,以促进大型体育赛会志愿者活动在大学生思想教育中发挥更加重要的作用。

德育工作载体建设探析——兼论美国高校德育工作

加强载体建设是德育工作取得实效的重要环节 ,必须在正确把握德育工作载体特殊内涵的基础上 ,对各类载体进行有效整合 ,借鉴国外德育工作的先进经验 ,充分挖掘德育工作资源 ,形成整体合力 。

论构建以学生社团为载体的德育新模式

当前,高校传统的依托班级的思想政治教育模式面临着巨大的挑战,构建以学生社团为载体的德育新模式是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。学生社团在大学生德育过程中发挥着独特的作用,要构建以学生社团为载体的德育新模式,就应当在加强组织领导、树立好先进典型、抓实社团干部培养、选配好指导教师、发挥好共青团组织的指导服务功能、推进党团组织进社团等方面做好工作。

浅析隐性德育在高校德育中的作用

针对当今令人堪虞的德育方式与现状,注重隐性德育已成为高校德育发展的新趋势。隐性德育是指学校通过一定的教育载体,对学生进行一种间接的教育性经验的传递与渗透,具有渗透性、潜隐性、多样性和自主性等特点。充分利用在教育载体中的渗透进行隐性德育,能更好的实现教育目的。

大数据时代高校“三位一体”德育微载体的构建

微社交平台的发展,尤其是微媒体技术的日新月异,为高校德育载体创新提供了新的机遇,面对新时代新机遇,高校德育只有顺应时代发展,与科技发展同步,才能满足学生成长成才需要。本文在阐明德育微载体内涵与特点、分析目前高校德育微载体建设中存在的问题基础上,从教育、管理、服务三个角度提出了构建高校"三位一体"德育微载体的路径。

浅析高校青年志愿者行动

文章对高校青年志愿者行动在高校思想政治教育中的作用以及当前青年志愿者行动蓬勃景象背后存在的问题进行了分析和探讨,并提出了拓展和完善高校青年志愿者行动的实施途径。

高校德育教育资源开发与利用研究

高校德育面临许多新的挑战和机遇。加强高校德育,要重视对中华民族优秀文化和传统美德教育资源的开发与利用。本文就高校德育与传统美德教育资源开发与利用的途径进行了研究。提出运用好课内课外两大载体和发挥好教育行政部门、学生基层党组织、共青团、学生会及学生社团等多种力量。

校园文化在高职院校德育中的作用

德育是学校教育的灵魂,职业教育的发展要求高职院校必须加强德育工作。依据校园文化的育人功能,论述了加强校园文化建设,优化德育环境在高职院校德育中的作用,分析了通过拓展德育载体尤其是网络载体,加强德育工作的效果。通过优化校园环境、拓展德育载体,促进高职院校德育创新。

“微媒体时代”大学生生态道德教育载体创新研究

近几年来,微博、微信、微电影等微媒体迅速成为时代的宠儿,尤其是受到大学生的喜爱,"微媒体时代"悄然而至。生态道德教育是作为道德主体的人对自然、对生态、对环境追求一种和谐相处的认同或认知教育。"微媒体时代"大学生生态道德教育载体也展现出新的形式,以微文化为主要形式的文化载体、以微媒体为主要形式的网络载体、以微公益为主要形式的活动载体成了"微媒体时代"大学生生态道德教育的创新载体。科学地利用这些载体,有助于加强大学生生态道德教育的实效性。

网络舆情背景下高职院校隐性德育课程面临的挑战及对策

互联网和新媒体的快速发展使高职院校德育面临着网络舆情的冲击和挑战,当代大学生在面对信息繁杂的网络世界时道德自律能力不强,高职院校的德育实施亦跟不上时代和受教育者的发展需求,隐性德育的作用受到限制,隐性德育的氛围逐渐淡薄。因此,高职院校德育教育改革亟需整合网络舆情资源,将其转化为隐性德育课程资源,创新隐性德育载体,充分发挥学生在德育中的主体性,发挥隐性德育应有的育人功能。

普通高校体育社团的德育载体建设初探

普通高校体育社团不仅能使学生掌握锻炼身体的科学知识、技能与方法,陶冶学生的品德情操,还可以促进学生身心健康。本文对普通高校如何有效地利用体育社团作为德育载体进行了初步探讨。

网络德育视域下的大学生心理健康教育载体研究

大学生心理健康教育的研究因"载体"概念的引入而打开了局面。对载体的研究,有助于大学生心理健康资源的整合、功能的发挥、社会化的推进以及实效性的增强。随着网络德育的发展,在大学生心理健康教育载体中引入了新媒体这一全新的载体平台,运用网络德育载体的传播特点,扩大大学生心理健康教育的影响力;挖掘网络德育载体的心育功能,开辟大学生心理健康教育的新视野。

志愿服务:大学生道德实践载体的创新

志愿服务对大学生道德养成具有提高道德认知水平、丰富道德情感、磨炼道德意志和形成良好道德行为习惯的作用。高校应通过推动大学生志愿服务的普遍化和日常化、引导大学生端正志愿服务参与动机、建立科学合理的考评和激励机制等措施以充分发挥志愿服务的德育功能。

民法学上权利客体与权利对象的区分及其意义

主流观点直接将哲学上的"客体"移植于法学领域,不区分"权利客体"与"权利对象",认为权利的客体是物、行为、信息等具体对象。该观点既导致了对人们作品及其权利性质的争论,更难以为个人信息商业价值与"特殊物"的法律保护提供自洽的理论解释,最终使得人格权与财产权区分理论陷入困境。在法学上,应该区分权利客体与权利对象:前者是一个抽象的范畴,是指体现在各种权利对象上的人格利益或财产利益;后者是一个相对具体的范畴,包括物、行为、信息等承载各种财产利益或人格利益的载体。由于同一个对象上可以同时体现财产利益和人格利益,因此,可以同时给予人格权和财产权双重权利保护。这样,既可以顺畅地解释作品及其权利性质问题,也可以为个人信息商业价值和特殊物的法律保护提供有力的理论依据,又坚守了人格权和财产权区分的基本理论,还可以据此科学地划分民事权利体系。此值我国民法典起草之际,区分权利客体与权利对象有助于民法典体系的构建,也可以为知识产权等信息财产纳入到民法典中提供体系化的理论依据,从而为中国特色的民法典体系构建作出贡献。

中外学校德育课程载体的比较研究

课程载体是学校思想道德教育目的实现的中介之一。世界各国思想道德课程载体的运用既存在着共同之处,又有着各自不同的特点。中外学校思想道德教育直接课程载体与间接课程载体渐趋融合是共同的趋势,我国德育课程载体改革和建设可以借鉴这种融合的趋势。

《工程化学》课程思政探索

《工程化学》是面向高校非化学类专业大学生开设的一门重要基础化学课程,开设专业广泛,是实施课程思政的有效载体。课程从树立教师思政教育理念,挖掘思政元素,探讨思政教育方法和载体途径等方面进行了改革。期望达到专业课堂与思想教育的深度融合,将思政教育融入大学教育教学,促进大学生专业能力与思想品德的共同提高。

志愿服务视角下的高校德育机制构建

德育既保有我国传统教育的精髓,又具有鲜明的西方现代教育的特征。在新的历史形势下,由于我国高校德育机制自身原因以及外部因素的影响,致使德育工作出现很多普遍性的问题,完善高校德育机制成为亟须解决的现实问题。志愿服务与高校德育之间存在较强的耦合关系,志愿服务对于高校德育具有特殊功能和作用,依托志愿服务,寻找高校德育的切入点,以志愿服务为载体,构建和完善高校德育机制。