守本开新:学校落实立德树人根本任务的实践进路研究

立德树人是根植于中华优秀传统文化的教育话语,可在对传统文化的追溯中获得对立德树人内涵的认识与实践的启发。立德树人回应“人的全面而自由发展”之最终目的,遵循德育为首的学校教育基本特征,符合社会主义政治实践的应然要求。结合新时代特征准确把握立德树人的当下任务,在于:培养能肩负民族复兴重任的“有理想”的人,使其成为自信而坚定的实践者;培育学生的和谐品质与自主精神,使其成为可应对当下时代挑战的“有本领”的人;培养学生的责任感与合作精神,使其成为推动当前社会发展的“有担当”的人。基于系统视角探索落实立德树人的实践进路,在于:增强主体动能,融通“道”“德”提升教师育德本领;活化载体功用,立足“校本”高质量使用教材;坚守核心阵地,锚定“素养”提高课堂质量;优化育人环境,以“德”领航建设学校氛围。

新时代班主任德育工作策略初探

德育工作至关重要,是教育体系的核心组成部分,在学生成长过程中发挥着极其重要的作用。面对多元化的社会环境,班主任要认识到德育工作的重要性,与时俱进,更新德育工作理念,落实立德树人根本任务。在新时代德育工作中,班主任可采取以下策略:优化师生关系,营造和谐教学氛围;以身作则,发挥榜样作用;优化教学环境,促进学生成长;采用民主制度,发展学生个性;合理纠正错误,规范学生言行;发掘学生潜能,增强学生自信;丰富教育活动,促进学生全面发展。

大学教师专业道德及其养成路径研究

大学教师专业道德主要包括教学活动中的专业道德、学术研究活动中的专业道德和社会服务活动中的专业道德三个部分。当前,大学教师专业道德养成过程中存在道德情感匮乏导致大学教师专业道德发展的内在动力不足;道德能力平庸导致大学教师面临专业道德两难的实践困境;道德环境功利导致大学教师专业道德发展缺乏外部支持等问题。大学教师专业道德应深化道德情感,丰富情感体验;培育道德能力,增长实践智慧;重构社会秩序,加强制度建设。

实施全环境立德树人助力大学生文化自信培育的探究

文化自信是民族发展的精神支柱,更是人民的精神寄托。通过对全环境立德树人助力大学生文化自信培育的路径进行探索研究,立足于全环境立德树人的内涵以及大学生文化自信培育的教育意义。从大学生文化自信养成的教育角度出发,对全环境立德树人教育路径进行构建,突出强调在大学生文化自信培育中,应发挥中华优秀传统文化的基石作用、文化实践活动的载体作用与艰苦奋斗精神的引导作用。在教育实践中引导高校德育创新,提升大学生综合素质水平。

复储之争与明景泰朝政治生态——以修德弭灾为视角

正统十四年(1449)北京保卫战结束后,明王朝局势稍安。随着景帝之子的薨逝,以章纶、钟同等为代表的朝臣遂借灾上疏,发起以修德弭灾为主题的复储论争,此间景泰君臣政治态度的分歧凸显。围绕储位问题,朝臣依托传统礼法规范和政治原则对景帝进行规谏,景帝也在论争中竭力表达维护自身一系的政治意向。复储之争是朝臣维护儒家伦常秩序的一次尝试和努力,是君臣政治思想博弈和碰撞的契机,深刻影响着景泰朝的政治生态与政治人物的命运。

中学德育存在的问题及对策分析

当前中学的德育工作存在一些亟待解决的问题,不仅需要分析学校德育工作存在的不足,还需要意识到家庭和社会对中学德育工作的影响。针对当前中学德育存在的问题,从学校、社会和家庭提出改进对策,发挥学校的主导作用,结合家庭和社会的教育环境,做好中学德育工作。

青少年道德现代性成长:新媒体传播环境下的考察与反思

社会转型的现代范式展露了社会价值观念多元化、生存诉求多样化、道德规范工具理性化的发展图景,也为青少年道德成长预制了全新的"现代性"维度。迅猛发展的新媒体以其移动终端式的节点传播将草根大众的传播力从传统媒介的单向度中极大地解放出来,从传播内容和传播路径选择上为青少年的个性张扬、主体性彰显、思想表达自由等方面意识的觉醒与能力的成长提供了与新媒体传播环境先天的适应性和亲合力。基于社会转型的现代语境及当前新媒体传播环境,对青少年道德现代性成长进行辨证的考察与反思,已成为新时期青少年道德教育的重要课题。

论高等学校创新人才培养的德育环境优化

高等学校创新人才的培养,既要靠教育,靠引导,更要靠环境特别是德育环境的影响和熏陶。环境对人才的成长、成才、发展都具有极其重要的作用,通过德育环境优化,可以极大地推进创新人才培养的质量和水平。因此,在新形势下,必须把握创新人才培养德育环境优化的基本原则和要求,更新观念,创新思路,扎实有效加以落实,从学校德育环境和社会德育环境两个方面实现整体优化。

高校思想政治理论课教师“六要”特质的生成逻辑、时代蕴涵及现实进路

习近平总书记“3·18”重要讲话提出的“六要”合乎新时代思想政治教育规律的逻辑必然,体现在对落实立德树人的关键所在、铸魂育人的迫切需求及思政课教师行为规范需要的时代思维。“六要”以“政治要强”为统领,不仅体现了思政课的本质属性要求,而且彰显了高校思政课教师政治定位、综合发展的时代蕴含。高校思政课教师“六要”的现实推进不仅需要加强党的领导,而且还取决于营造一个“三好”的外部环境,同时,也要从主体自觉层面推进高校思政课教师加强自我修养的内在实践。

德行养育:德育目标实现之根本

当前我国德育存在严重口号化、形式化、功利化的现象,使得德育难见实效,学生的道德水平有下滑之势。如何让德育落到实处,必须把"德行养育"作为德育的根本,把形式主义的品德教育转变为真正养育心灵的"德行"教育。具体而言,政府要制定具体可施的德育目标和检查措施,学校要在学生的"德行"养成上下功夫,家长要成为孩子德行的表率。只有把学生培养成具有优良"德行"之人,德育的目标才能真正实现。

大学生立德树人理念的养成

"立德树人理念"是一种科学的道德教育理念。大学生立德树人理念养成是一个在学习和生活中一步步、长期的、复杂的过程。在这个过程中,个体会受到社会、学校、家庭等外在因素和自身内在因素的影响。优化社会环境、加强学校德育主渠道建设、完善家庭教育、加强大学生自身修养是大学生立德树人理念养成的有效途径。

立德树人理念下高校体育教学环境的营造与优化

高校体育作为五育并举中的重要组成部分,是新时代高校贯彻落实立德树人根本任务的重要培育路径。纵观近年来高校体育教学改革及环境塑造,即德育融合、渗透、协同中,仍存在理论改革不彻底、实践教学不充分、创新体系落实不到位等困境。尝试通过完善协同合作机制、宣导多元体育文化、构建科学评估激励机制等优化策略,促进体育教学与课程思政的同向同频推进,为高校体育教学落实“立德树人”的环境塑造及优化提供有益借鉴。

当代大学生思想道德缺失成因与对策研究

对当代大学生思想道德缺失的现状进行了梳理,分析了当代大学生思想道德缺失的形成原因,并针对其形成原因提出了个人、家庭、学校和社会等多个方面的解决策略和建议。

学校管理是诚信观培养的特殊途径

学校管理具有教育性。在诚信教育的现实努力中,学校管理具有独特的功能,是诚信观培养的重要途径。学校管理的这一功能主要通过隐蔽课程和创建学校道德氛围来实现。建设诚信道德社群,是学校管理实施诚信教育的应然之路。

浅谈高职高专会计专业人才培育标准的研究动因

知识经济的到来,企业资本运营的国际化,企业会计准则的国际趋同,都对会计人才提出了更高的要求。如何提高会计专业人才的综合素质,适应社会需要,我们认为应从会计教育抓起,确立满足变化中的社会需求对会计人才的培育标准。加强在新环境下高职高专会计人才培育标准的研究已是当务之急。

论儿童品德发展与培养存在的问题及其改进措施

虽然儿童品德发展与培养作为儿童教育的重点已经得到充分的重视,但随着专家学者研究的不断深入,儿童品德发展与培养的目标和内容尚不清晰,不良社会因素、错误的教学方法、不良的家庭环境给儿童品德发展与培养带来了阻力。只有通过明确儿童品德发展与培养的目标和内容,矫正儿童品德发展与培养的教学方法,充分发挥儿童的主体作用和家长的配合作用,才能推动儿童思想道德水平乃至科学文化水平的显著提高。

家庭德育环境对儿童品德养成的影响及优化途径探究

个体品德养成深受其所处环境的影响,学校环境、社会环境及家庭环境并称为影响个体品德养成的三大生态系统。儿童期是个体品德养成与发展的关键时期,处于这一阶段的个体具有独特的心理特征——模仿和从众,而家庭又是儿童活动的主要场所,家庭环境在个体品德养成方面扮演了最重要的角色,家庭环境的各个要素都会对儿童品德养成产生影响。因此,为使儿童形成良好品德,必须努力优化家庭德育环境。

浅析大学生道德人格发展的若干制约因素

大学生道德人格的发展是有规律可循的。学生现实道德修养基础、社会道德环境、学校的道德氛围、教师的道德修养水平、学生群体内部的道德互动是影响和制约大学生道德人格发展的主要因素。

伦理视角下中国乡村旅游发展中的问题及对策

随着我国旅游业的发展,乡村旅游的规模及开发量不容忽视。我国为改善农村经济,做出了一系列的改革,发展乡村旅游就是其中之一。然而同时,在发展乡村旅游的过程中,出现了很多破坏自然界原生态的现象,即引发了许多伦理道德问题。从伦理环境的视角下,对我国目前乡村旅游发展的形势下所带有的问题进行了分析,以健康发展的生态模式,提出了一些建议对策。

试论道德信仰培育中的道德环境建设

道德信仰的建立,从辩证的角度来看,是由作为个体的内在因素和与个体所处的环境相互作用的结果。道德培育的环境包括政治、经济、文化和社会等各方面,对道德信仰的培育会产生强化或者削弱作用。当道德环境与道德信仰价值相对抗时,道德信仰的坚定性会受到抑制甚至削弱,从而使道德信仰教育起不到应有的效果,因此在道德信仰培育过程中,重视道德环境的建设,是道德信仰建设的应有之义,必须从各个角度构建好道德环境,才能使道德信仰培育达到效果。