外语课堂教学媒介语研究述评

教学媒介语是指教师进行课堂教学时所使用的语言，是外语教学法的一个重要参数。本文从教学媒介语的实际使用情况、目标语和母语作为教学媒介语的不同功能、教师及学生对在外语教学中使用目标语和母语的态度以及不同教学媒介语的使用对教学效果的影响四个方面，对国内外关于外语课堂教学媒介语的研究进行全面介绍和分析，并在此基础上对在我国外语教学中应如何正确使用教学媒介语提出建议。

二维柔性拼接标定方法

针对大视场摄像机标定中高精度大尺寸靶标加工困难,小尺寸靶标标定精度不高的问题,提出了一种二维柔性拼接标定方法。二维柔性拼接靶标由多个小平面标定板(又称为子标定板)组成,每个子标定板平面上分为匹配区和扩展区,其中匹配区由编码点组成,多个子标定板通过编码点进行匹配,虚拟拼接成一个大面积的平面靶标(又称为母标定板),通过计算可以得到母标定板上的坐标值及其相应的像点,从而可以标定出摄像机的内参数。仿真和实验结果表明,该方法和大面积的靶标标定的精度相当,当大面积标定板上的标志点和子标定板扩展区标志点数相同时,其标定相对误差为2%左右。该方法的优点在于制备标定板灵活方便,可以无限制地扩展标定面积。

母语为英语的学生使用汉语介词“对”的偏误分析

本文从母语为英语的学生使用汉语介词“对”时出现的误例中归纳出8个偏误类型,并依据中介语理论和偏误分析理论进行分析。通过汉英对比、汉语近义词辨析、对学生学习策略以及对外汉语教材及工具书的考察等方式揭示导致这些偏误的原因,并对如何减少偏误提出了一些建议。

全球化语境下“母语文化”教育的失衡与出路

全球化语境对中国外语教学带来了新的挑战和压力,外语教学中存在着"母语文化"教育失衡的现象。分析了"母语文化"教育失衡的原因及重视"母语文化"导入的意义,并在教学大纲制定、教材编写、教学方法、第二课堂、教师自身文化素质等方面,对如何导入"母语文化"教学,实现"母语文化"与"目的语文化"的融合提出了建议。

英语专业学生对课堂使用母语和目的语的矛盾心理

以问卷形式调查了在英语专业课堂上母语和目的语的使用现状及学生对教学语言选用的态度。调查结果表明,英语专业的学生在该问题上存在着矛盾心理。笔者对当前英语专业课堂上大量使用母语的现状表示担忧,并提醒外语研究和教学人员注意,不要让当前有关母语辅助外语学习的研究困扰英语专业教学。

试析外语教学中“母语文化”的地位与作用

外语教学中“目的语文化”的导入业已成为教学界的共识。但在跨文化交际中,中国传统文化输出的“失语”现象却暴露出我国外语教学中“母语文化”内容的缺失。实际上,外语教学中的“母语文化”因素在实现外语教学的宏观目标、提高学生综合素养方面都起着极为重要的作用。因此,只有在外语教学中树立知己知彼的文化观,才能使外语教学真正成为传承中外优秀文化、沟通中国和世界的桥梁和纽带。

浅析母语负迁移对英语学习的影响

“母语负迁移”是英语学习者学习目的语过程中普遍遇到的问题,也是英语学习者应该正视的问题。它增加了目的语学习的难度,在许多方面影响了目的语的学习,是英语学习的“瓶颈”。本文主要探讨“母语负迁移”对英语学习的负面影响,从而引起英语学习者的注意,减少或克服“母语负迁移”,以便轻松学好英语。

论高职英语教学中母语与目标语的运用

调查了在外语课堂教学中如何处理母语和目标语的关系 ,笔者认为母语介入课堂教学的程度应尽可能少用 。

中介语理论与第二语言教学中的偏误分析

中介语理论是第二语言习得研究领域的一个重要课题,对中介语的研究有助于我们了解其在第二语言习得中的重要作用,为探索第二语言习得规律拓展了一个新界域。本文从中介语的性质、产生根源以及它与偏误分析的关系入手,探讨了该理论对第二语言教学的作用与启示。

高职英语课堂教学媒介语实证研究

对浙江省六所具有代表性的高职院校的学生及教师进行的调查显示,绝大部分教师和学生都支持在英语课堂教学中适时、适量的使用汉语;“把英语作为主要课堂教学媒介语”是优秀教师的一个共同特点。教学对比试验的结果显示,不同教学媒介语的使用对高职学生英语学习成绩、学习动机、自信心及焦虑程度等均有较大程度的影响。

外语教学视角下的“中国文化失语症”现象

外语教学不仅是语言教学,而且也是文化教学。中国外语学习者中普遍存在中国文化失语现象。本文拟从外语教学的角度分析产生中国文化失语症的根源,阐释加强中国文化教育的必要性,同时探讨在外语教学中实现母语文化和目的语文化并重的途径和手段。

“母语文化”教学在外语教学中的重要性阐释

在大学英语教学中,"目的语文化"导入已成为教学界的共识,但由于片面地灌输西方文化知识,中国传统文化缺失现象严重。在跨文化交际中,中国传统文化输出的"失语"也暴露出我国外语教学中"母语文化"内容的缺失。本文分析了"母语文化"在实现外语教学目标、提高学生跨文化交际能力及弘扬中国传统文化方面所起的重要作用,呼吁在外语教学中不仅要重视目的语文化的导入,还要加强母语文化的传承,以弘扬民族文化,促进国际文化的传播。

母语对二语习得的积极作用及其策略运用

近年来,国内外很多学者都意识到母语对二语习得的积极作用不容忽视。文章着重从母语思维与母语知识两个角度分析了母语对二语习得的积极作用,并对相应母语策略在教学中如何运用进行探讨。

对大学英语课堂教学中教学媒介语使用的思考与研究

教学媒介语是指教师进行课堂教学时所使用的语言,是外语教学的一个重要参数。外语课堂教学中教师的教学媒介语究竟应该单纯使用目标语,还是应该适时、适量地使用母语;使用母语时又该如何把握适时、适量的原则,这是每一个外语教师都很关心的问题。本文在综述国内外外语课堂教学中教师目标语和母语使用的相关理论和实证研究的基础上,对大学英语教学中课堂媒介语的使用情况进行了思考和研究。

谈汉语正迁移对大学英语教学的启示

语际迁移一直是外语界关注的焦点之一。迁移是个复杂的概念,对它的研究不应仅停留在静态层面上,更要从动态角度进行深入探究。汉语对英语学习产生干扰的同时,也有积极的促进作用,学习者应充分发挥母语的正迁移效应,加快外语学习进程。

二语汉语空论元习得研究综述

空论元是论元结构研究的重要内容之一,包括空主语和空宾语。本文在分析空论元跨语言差异的基础上,回顾和评析了目前有关二语汉语空论元习得的研究,并从母语迁移、目标语输入、普遍语法和主宾语差异四个角度对空主语和空宾语习得或使用的不对称现象做出了解释,最后指出该领域研究存在的问题以及今后还可以开展的研究工作。

英语学习中汉语词汇的负迁移

外语学习中,由于初学者不熟悉目的语的规则,只能依靠母语,因此很容易将母语的习惯转移到目的语中去,这种现象叫做迁移。能够促进外语学习的称为母语的正迁移,当它成为障碍时,则称为母语的负迁移。汉语的负迁移主要表现在语音?词汇?语法和文化等方面,而词汇是语言中最活跃最基础的要素。着重讨论英语初学阶段汉语词汇的负迁移现象,通过对其本质和产生因素的认识,对两者进行系统的对比研究,旨在找出负迁移作用的条件,尽量避免负迁移产生的影响,促进英语的学习。

浅谈中介语石化现象及应对措施

针对中介语体系中的石化现象,许多专家和学者对它进行了深入研究,本文从不同角度提出了应对措施,以期找到更有效的防治方法和手段,激发学生的英语应用能力,促进大学英语的教与学。

第二语言习得中语言迁移现象研究

语言迁移是第二语言习得的重要因素之一。本文以语言迁移理论为基础,采用对比分析法,从语音、词汇语用意义及句法等方面分析了第二语言习得过程中影响语言迁移的语言因素,并认识其规律,从而进一步促进外语教学工作的开展。

浅析母语文化负迁移对词义的影响

探讨了母语文化负迁移对词义的影响 ,指出了由于各种语言在文化上的差异 ,同一概念的词所蕴含的文化内涵意义也不尽相同 ,强调了学习语言必须了解文化的重要性。