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多元化教学模式在缺血性脑血管病介入进修医师培训中的应用探索 被引量:1
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作者 韩丽娟 张曦 +4 位作者 陈志斌 金佳丽 王翀 徐运 李敬伟 《中国卒中杂志》 北大核心 2024年第2期240-244,共5页
目的 探讨多元化教学模式在提高缺血性脑血管病介入诊疗进修医师培训质量和效率方面的应用。方法 选择2018年1月-2022年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经内科接受脑血管介入培训的进修医师为研究对象,应用多元化教学模式,即将多种... 目的 探讨多元化教学模式在提高缺血性脑血管病介入诊疗进修医师培训质量和效率方面的应用。方法 选择2018年1月-2022年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经内科接受脑血管介入培训的进修医师为研究对象,应用多元化教学模式,即将多种教学方法融合交叉的培训模式进行教学。采用问卷调查的形式对进修医师满意度及其在培训前后介入诊疗理论知识和实践操作能力进行评估。结果 共纳入55名进修医师,年龄32~50岁,其中男性51名(92.73%)。89.09%的进修医师对多元化教学模式非常满意;分别有83.64%和85.45%的进修医师认为多元化教学模式激发了学习兴趣和自主学习能力。经过多元化教学模式培训后,能够独立完成颅外支架置入治疗的进修医师显著增加(41.82%vs. 12.73%,P=0.002)。结论 多元化教学模式是提高缺血性脑血管病介入进修医师培训质量和效率的有效手段。 展开更多
关键词 缺血性脑血管病介入培训 多元化教学模式 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 分阶段培训
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CBL教学法联合MDT翻转课堂在乳腺癌超声教学中的应用
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作者 王慧 俞飞虹 +1 位作者 黄华兴 马佩 《中国继续医学教育》 2024年第2期64-67,共4页
基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合多学科联合会诊(multi-disciplinary treatment,MDT)翻转课堂是“以学生为中心”的全新教学模式,改变了过去“以教师为中心”的传统教学模式。乳腺超声是一门实践性强的学科,这种全新的教... 基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合多学科联合会诊(multi-disciplinary treatment,MDT)翻转课堂是“以学生为中心”的全新教学模式,改变了过去“以教师为中心”的传统教学模式。乳腺超声是一门实践性强的学科,这种全新的教学理念和教学模式,让学生进一步了解乳腺癌的诊疗模式,有助于拓展学生思维,提高自主学习能力;加强学生之间的交流合作,培养团队协作能力;培养学生学习兴趣,提高综合分析病例的能力。在今后的教学中,基于CBL教学法联合MDT翻转课堂在乳腺癌的超声教学中将被不断推广应用,进一步推动不同学科之间的融合式教学,为传统课堂教学变革带来新的曙光。 展开更多
关键词 案例教学法 多学科联合会诊 翻转课堂 乳腺癌 超声 教学 传统课堂
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大数据对临床检验诊断专业研究生教学的影响
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作者 蔺静 张冬青 李晓亮 《中国继续医学教育》 2024年第1期154-159,共6页
随着第二代测序技术的飞速发展,大数据逐渐应用于临床诊断,基因组学、宏基因组学、转录组学和蛋白质组学等先进技术为医学检验的发展提供了更高的技术平台和成长空间。检测数据的爆炸式增长、结果分析的复杂化均对临床检验诊断专业研究... 随着第二代测序技术的飞速发展,大数据逐渐应用于临床诊断,基因组学、宏基因组学、转录组学和蛋白质组学等先进技术为医学检验的发展提供了更高的技术平台和成长空间。检测数据的爆炸式增长、结果分析的复杂化均对临床检验诊断专业研究生的教学提出了严峻考验和挑战,如何提高创新思维和处理大数据的实践能力是临床检验诊断专业研究生需要尽快解决的问题。为培养高层次复合型人才,使学生紧跟时代发展的脚步,医学院校需要将生物信息学列入教学中。将以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)、以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)和大规模在线开放课程(massive open online course,MOOC)教学模式相结合,极大提高了学生对生物信息学的兴趣和利用大数据的能力。文章围绕大数据对临床检验诊断研究生教学的影响展开讨论。 展开更多
关键词 大数据 临床检验诊断 生物信息学 复合型人才 授课为基础的学习 案例为基础的学习 大规模在线开放课程
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基于多学科协作的CBL教学法对提高全科医师临床应诊能力的影响研究
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作者 杨士芳 姬路鹏 +6 位作者 李晓明 陈雪莹 赵满芝 黄国华 崔景华 陈炼 李静 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2024年第31期3941-3945,3952,共6页
背景培养高质量的全科医学人才是维护人民群众身体健康的核心,但我国现有的全科医生培养方式仍存在不足,致使全科医生在基层医疗服务中岗位胜任力不足,故如何提高全科医生的岗位胜任力是目前全科医学教学的重中之重。目的探索基于多学... 背景培养高质量的全科医学人才是维护人民群众身体健康的核心,但我国现有的全科医生培养方式仍存在不足,致使全科医生在基层医疗服务中岗位胜任力不足,故如何提高全科医生的岗位胜任力是目前全科医学教学的重中之重。目的探索基于多学科协作(MDT)的CBL教学法对提高全科医师临床应诊能力的影响。方法选取2020年7月—2023年7月在呼吸与危重症医学科培训的26名全科医生为研究对象,按批次分为三组:传统教学组、CBL教学组和MDT+CBL教学组,同一批次教学方法相同。采用莱斯特评估套件(LAP)对学员临床应诊能力进行评价,并采用自主设计的匿名调查问卷进行教学满意度调查。结果理论考核成绩:MDT+CBL教学组考试成绩优于传统教学组和CBL教学组(P<0.05)。临床应诊能力考核:MDT+CBL教学组LAP总分高于传统教学组和CBL教学组(P<0.05),MDT+CBL教学组在接诊和病史采集、患者管理、解决问题、医生行为和与患者的关系及预防性治疗方面的得分均高于传统教学组和CBL教学组(P<0.05)。教学效果的满意度:三种教学模式中MDT+CBL教学模式总体满意度得分高于CBL教学组和传统教学组(P<0.05),且MDT+CBL教学组学员的知识外延能力、指导健康生活方式能力、处理合并症能力、指导患者康复能力和社区合理用药能力得分更高(P<0.05)。结论基于多学科协作的CBL教学法有助于提高全科医师的临床应诊能力和岗位胜任力,是全科医学教学新模式。 展开更多
关键词 全科医师 岗位胜任力 多学科协作 CBL教学法 临床应诊能力
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多学科协作与案例导向学习组合教学方法与传统教学模式下的住院医师规范化培训学员影像诊断能力比较
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作者 陶润仪 高山 +5 位作者 刘博豪 陈喆 黄嘉琪 李益行 王芝馀 张广健 《临床医学研究与实践》 2024年第20期177-180,共4页
目的比较多学科协作(MDT)与案例导向学习(CBL)组合教学方法与传统教学模式下的住院医师规范化培训学员影像诊断能力。方法招募在西安交通大学第一附属医院接受住院医师规范化培训的60名学员,采用电脑随机分组法将其分为MDT-CBL组及传统... 目的比较多学科协作(MDT)与案例导向学习(CBL)组合教学方法与传统教学模式下的住院医师规范化培训学员影像诊断能力。方法招募在西安交通大学第一附属医院接受住院医师规范化培训的60名学员,采用电脑随机分组法将其分为MDT-CBL组及传统教学组,各30人。MDT-CBL组接受MDT-CBL组合教学方法,传统教学组接受传统教学模式。比较两组学员的测验分数、能力自评量表评分及反馈问卷评分。结果MDT-CBL组的期中、期末测验总分及理论知识、案例分析得分高于传统教学组(P<0.001)。在期中和期末的能力自评中,MDT-CBL组的自学能力、临床思维能力、通科思维能力、团队合作能力、批判性思维能力、医患沟通技巧、影像诊断能力评分高于传统教学组(P<0.05)。MDT-CBL组的合理有效性、学习动力激发情况、趣味性及心理压力情况评分高于传统教学组(P<0.001)。结论MDT-CBL组合教学方法可以更好地提高住院医师规范化培训学员的影像诊断能力。 展开更多
关键词 多学科协作 案例导向学习 传统教学模式 住院医师规范化培训 影像诊断
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MDT联合CBL教学法在内科学住培医师教学中的应用 被引量:1
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作者 陆苗苗 周红丽 李航 《继续医学教育》 2024年第4期73-76,共4页
目的探索多学科诊疗(multi disciplinary team,MDT)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在内科学住培医师教学中的应用。方法选择2022年3-9月于内科轮转的2020级内科学住培医师30名作为试验组,采用MDT联合CBL教学法,2021... 目的探索多学科诊疗(multi disciplinary team,MDT)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在内科学住培医师教学中的应用。方法选择2022年3-9月于内科轮转的2020级内科学住培医师30名作为试验组,采用MDT联合CBL教学法,2021年3-9月于内科轮转的2019级内科学住培医师30名作为对照组,采用CBL教学法。比较2组基础理论及基本技能考试成绩、临床思维能力以及学生满意度。结果对照组和试验组在基础理论成绩方面的比较[(83.98±3.04)分vs.(83.01±3.03)分]差异无统计学意义(P>0.05),但在基本技能成绩[(84.31±2.72)分vs.(91.25±3.40)分]、临床思维能力[(81.37±2.76)分vs.(91.15±3.90)分]和满意度(56.67%vs.93.33%)方面,试验组成绩优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT联合CBL教学法可以有效地提高内科学住培医师的临床思维能力,具有较好的教学效果。 展开更多
关键词 多学科诊疗 以案例为基础的教学法 教学模式 住院医师规范化培训 临床思维能力 内科学
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基于在线案例库的多模式教学在影像学住院医师规范化培训中的应用
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作者 姚蕾 骆永恒 +1 位作者 刘军 尚全良 《中国毕业后医学教育》 2024年第6期450-453,共4页
目的探讨以肺结节在线教学案例库为基础,融合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、基于案例的学习(case-based learning,CBL)和第二课堂的多模式教学法在放射科住院医师规范化培训的应用价值。方法 选取入2019年—2023年在该... 目的探讨以肺结节在线教学案例库为基础,融合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、基于案例的学习(case-based learning,CBL)和第二课堂的多模式教学法在放射科住院医师规范化培训的应用价值。方法 选取入2019年—2023年在该院放射科接受规范化培训的住院医师61人,观察组采用多模式教学,对照组采取传统方法教学。课后进行理论知识考核、阅片技能考核和问卷调查。结果 观察组的理论知识考核成绩(77.40±11.09)分和阅片考核成绩(76.40±10.45)分高于对照组(71.40±8.87)分和(68.24±9.17)分,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组对教学方法的评价也优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 多模式教学法激发了住院医师对影像学的兴趣和学习自主性,提高了其临床思维与影像诊断水平。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 医学影像学 案例库 多模式教学
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创新生态系统嵌入对科技型新创企业成长的影响——资源编排视角下的多案例研究
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作者 林艳 谭春梅 《科技进步与对策》 北大核心 2024年第16期95-106,共12页
科技型新创企业囿于新生弱小,以自身为中心构建完备的创新生态系统具有一定难度,如何嵌入已有创新生态系统,整合优质资源,实现快速成长,是摆在所有科技型新创企业面前的现实难题。以资源编排为视角,构建“创新生态系统嵌入—资源编排—... 科技型新创企业囿于新生弱小,以自身为中心构建完备的创新生态系统具有一定难度,如何嵌入已有创新生态系统,整合优质资源,实现快速成长,是摆在所有科技型新创企业面前的现实难题。以资源编排为视角,构建“创新生态系统嵌入—资源编排—企业成长”的理论模型,运用多案例研究方法,选取3家具有代表性的科技型新创企业,将其嵌入创新生态系统的状态分为互融、共生和反哺3个阶段,分阶段研究企业嵌入创新生态系统的方式、资源编排行为及对企业成长的作用过程。研究发现:①嵌入创新生态系统是科技型新创企业获取优势资源、促进企业成长的重要途径,互融、共生和反哺阶段的系统嵌入方式存在显著差异;②在创新生态系统赋能搭建企业成长阶梯的作用过程中,资源编排起到重要作用;③企业嵌入创新生态系统不同阶段的资源编排行为也有所不同,先后经历资源拼凑、资源重组、资源撬动等动态演化过程。 展开更多
关键词 科技型新创企业 创新生态系统 资源编排 多案例研究
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Case Based Reasoning Intelligent System for Network Computer Aided Process Planning
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作者 ZHAO Chunhua WU Zhengjia ZHOU Chengjun ZHU Dalin LI Haoping School of Mechanical and Material,China Three Gorges University,Yichang 443002,China, 《武汉理工大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第S3期1077-1080,共4页
Computer aided process planning system played a key role for integrating design and manufacturing or assembly systems properly considering available resources and design constraints.To take advantage of the enterprise... Computer aided process planning system played a key role for integrating design and manufacturing or assembly systems properly considering available resources and design constraints.To take advantage of the enterprise resource,the web CAPP framework was established.Case based reasoning and multi agent system were integrated in the system.The multi agent mecha- nism was discussed in the paper.And an instance of case base was introduced.They made the system run independently and contin- uously in the network environment of process planning problems. 展开更多
关键词 COMPUTER aided process PLANNING multi AGENT system CASE based REASONING
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An E-Negotiation Agent Using Rule Based and Case Based Approaches: A Comparative Study with Bilateral E-Negotiation with Prediction
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作者 Sheetal R. Vij Amruta More +1 位作者 Debajyoti Mukhopadhyay Avinash J. Agrawal 《Journal of Software Engineering and Applications》 2015年第10期521-530,共10页
The research in the area of automated negotiation systems is going on in many universities. This research is mainly focused on making a practically feasible, faster and reliable E-negotiation system. The ongoing work ... The research in the area of automated negotiation systems is going on in many universities. This research is mainly focused on making a practically feasible, faster and reliable E-negotiation system. The ongoing work in this area is happening in the laboratories of the universities mainly for training and research purpose. There are number of negotiation systems such as Henry, Kasbaah, Bazaar, Auction Bot, Inspire, and Magnet. Our research is based on making an agent software for E-negotiation which will give faster results and also is secure and flexible. The negotiation partners and contents between the service providers change frequently. The negotiation process can be transformed into rules and cases. Using these features, a new automated negotiation model for agent integrating rule based and case based reasoning can be derived. We propose an E-negotiation system, in which all product information and multiple agent details are stored on the cloud. An E-negotiation agent acts as a negotiator. Agent has user’s details and their requirements for a particular product. It will check rules based data whether any rule is matching with the user requirement. An agent will see case based data to check any similar negotiation case matching to the user requirement. If a case matches with user requirement, then agent will start the negotiation process using case based data. If any rule related requirement is found in the rule base data, then agent will start the negotiation process using rule based data. If both rules based data and cases based data are not matching with the user requirement, then agent will start the negotiation process using Bilateral Negotiation model. After completing negotiation process, agent gives feedback to the user about whether negotiation is successful or not. The product details, rule based data, and case based data will be stored on the cloud. So that system automatically becomes flexible. We also compare E-negotiation agent automated negotiation and behavior prediction system to prove that using rule based and case based approaches system should become fast. 展开更多
关键词 Automated NEGOTIATION MULTI-AGENT RULE baseD REASONING Case baseD REASONING Cloud Computing
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New Collaborative Intrusion Detection Architecture Based on Multi Agent Systems
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作者 Mohssine EL AJJOURI Siham BENHADOU Hicham MEDROMI 《通讯和计算机(中英文版)》 2016年第1期1-10,共10页
关键词 协同入侵检测 多智能体系统 体系结构 多AGENT系统 基于案例的推理 学习系统 入侵检测系统 适应能力
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基于实例推理的复杂产品设计协同研究 被引量:1
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作者 岳继光 陶伟 +2 位作者 崔哲昕 吴琛浩 王萍 《中国工程机械学报》 北大核心 2023年第4期283-287,共5页
高效、高质量确定复杂产品初步设计模型是缩短产品研发周期的关键,本文提出了一种基于改进皮尔森相似度实例推理的复杂产品设计协同方法。基于复杂产品多学科知识及产品单体库,构建了复杂产品多领域模型。根据复杂产品需求模型的性能指... 高效、高质量确定复杂产品初步设计模型是缩短产品研发周期的关键,本文提出了一种基于改进皮尔森相似度实例推理的复杂产品设计协同方法。基于复杂产品多学科知识及产品单体库,构建了复杂产品多领域模型。根据复杂产品需求模型的性能指标,采用基于改进皮尔森相似度的实例推理,从多领域模型实例库中筛选复杂产品初步设计模型。为减少产品试样的“盲目性”,引入仿真推演与协同评价以获得初步设计决策。以平尾控制模拟系统为例,验证了所提方法的有效性,有助于缩短复杂产品研发周期。 展开更多
关键词 复杂产品多领域模型 实例推理 皮尔森相似度 仿真推演
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MDT与PBL-CBL联合教学模式用于淋巴瘤临床带教的价值研究
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作者 彭思达 徐理华 +1 位作者 王春燕 黄振倩 《中国卫生产业》 2023年第22期12-16,共5页
目的分析多学科协作诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)与以问题为基础的教学法-案例教学法(problem based learning-case based teaching,PBL-CBL)联合教学模式用于淋巴瘤临床带教的效果及对教学质量的影响。方法选取2021年2月—2... 目的分析多学科协作诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)与以问题为基础的教学法-案例教学法(problem based learning-case based teaching,PBL-CBL)联合教学模式用于淋巴瘤临床带教的效果及对教学质量的影响。方法选取2021年2月—2022年2月在广州医科大学附属第一医院血液内科接受淋巴瘤临床带教的66名实习生为研究对象,依据不同带教模式分成两组。对照组33名采取常规带教模式,观察组33名采取MDT与PBL-CBL联合教学模式,对比两组实习生的考核成绩、岗位胜任能力、综合能力及对教学质量的评价。结果观察组实习生考核成绩总分(92.69±6.19)分,高于对照组的(83.80±8.21)分,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组实习生的岗位胜任能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组的岗位胜任能力明显提高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组实习生的综合能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组的综合能力明显更高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对于教学质量的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT与PBL-CBL联合教学模式用于淋巴瘤临床带教的效果显著,有助提升其考核成绩、岗位胜任能力及综合能力,促进教学质量进一步提高。 展开更多
关键词 多学科协作诊疗 以问题为基础教学法 案例教学法 淋巴瘤
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MDT联合CBL教学法在八年制内科学实践教学中的应用研究 被引量:1
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作者 李怡素 潘诗琪 +4 位作者 李楠楠 卢敏 张开倩 雷雨萌 刘纪实 《中国继续医学教育》 2023年第22期32-37,共6页
目的 观察八年制内科学教学实践中多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)联合案例教学法(case-based learning,CBL)的应用成效。方法 2021年9月—2022年6月,选取2020年9月入学的中南大学湘雅三医院2020级30名临床医学专业八年... 目的 观察八年制内科学教学实践中多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)联合案例教学法(case-based learning,CBL)的应用成效。方法 2021年9月—2022年6月,选取2020年9月入学的中南大学湘雅三医院2020级30名临床医学专业八年制学生为研究组(n=30,MDT联合CBL教学法),以既往2019级32名临床医学专业八年制学生为对照组(n=32,CBL教学法),对比两组理论考核成绩、临床实践考核成绩、临床综合教学效果及教学总满意度。结果 研究组理论考核成绩、临床实践考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学效果、教学总满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床医学八年制内科学教学实践中采用MDT联合CBL教学法的教学效果显著,有利于提高学生的理论知识水平与临床实践操作能力。 展开更多
关键词 多学科诊疗 案例教学 联合教学 八年制医学生 内科学 教学模式
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城市轨道交通运营安全事故多圈层匹配创新研究 被引量:4
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作者 许慧 张久鹏 《中国安全生产科学技术》 CAS CSCD 北大核心 2023年第1期183-189,共7页
为了实现城市轨道交通运营安全事故管理经验的有效重用,运用主题爬虫技术和Access数据库构建城市轨道交通运营安全事故案例库;细分事故文本数据,提取案例关键特征属性,形成相似案例匹配基础;针对案例推理技术在实践应用中存在的不足,创... 为了实现城市轨道交通运营安全事故管理经验的有效重用,运用主题爬虫技术和Access数据库构建城市轨道交通运营安全事故案例库;细分事故文本数据,提取案例关键特征属性,形成相似案例匹配基础;针对案例推理技术在实践应用中存在的不足,创新提出多圈层相似案例匹配策略,并用实例进行验证。研究结果表明:多圈层相似案例匹配策略在城市轨道交通运营安全事故检索应用中具有可行性和高效性。研究结果可对实现事故管理经验重用提供有效借鉴。 展开更多
关键词 城市轨道交通 运营安全事故 管理经验 多圈层匹配 案例推理
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多学科协作团队联合PBL+CBL教学法在垂体腺瘤临床教学中的应用 被引量:1
16
作者 闫惠颖 张顶顶 +3 位作者 张华升 金伟 杭春华 毛剑男 《中国继续医学教育》 2023年第7期71-75,共5页
目的 探索在垂体腺瘤临床教学中多学科协作团队(multi-disciplinary team,MDT)联合问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)+案例教学法(casebased learning,CBL)教学模式的应用效果。方法 研究对象为2020年9月—2022年1月于南京... 目的 探索在垂体腺瘤临床教学中多学科协作团队(multi-disciplinary team,MDT)联合问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)+案例教学法(casebased learning,CBL)教学模式的应用效果。方法 研究对象为2020年9月—2022年1月于南京大学医学院附属鼓楼医院神经外科轮转的住院医师规范化培训学员(简称住培生),共纳入住培生64名,为了深入分析MDT联合PBL+CBL模式的应用效果,将学员随机分为对照组和研究组,每组学员32名。对照组进行传统教学模式,研究组采用MDT联合CBL+PBL教学模式。比较两组住培生的临床水平(理论考核、操作技能及临床综合能力)和教学满意度。将两组数据进行统计分析。结果 研究组采用MDT联合PBL+CBL教学模式后,住培生的临床水平及教学满意度与对照组相比存在明显的优势,差异有统计学意义(P <0.01)。结论 在垂体腺瘤的临床教学中采用MDT联合PBL+CBL教学模式,能够有效提高住培生的学习效果,对教学质量的提高具有积极作用。 展开更多
关键词 多学科协作团队 问题为基础教学法 案例教学法 垂体腺瘤 临床教学 教学效果
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乳腺外科临床教学方法的回顾与探讨 被引量:2
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作者 宣泽锋 《中国继续医学教育》 2023年第24期95-99,共5页
目的 回顾与探讨不同教学方法在住院医师、实习生、见习生等的乳腺外科临床教学中的应用。方法 基于万方数据知识服务平台、中国知网等主要中文数据库,检索2000年1月—2022年8月乳腺外科临床教学相关研究,分析不同教学方法在临床教学过... 目的 回顾与探讨不同教学方法在住院医师、实习生、见习生等的乳腺外科临床教学中的应用。方法 基于万方数据知识服务平台、中国知网等主要中文数据库,检索2000年1月—2022年8月乳腺外科临床教学相关研究,分析不同教学方法在临床教学过程中的应用情况及效果评价。结果 乳腺外科临床教学研究自2000年以来呈现出逐年增加趋势,并以实习生、见习生及住院医师规范化培训学员作为主要研究对象。基于问题学习教学法、基于案例学习教学法以及多学科综合治疗模式是目前主要的研究方向,并已出现不同教学方法相互交叉融合的教学研究。结论 乳腺外科临床教学研究的发展趋势可能与医学教育改革及乳腺外科独立建科等因素相关。基于问题学习教学法、基于案例学习教学法、多学科综合治疗模式等教学方法在临床教学实践中均取得较好效果,而不同教学方法间的交叉融合以及循证医学等因素的加入是临床教学研究的潜在发展方向。 展开更多
关键词 乳腺外科 基于问题学习教学法 基于案例学习教学法 多学科综合治疗 循证医学 临床教学 住院医师 实习生
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大风浪条件下考虑避碰脆弱性的多船避碰决策
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作者 胡宴才 张强 吴恒涛 《山东交通学院学报》 CAS 2023年第1期93-101,共9页
为解决大风浪影响下船舶操纵能力降低、产生避碰脆弱性、碰撞事故发生概率增大的问题,考虑船舶长度,分析大风浪因素,获得船舶避碰脆弱性;选取船舶碰撞危险度指标进行模糊推理得到基本的碰撞危险度,提出考虑船舶综合碰撞危险度的多船避... 为解决大风浪影响下船舶操纵能力降低、产生避碰脆弱性、碰撞事故发生概率增大的问题,考虑船舶长度,分析大风浪因素,获得船舶避碰脆弱性;选取船舶碰撞危险度指标进行模糊推理得到基本的碰撞危险度,提出考虑船舶综合碰撞危险度的多船避碰决策方法。利用多船会遇构建避碰决策模糊案例库,提供对应的避碰决策,并利用仿真试验验证避碰决策方法的有效性。结果表明:多船避碰决策方法可准确计算不同长度船舶的避碰脆弱性,提供周围船舶的综合碰撞危险度,进行有效的多船避碰决策。此方法可为大风浪条件下的船舶航行安全提供重要的理论依据和数据参考。 展开更多
关键词 多船避碰 模糊推理 案例推理 避碰脆弱性 碰撞危险度
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MDT模式下CBL联合TBL教学法在法医临床学教学中的应用分析
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作者 贾富全 《中国继续医学教育》 2023年第13期84-88,共5页
目的探讨多学科协作(multi disciplinary team,MDT)模式下的以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合小组合作学习(team-based learning,TBL)教学法在法医临床学教学中的应用价值。方法选择2021年9—12月内蒙古医科大学基础医... 目的探讨多学科协作(multi disciplinary team,MDT)模式下的以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合小组合作学习(team-based learning,TBL)教学法在法医临床学教学中的应用价值。方法选择2021年9—12月内蒙古医科大学基础医学院法医学专业学生60名,采用简单随机抽样分为研究组和对照组各30名,研究组采取MDT模式下CBL联合TBL教学法,对照组采取常规教学模式。分析两组学生的理论考试成绩、案例分析成绩、学习积极率、语言表达能力、问题的发现与解决能力、团队协作能力以及对所接受教学模式的满意度。结果研究组理论考试成绩和案例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组学习积极率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组语言表达能力、问题的发现与解决能力以及团队协作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在法医临床学教学模式中采取MDT模式下CBL联合TBL教学法能够有效提高学生学习效果及专业能力。 展开更多
关键词 多学科协作模式 以案例为基础的学习 小组合作学习 法医临床学 教学模式 学习效果 专业能力
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多学科协作结合Simman模拟人教学模式在急救综合实验中的应用
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作者 李晓萍 张冬梅 李晓光 《齐齐哈尔医学院学报》 2023年第13期1273-1276,共4页
目的探析多学科协作(MDT)结合Simman模拟人教学模式在急救综合实验中的教学效果。方法以本校2019级护理本科生128名为研究对象,将护生随机分为对照组(62名)与实验组(66名)两组,对照组护生采用CBL及普通模拟人进行实验教学;实验组护生采... 目的探析多学科协作(MDT)结合Simman模拟人教学模式在急救综合实验中的教学效果。方法以本校2019级护理本科生128名为研究对象,将护生随机分为对照组(62名)与实验组(66名)两组,对照组护生采用CBL及普通模拟人进行实验教学;实验组护生采用MDT+Simman模拟人+CBL进行实验教学。比较两组护生的教师评价和教学效果评价。结果实验组的教师评价总分、课前准备、急救意识、团队协作方面得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护生认为MDT结合Simman模拟人教学模式具有更强的角色体会感,激发自主学习兴趣,提高团队协作能力,提高运用知识能力,并对以后实习有帮助,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多学科协作结合Simman模拟人教学模式能够提高急救综合实验教学效果,更好的提升学生综合能力,值得在其他实验教学中推广应用。 展开更多
关键词 多学科协作 Simman模拟人 CBL教学法 教育 医学
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