植物生理学课程教学中思政元素的融入

课程思政是振兴本科教育和提高人才培养质量的重要措施。植物生理学课程作为一门植物生产类相关专业的专业基础课,具有课程思政的优势。文章分析了植物生理学课程思政的意义、教学改革的思路及思政元素的挖掘,结合课程每一篇章具体分析了可挖掘的人文内涵,从增强专业认知感、增强爱国情怀、培养科学思维、培养社会责任感和树立正确的“三观”方面探索思政教育融合,为植物生理学课程进行思政教学提供参考与借鉴。

电气专业课程思政教学改革设计与实践——以工厂供配电技术课程为例

课程思政是高等教育的内在要求和必然选择,讲“专业理论”引“思想正途”是时代对每一位高等教育教师提出的新要求。文章以工厂供配电技术课程作为思政教学改革研究对象,深入挖掘思政元素和融入技巧,将思政内容高质量融入专业课程中,实现专业课程的思想政治教育,并通过课程思政的价值主线引领、多元教学并行及多维考核评价进行教学改革实践,为专业课程有效开展课程思政提供理论依据和创新视角。

河南省野菜资源多样性及开发利用研究

河南省野菜资源极为丰富,共有415种,隶属91科226属。对野菜种类特点、生物学性状、食用部位、采集时期、生境等进行了统计与分析,阐述了野菜资源的地理分布,论述了河南省野菜的资源开发利用现状及充分合理开发利用的有效途径。

在植物文化中领略中华优秀传统文化

植物为人类提供了必备的生存条件,丰富了人类的精神世界和生活方式。在植物与文化的互通互融中,人们既享受着也离不开植物的物质供给,同时还得到了精神层面的愉悦和提升,并在感悟植物的生命智慧过程中学会了感恩,懂得了敬畏,领悟了天人合一思想中的生态文明理念,进一步坚定了文化自信。通过研究植物文化挖掘、传承优秀传统文化,通过普及植物文化培育、提升学生人文素养,是新时代落实立德树人根本任务的题中应有之义。

植物生产类专业面向市场经济体制的多元培养模式探讨

多元人才培养模式是市场经济体制下植物生产类专业人才培养的基本特征 ,是素质教育体系和知识经济时代的必然要求。在完善课堂理论教学、课程实践教学以及科研、生产实践教学体系的前提下 ,确定合理。

核电企业卓越核安全文化建设和培育

介绍了核电界核安全文化的新发展,并结合中国核电界核安全文化现状和实践对卓越核安全文化建设和培育提出了建议,旨在加快核安全文化建设和培育。

燃料油植物乌桕的栽培与管理及桕籽加工

介绍燃料油植物乌桕的实生苗、嫁接苗、雾插苗的培育及组织培养,以及造林与抚育管理。

我国农业保险需求的模型构建及理论反思

文章从我国农业保险需求不足的实际问题出发,利用经济学的基本分析框架,以保险需求的传统模型为基础,通过对农业保险与非农收入、多样化种植和政府救济等农业风险管理方式的比较研究,对制约农业保险需求的因素进行了较为系统的分析和探讨,并对农业保险需求不足问题进行了理论反思,并提出了一些政策建议。

人工杉木林前期抚育间伐管理的探讨

针对目前人工杉木林前期抚育间伐存在的问题,提出相应的管理对策。

林窗对马尾松人工林植物多样性的影响

为了解人工抚育调控林窗对马尾松人工林植物多样性的影响,以长江上游低山丘陵区39年生的马尾松人工林为研究对象,人为砍伐形成不同大小(100-1 600 m2)的林窗共计21个,研究了林窗、林窗边缘、林下的植物多样性.结果表明:马尾松人工林林窗内外的丰富度指数R0(物种数)、Simpson生态优势度指数(SP)、Shannon-Wiener物种多样性指数(SW)差异显著(P<0.05),其丰富度指数的大小顺序是林窗>林窗边缘>林下.不同大小林窗之间的丰富度指数也有显著差异(P<0.05),但Simpson生态优势度指数、Shannon-Wiener物种多样性指数和Pielou均匀度指数(Jsw)差异均不显著.不同大小林窗边缘的丰富度指数、优势度指数、多样性指数和均匀度指数均没有显著差异(P>0.05).综合来看,林窗的形成显著提高了马尾松人工林林下植物的丰富度,林窗大小对林下植物的物种组成和丰富度也有显著影响.