Nonlinear study of the dynamic behavior of a string-beam coupled system under combined excitations

In this paper,the nonlinear dynamic behavior of a string-beam coupled system subjected to external,parametric and tuned excitations is presented.The governing equations of motion are obtained for the nonlinear transverse vibrations of the string-beam coupled system which are described by a set of ordinary differential equations with two degrees of freedom.The case of 1：1 internal resonance between the modes of the beam and string,and the primary and combined resonance for the beam is considered.The method of multiple scales is utilized to analyze the nonlinear responses of the string-beam coupled system and obtain approximate solutions up to and including the second-order approximations.All resonance cases are extracted and investigated.Stability of the system is studied using frequency response equations and the phase-plane method.Numerical solutions are carried out and the results are presented graphically and discussed.The effects of the different parameters on both response and stability of the system are investigated.The reported results are compared to the available published work.

多项选择敏感问题RRT二阶段抽样的统计方法及应用

目的为多项选择敏感性问题提供科学的抽样调查方法及其统计量的计算公式。方法本文中,多项选择敏感问题RRT模型、两阶段抽样调查方法、抽样理论、全概率公式、方差的基本性质等理论与方法被应用。结果推导出多项选择敏感问题随机应答模型在两阶段抽样下总体比例的估计量及其估计方差的计算公式;应用此调查方法及相关公式调查得苏州大学学生近两个学期考试作弊0次、1～2次、>2次的比例分别为68.066%,18.072%,13.861%。结论多项选择敏感问题随机应答模型下的二阶段抽样调查方法及相应的统计计算公式科学可行。

社会调查中二分数据的转换与解读——以《2005年中国青少年网瘾调查报告》中的数据分析为例

社会调查中常常使用尽可能简短的问卷,为此将会收集到大量的二分数据。本文讨论了产生二分数据的两种主要形式,探讨了如何在遵循统计分析程序的基本要求下,对二分变量进行转换和解读,从中挖掘出丰富而深入的信息,并以《2005年中国青少年网瘾调查报告》中的数据分析为例进行了说明。

浅析阅读理解考试中的测试方法效应问题

本文研究的是不同的测试方法—单项选择和信息转移—是否会在阅读理解考试中产生测试方法效应的问题。除对学生的考试成绩(分数)进行分析外,本研究还进一步对试题的难度值进行了分析,而本研究中试题难度是通过项目反应理论(Item Response Theory)计算得到的。结果显示不同测试方法的确会影响题目难度及考生的考试表现,就试题难度而言信息转移比单项选择更难。

基于困难认知诊断的二语听力个性化学习路径反馈研究

现有二语听力认知诊断评估主要基于正确作答,忽视了错误作答的重要诊断价值。“问题认知诊断模型”的出现有助于甄别学生的听力加工困难,并基于诊断结果刻画个性化的学习路径反馈。据此,本研究对6所大学1121名学生在听力理解多选题上的错误作答进行认知诊断分析,获取他们的困难模式,并据此生成个性化的学习路径反馈。结果显示:1)困难主要来自隐含意义推理和词汇识别,而语音感知的难度最小;2)基于前十种高频困难模式所生成的三条个性化学习路径反馈有助于师生依此克服困难,循序渐进地提升听力理解水平。本研究对二语困难诊断、多选题开发、自适应考试发展以及个性化教学,均有重要启示。

多分类敏感问题RRT的分层抽样统计方法

目的为多分类敏感性问题提供科学的调查方法及其统计量的计算公式。方法应用多分类敏感问题随机应答技术模型,分层随机抽样方法,抽样理论,全概率公式,方差的基本性质等理论和方法。结果推导出多分类敏感问题随机应答技术模型在分层随机抽样下总体比例的估计量及其估计方差的计算公式;并成功应用该调查方法及相关公式调查估计得苏州大学新校区学生近两个学期考试作弊0次、1～2次、>2次的比例分别为68.55%、19.95%、11.50%。结论多分类敏感问题随机应答技术模型下的分层随机抽样调查方法及相应的统计计算公式科学、可行。