革命文物资源融入高校网络思政教育路径研究

革命文物资源是红色文化的物质载体,是党和国家的重要财富,是开展大学生思想政治教育的宝贵资源。高校是人才培养的重要阵地,充分认识革命文物资源在大学生思想政治教育中的重要作用,不断丰富网络思政教育的内容和形式,将革命文物资源融入学校网络思政教育体系,是强化新时代高校思想政治工作针对性和实效性的重要举措。该文通过文献分析法界定革命文物资源的内涵,分析将其融入高校网络思政工作的时代意义和基本原则,探讨如何从高校思政课、课程思政、校园文化建设、社会实践活动和日常思政教育等路径将革命文物资源融入高校网络思政教育工作。

英国基础教育数字化:基于国家战略下的多层次全方位推进

20世纪60年代以来,英国不断将信息化、数字化运用到教育中。在英国数字化教育和教育技术的发展过程中,英国官方尤其是英国教育部从政策制定、经费划拨到效果评估、实施推进、商业运营、市场开发等各方面给予支持和保障,使英国中小学的师生和管理者在数字化教育的落地方面获得了自主权,也使英国基础教育实施者和管理者之间沟通交流的渠道畅通,更大程度上保障了英国数字化教育的成效。

高质量基础教育资源建设:目标指向、价值诉求和行动网络

高质量基础教育资源建设是推进我国基础教育从“有质量”向“高质量”跃升发展的重要抓手。高量优质是高质量基础教育资源建设的目标指向,包括高产量、广覆盖、恒稳定的资源生产,高统筹、多形式和平供需的资源配置,高水平、广开放和可持续的资源利用,高标准、强效益和多方法的资源评估。高质量基础教育资源建设的价值诉求集中体现在“共建共享”,具体以共建为前提共识、以共享为核心关切、以共建共享为持久追求。为此,基于行动者网络理论形成协同联动的高质量基础教育资源建设行动网络的关键在于:识别资源建设的行动关系、激活资源建设的主体力量、构建资源建设的长效协调机制和扩展资源建设的网络效益。

基于政策网络理论的农村学校布局调整政策执行研究

政策网络理论为农村学校布局调整政策研究提供了新的分析视角。农村学校布局调整政策应是由中央政府、地方县级政府、专家学者、大众媒体、学校利益相关者、学生及家长等多个行动主体基于教育资源而展开沟通合作的动态过程,且其活动过程受到规则和制度的约束。然而,在实际政策过程中,部分利益主体"不在场",主体间沟通合作机制缺乏,相应的监督评估不到位等影响了政策执行的效果。"有限政府"主导下的各利益主体共同参与,确保各种政策执行资源的充分利用,完善政策执行的监督激励机制是农村学校布局调整政策的有效路径选择。

非基础教育组织属性及其生态观

非基础教育组织要准确把握与市场的关系,在尊重教育规律的基础上,把握好"市场化的分寸",使自己既不失教育组织应有的上层建筑属性和追求科学、培养人才的本分,又不违背市场经济条件下人力资源市场规律,在竞争中实现良性可持续发展。因此,非基础教育组织要进一步增强其办学主体意识,努力适应市场的选择,才能在竞争中谋取生存和发展。

少数民族信息化建设的思考

少数民族信息化与教育信息化建设关系到每一个少数民族的发展,文章从一篇报道文章引起的思考,对我国少数民族文化的表征性和民族信息化建设引起的三个方面的问题进行了论述。虽然信息化改变了人们的工作方式、生活方式和学习方式,在这一变革与变化过程中如何运用信息技术,促进少数民族的发展,以及对信息化建设中的网络建设与资源建设不同步,信息需求对民族发展的影响两个方面进行了较为深入的阐述。

高职院校专业课程教学基本资源建设探索

课程教学基本资源是指课程要素来源以及课程实施的必要而直接条件的总和。高职专业课程中的教学基本资源是实现高素质技能型人才培养目标的重要资源,课程基本资源建设是提高高等职业教育教学质量、促进优质教育资源共享的重要举措。以计算机网络安全专业课程的建设为例,分析了当前课程基本资源建设等方面存在的一些问题,并提出了解决这些问题的方法,探讨了课程基本资源的建设思路与建设方案。

对两种类型资源共建共享平台的比较研究

文章提出了发布型和共建型两种类型的资源共建共享平台,并以我国国家基础教育资源网和美国赖斯大学Connexions项目为例,对两类教育资源共建共享平台和方式进行了比较分析,对如何进一步加快数字化教育资源建设,完善国家教育资源网共建共享方式,促进优质资源的共建共享提出了建议。

教育资源数字图书馆——21世纪技能学习的门户

教育资源数字图书馆项目（TheGatewayto21stCenturySkills）是由美国雪城大学信息学院于1996年发起并得到美国教育部资助的重要数字图书馆项目，该项目力图将分散在互联网中的免费教学资源收集起来，建立一个便捷的导航平台供用户免费查询使用。文章对该数字图书馆的发展历程、意义及现状进行了综合性的述评，包括项目概述、资源组织、技术特征、服务特点以及作者的评价与建议。

西部民族地区人力资源开发问题研究

知识经济时代,人力资源已成为影响西部民族地区经济发展的重要因素。就西部民族地区人力资源现状而言,存在人力资源结构不合理、人才总量不足、人才引进困难、人才流失严重等突出问题。大力发展西部民族地区的文化教育事业、建立科学合理的人才保障机制、建立完善的人力资源开发体系是该地区人力资源开发的有效途径。

教育信息网的构建

提出建设教育信息网络必须在切实可行的建网原则指导下进行。必须目标明确,措施得力,对建网原则的确定、目标的考虑、网络模型的选择、硬件和软件的配置、信息中心与校园网的连接等、县(市)级教育网的建设的关键问题作了阐述。

网络学习空间资源整合的思考

网络学习空间作为当前教育信息化2.0工作的重要抓手,其优质资源的建设与整合是关键。各类资源分属于不同的平台,如何便捷地利用多平台资源是长期困惑一线教师的现实问题。不同平台间的优质资源如何整合问题成为制约网络学习空间深入普及与发展的重要因素之一。该文对资源整合问题进行追因,并思考在资源整合中应关注的问题,以推进网络学习空间资源建设与应用的深入发展。

一种面向优质基础教育的网络教学平台的研究

针对现今基础教育过程中,优质教育资源分配不均,因地域、经济、社会发展等因素造成教育成果上的较大差异,提出了一种面向优质基础教育的网络教学平台的设计,并阐述了其实现的设计方案和实现技术。

冷静面对历史机遇 务实迎接时代考验——“全国教师教育网络联盟”在行动

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。中国是个农业大国,农村教育,尤其是农教师政治、业务素质的全面提升是摆在民族教育振兴面前首要而关键的环节。这是新一届中央政府教育发展战略的核心内容,也是新一届教育部领导的战略思考与部署。基于此,为了尽快实现农村教师学历、学位和教育教学水平的大面积提高,用现代化手段开展这一宏大工程,教育部决定组建“全国教师教育网络联盟”,并已在近期开展工作。

资源库在远程教育认知学习中的应用

本文以基于认知理论的研究为指导,通过了解成人在职学习特点和多样化自主学习需求的现状,探索国家现代远程教育资源网节点库资源在远程教学课堂的应用价值,并对教学工作进行了总结和反思。

“国培计划”视域下基础教育文献信息中心的构建——以河北师范大学图书馆为例

"国培计划"呼唤师范院校图书馆构建基础教育文献信息中心。基础教育文献信息中心以"立足中小学、强化师范特色、服务基础教育"为宗旨,以河北师范大学图书馆为中心,采取与中小学、院系及教师教育中心等部门、出版社及专家合作的方式,通过基础教育资源的开发与整合、信息共享空间的规划与布局,为国培教师提供覆盖中小学各学科的优质教育资源、协同学习环境和一站式服务平台。

我国教育信息化促进教育公平的政策演进、问题分析和发展建议

促进公平是我国的基本教育政策,教育信息化被视为促进教育公平的重要举措,实现合理配置教育资源、以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面被视为逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平的有效机制。站在“十四五”开局的重要历史时刻,从政策演进视角对教育信息化促进教育公平的实践成效进行回溯,并对存在的问题进行分析,以期把握历史、认清现状,并结合当前及未来一段时期教育信息化的高质量发展预期提出适当的政策建议,对于进一步发挥教育信息化优势促进教育公平发展具有重要意义。

贵州民族地区基础教育资源配置的问题与优化分析——以黔东南苗族侗族自治州为例

基础教育是民生之基、国之根本。近年来,贵州民族地区基础教育事业发展取得了长足成效,适龄儿童接受基础教育的环境得到了较大完善,但在教育资源配置方面仍然问题突出并亟待解决。以贵州省黔东南州基础教育为研究对象,通过相关事实数据的统计分析,认为贵州民族地区基础教育资源配置存在着教育经费投入总量不足、专任教师缺编和师生比失衡、教学规模过大且办学条件落后等问题,而加大财政教育投入、加强师资队伍建设和加快推进教育信息化是新时期进一步优化贵州民族地区基础教育资源配置,实现由量的扩展向质的提升转变的路径选择。

“新工科”工程教育理念下的应用型高校电类基础课程改革探索

电类基础课程是所有工科专业的重要专业基础课,可以为这些专业学生系统掌握本专业后续专业课知识和将来在就业、继续深造过程中提供必要的理论知识和专业实践技能。该文主要介绍“新工科”工程教育理念下,应用型高校电类基础课程的改革方案。方案从学生发展、课程安排学校社会对接和本科研究生阶段对接的角度对电类基础课程改革进行了系统分析。能够为应用型高校在“新工科”工程理念下进行电类基础课程改革提供理论依据。