网络道德失范与网络伦理的构建

科学技术是一把双刃剑,高度发展的科学技术使其正负效应表现呈愈来愈大之势。网络失范是当代社会学无法回避的一个新领域,也是新兴的网络社会学中不可忽视的重要问题。它不仅阻碍了网络自身的健康发展而且对我国经济、政治、文化、社会等方面产生了深刻的影响,研究我国当前网络失范行为及如何构建我国的网络伦理道德体系,具有重要的理论和现实意义。

浅析网络道德的困境与对策

信息网络的发展,促进了社会生产、生活的深刻变革,同时也产生了一系列的网络道德与传统道德之间的冲突,文章通过分析网络道德的特点,提出了加强网络建设的几项对策。

网络文化与精神文明

网络文化具有开放性、互动性、不可控性、创新性、渗透性等基本特点。在建设与我国社会主义精神文明相适应的网络文化过程中,出现了社会主义文化与网络融合迟缓、过度追求商业效益、不良信息蔓延等问题。为此,我们要采取适当的对策,提高人们对网络文化的认识程度,加强网络建设工作,尽快构建与社会主义精神文明相适应的网络文化。

浅谈大学生网络道德教育

阐述通过网络道德教育加强大学生的道德修养、公德意识、人生观、法制意识的必要性．简述 网络道德教育的基本内容，提出网络道德教育可以通过校园文化活动、德育课渗透教育、法律 课渗透教育、自然科学课渗透教育以及专业课渗透教育等多种方式进行．

在虚拟与现实之间——对我省青少年网络道德和现实道德状况的研究报告

对我省青少年网络道德和现实道德状况的调查显示:大多数青少年能理性地面对网络,但也有少数青少年沉溺于网络;青少年的网络本质观基本是正确的,但对网络的使用存在偏差;青少年道德观念和道德行为的主流是正确的、积极的,但在网络虚拟世界和现实真实世界有着不同的表现。问题的原因:道德教育主体比较单一,未能在全社会范围内形成一种德育合力;网民教育还未真正纳入教育体系之中;道德教育缺乏应有的实效;现实道德环境的缺失。我们认为在青少年道德教育中,道德教育主体应三者并重,形成家庭、学校、社会三位一体的教育网络;道德教育内容应具体化,突出基本道德规范教育;道德教育途径应多样化,教育主体必须充分利用网络中介开展德育活动;道德教育方式要增强针对性,提高实效性;道德教育体系应有系统性,它的运行和发展需要社会其它领域的支持、需要其它社会意识形式的支持、需要德育管理的支持。

网络环境下大学生德育教育的新途径

互联网在成为大学生获取知识和信息的主要渠道的同时,也对大学生的道德观、价值观、思维方式和生活方式产生了深刻的影响,给大学生德育教育提出了新的挑战。探索网络时代大学生德育教育的新途径,寻求网络环境下道德教育的新方法,是高校德育工作面临的紧迫任务。

浅谈大学生的网络道德教育

网络道德具有自主性、自律性、表面化、多元化的特点。信息网络对大学生的思想道德有消极影响 ,应加强对大学生的网络道德教育 。

网络时代道德教育的难题及应对

网络时代的到来使道德教育面临诸多难题:网络信息过滤难,正面引导难度增大;网络信息丰富,教师权威地位受到挑战;网络交互性强,课堂教育效果降低。为此,道德教育者应当坚守主流价值观,适当调整自身在教育过程中的角色,转变教育方式方法,积极地应对挑战。

网络文化时代学校道德教育的转向

网络文化是现实生活的改造性力量,它可能成就一种新的伦理范型,既为个体道德决断权的实现提供了一种可能,也为道德超越义利之争、重返道德本真提供了一种可能。在这种新的文化与伦理范型下,要求学校道德教育能够开展真正的对话与开放式的教育,在归还学生道德决断权的前提下,养成学生的道德决断能力,同时,道德教育的逻辑要超越义与利之争,从通体性出发,唤起学生本真的道德欲求。

社会变革要求道德教育变化

中国的改革带来了国家经济、政治、文化等多方面的深刻变化 ,这些变化自然会引起反映社会经济、政治关系的道德变化。道德教育如何适应改革开放出现的新情况、新要求 ,成为时代的新课题。分析了传统道德教育中存在的“左”的思想的影响 ,即将政治教育与道德教育混为一谈 ;道德教育脱离实际等问题 ,并比较了传统道德教育与社会现实、特别是与计算机网络技术时代迅速到来的网络道德要求之差异 ,以及所表现出的滞后和不和谐 ,指出道德教育必须直面社会现实和网络技术的挑战 ,在突出道德主体性本质的同时 ,积极改进道德教育的内容、方式。

高校网络德育的实效性及实践探索

高校网络德育在理论上有探索但没有完成,在实践上有尝试但没有成熟,其实效性也就更难以保证。高校网络德育的要件与一般意义的德育基本一致,而高校网络德育主体与客体的"分离性"与"间接性"决定了其实效性要件具有相对特殊性。从其特殊性出发,学校采取可行的措施,教师积极参与,主动介入并引导学生网络生活,适当开展网络德育活动,是提高网络德育实效性的一条比较可行的途径。

浅析网络时代职业学校德育工作的特点

网络时代,信息的交互、共享、虚拟现实等特点给职业学校的德育工作带来了机遇和挑战。职业教育的社会性、实践性、开放性、个性化使德育工作有了更大的空间。因此,职业学校应该主动应战,充分利用网络优势开展调研活动,开设网站,进行就业指导,培养学生具有更大的社会适应性,成为生产、管理、服务第一线的应用型人才。

网童成长环境优化管窥

"网童"是祖国的未来,上网是适应现代社会进步和发展的必然要求。为网童的健康成长创造良好的条件,是全社会义不容辞的共同责任。文章主要从4个方面对此问题进行了探讨:1.重视网络文明建设,办好儿童网站;2.强化网络文化管理,优化网络文化环境;3.进行网民道德教育,鼓励文明上网;4.开展网童研究,提高教育针对性。

对大学生进行网络道德系统教育的思考

通过对大学生上网的危害性和原因的分析 ,引发对大学生进行网络道德系统教育的思考 ,从而明确提出大学生上网急需全社会特别是学校的指导和教育 。

从OICQ透析网络人际关系

网络人际关系具有隐蔽性、匿名性、自由性、平等性等多方面的新特点。它的发展给社会发展带来积极作用的同时 ,也给社会带来了一些负面性 ,对传统伦理道德提出了挑战。

虚拟世界呼唤网络伦理

在网络时代 ,我们越来越深地陷于“网络生存”的境地。在现实社会中生存需要伦理 ,而网络生存同样需要网络伦理 ,需要适于在虚拟世界交往的特定伦理规则 ,也需要有网络道德 ,有网络社区精神。

高校德育工作者应对网络文化的坚守与突破

随着网络技术的崛起、网络文化的蓬勃发展、虚拟社会的客观形成,高校德育工作面临着一系列新情境和新问题。为此,高校德育工作者必须转变观念,突破传统思维,坚持德育首位,拓展工作,开创德育新局面。

关于大学生网络道德素质问题的思考

网络社会主体的道德素质体现了网络社会的文明程度,统一性、稳定性、可塑性、实践性是网络道德素质的主要特征。大学生作为网络社会主力群体的一部分,道德素质堪喜堪忧。为有效提高大学生的网络道德素质,需要研究网络社会个体道德素质发展的心理规律,创造健康和谐的网络环境,完善网络法规和道德评价体系,强化大学生的自律与自育意识。

积极推进网上德育教育

随着Internet的飞速发展 ,网络教育已开始走进人们的生活 ,在纷繁复杂的信息时空 ,着手建立网上德育指导机构 ,丰富网上德育教育资源 ,加强网上德育队伍的建设 。

大学生网络道德建设的思考

随着人类进入信息社会,网络以其独特的方式影响着社会各个领域。大学生作为一个思想最活跃的群体,网络给他们的思想带来了重大的影响,改变了学习、思维和生活的模式,影响着政治态度、道德风貌和价值取向。这对大学生政治思想道德教育提出了严峻的挑战,也为创新大学生思想道德教育带来了机遇。如何主动占领思想政治理论网络教学新阵地,切实加强网上思想道德教育,是大学生思想政治理论教育中面临的新课题。