Factors Affecting Selection of Elective Courses:The Use of Multi-Criteria Decision Making Model

Elective course selection has always been a serious and important decision making process for students in institutions. The aim of this study is to determine weights of factors affecting elective course selection from students' perspective. So as to solve the problem, Analytic Hierarchy Process (AHP) based model was used. Factors which affect the elective course selection from students' point of view include five main criteria and 13 sub-criteria which were indicated by students. An online questionnaire containing demographic questions, enabled each student to compare the relative priority of criteria with all of the other criteria. The responses were evaluated via Super Decisions software, and priorities were determined using the Analytic Hierarchy Process (AHP). According to the analysis of 40 experts (i.e., graduate students studying in engineering programs), course schedule and teaching staff related factors are the two most important factors affecting the elective course selection. A real- life situation which will help students who are indecisive and hesitates while selecting an elective course was observed. AHP contributes to develop an analytic and comprehensive framework decision making. The method should be considered by faculty member involved in decisions about curriculum update and offering new courses.

On the Selective Online Course of Campus English

Online learning is becoming more and more popular among college students.College courses are going online recently but seldom have a systematic structure.In an attempt to testify the effect of online learning of the English language,a research is carried out by running a selective course of Campus English online.The whole process of the course is running online.A Wechat group is set up for the purpose of supervision.Each unit has an assignment to follow.Through finishing these assignments,the skills of listening,speaking,reading and writing are all practiced.To test the students’learning outcome,the instructor only needs to check their assignments.Feedback is offered to the students as soon as the teacher has corrected the assignments.After the twenty-class-hour learning,a survey is carried out to find out the student’s further needs and satisfaction level.The result of the survey shows that the students are quite satisfied with this form of online learning.Some advice is also offered by them to contribute to the further improvement of this online course.This research has shed some light on further improvement of online course.

The Construction of"Integration"of Ideological and Political Course in Primary and Middle Schools in the New Era:Value Connotation,Dilemma Analysis and Path Choice

The ideological and political course in primary and secondary schools is the key course of comprehensive education and the“integration”construction of the ideological and political course in the new times is an important way to solve the problem of the culture how to train and cultivate the fundamental problem.At the same time,it also helps to form the construction pattern of the cultural development in the ideological and political class of the middle and primary schools in the new era.In the course of the“integration”construction of the ideological and political course of the primary and secondary schools the course of the construction of the“integration”course of the ideological and political course of the primary and secondary schools still faces the separation of the rational and political rupture of the curriculum system the communication and cooperation of the teaching staff,the separation of the course theory and the practice,and the“integrated”of the“systematize”of the ideological and political course in the new era needs to be Course Mode“unification”and the like The path achieves a breakthrough.It provides a useful attempt to better grasp and understand the“integration”construction of ideological and political course in primary and secondary schools in the new era.

近代物理实验教学流程的模式探索

以中南大学近代物理实验课程实践为例,针对课程特点探索了一种相对稳定又可动态调整的实验教学模式.从立德树人的根本任务出发,将课程思政融入近代物理实验教学;落实“学生为主体”的教学理念,结合学生需求开设实验教学项目,学生以学习组、研究组的形式自主选择实验项目,激发学生的学习兴趣和主体意识;落实“教师为主导”的理念,对课堂环节的具体教学方法保持开放的态度,寻求不同实验教学内容在共性与个性上的统一.同时,在实验教学中对接教师科研成果和物理实验竞赛,培养学生的物理思维和科研素养,达到全面提升实验教学效果的目的.

遵循两性一度标准深化内经选读线上线下混合式一流课程建设

遵循“两性一度”标准,对内经选读线上线下混合式一流课程建设进行研究与实践,课程建设紧扣高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”标准,重点以学生为中心,从实现内容与时俱进、创新教学方式方法、拓展考核评价方式等方面进行研究。研究遵循“两性一度”标准深化内经选读线上线下混合式一流课程建设,打造中医经典课程线上线下混合式一流课程建设的典型案例,为中医经典课程线上线下混合式一流课程建设提供了新思路与新方法。

智能推荐系统在高校选课中的应用

在信息化时代,个性化教育对当今社会至关重要。针对高校选课系统在当今人才培养过程中缺乏推荐等专家辅助系统。人工智能中的推荐系统可以通过传统的推荐算法综合评估得出推荐序列,实现高校选课推荐等个性化服务。基于此,提出了利用智能推荐系统中的协同过滤和内容推荐两种方式混合推荐,帮助实现个性化学习,向专业化培养目标靠近,为学习者提供智能化的辅助指导。同时,推动高校教育更好地进行个性化培养,加快推进人工智能与教育的深度融合和创新发展,促进人才培养模式和传统教育模式更好地向智能教育转变。

英语教育硕士课程设置的问题与对策研究

目前,我国的英语教育专业硕士点和招生人数众多,但较少学者对英语教育硕士的培养展开研究,而课程设置是关涉硕士培养质量的最关键因素之一,因此,以“双一流”高校和普通地方性高校的英语教育硕士课程为例,探究课程设置的问题与对策。研究结果显示:英语教育硕士课程设置存在不同层次高校之间的课程资源分布不均衡,教育哲学类、专业选修类和前沿性课程不多等问题。鉴于此,各院校可采取跨校选课或外聘任课教师的措施,并且增设教育哲学类、专业选修类和前沿性课程。

在线开放课“课程思政”建设与实施研究——以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例

随着新时代职业教育信息化的发展,以及全面落实“立德树人”根本任务的要求,研究如何把“课程思政”的思想引领贯穿线上线下全过程的教学管理中,实现课程思政育人目标,提高学生思想道德素质和职业素养尤为重要。以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例,调研行业人才素质需求,利用典型工作岗位的任务教学法,收集、分析线上课程平台信息化教学管理数据,实施阶梯式模块项目教学模式,构建一个闭环的课程思政与专业课融合的教学环境。通过实践得出一套适用于高职同类课程的“以德载能三段式协同育人”混合式课程思政教学模式,并在建设与实施中取得了显著的育人成效。

培训教师自主选学课程的实现方式探讨

培训教师自主选学课程对促进教师个性发展、提高培训效果和解决供需矛盾都具有重要意义。一些省市在这方面积累了宝贵的经验,但也存在一些不足。在总结已有经验的基础上,文章提出,实现课程自主选学,线下可通过选择培训项目、在项目实施中提供课程选择机会以及按学员选择的课程组班开展培训;线上可通过直播方式或网络课程选学的方式实现,还可以借助于在线学习平台、教育培训机构等非正式方式进行。

大学生通识选修课座位选择偏好及其影响研究——以上海S高校为例

通过对大学生通识选修课座位选择偏好的研究,分析大学生在公共选修课中的座位偏好,进而探究通识选修课课堂参与度的现况,提出教室空间重构建议。采取混合研究法,分析465份有效问卷和10名学生的半结构化访谈结果发现:(1)社会自我概念略胜于学业自我概念,最能影响学习者的座位选择;(2)学生心目中的最佳学习效果区域分布基本符合Park和Choi的黄金区域理论;(3)坐在不同的座位会影响学习者的课堂表现和参与程度;(4)座位选择中存在场所依赖。

基于大数据的高校网上选课系统设计与开发

随着大数据时代的到来,传统的高校选课系统面临着处理海量数据和提供个性化选课建议的挑战。为解决这一问题,本研究设计并开发基于Apache Hadoop的高校网上选课系统。该系统包含3个主要模块:数据处理模块、选课逻辑模块和用户交互模块。数据处理模块利用Hadoop进行大数据的采集、清洗和分析,为选课算法提供支持。选课逻辑模块通过高效算法确保选课的公平性和优化课程分配。用户交互模块为学生、教师和管理员提供了友好的操作界面。实验结果表明,该系统不仅在处理速度上显著优于传统选课系统,而且在课程分配效率和用户满意度方面也有显著提升。

数字化转型背景下融合课程互选和区块链的学分银行建设研究

新一轮产业革命中,计算机技术为经济发展和社会变革注入新活力。在教育领域,我国高校正在积极推进数字化转型,通过引入先进的技术手段,不断提升教育管理的效率和质量。基于区块链、人工智能等技术的各类应用在高校教育中得到广泛实践,其中之一便是学分银行建设。在对数字化转型概念界定的基础上,收集我国关于教学数字化过程中在研的或已完成的相关工作,利用区块链技术去中心化的数据存储,实现多源数据的安全汇聚;结合高校课程交换机制,对基于区块链技术的学分银行进行典型案例分析和相关研究总结,系统性地概述学分银行建设的相关工作和意义。在此基础上,对融合课程互选机制的学分银行系统建设进行总结,从技术创新和理论创新介绍创新经验,并从学术价值和应用价值介绍其对社会产生的效益,以期为构建区域内的可信赖、安全的终身学习账户平台提供启示,同时为教育数字化转型和高质量发展提供借鉴和参考。

“两征两训”下测报方位距离课程的半脱离教学模式

为提升“两征两训”背景下预选军士测报方位距离课程培训质效,最大程度释放课程各参与方的潜能,对原有课程模式进行了改革.首先分析了传统全程伴随教学模式的现状及不足;然后提出新的半脱离教学模式,给出具体实施过程.教学实践表明,半脱离教学模式在提升教学效果的同时可以有效激发预选军士、带训骨干的积极性,释放主讲教员的研究潜能.

融合式教学理念下大学英语选修课的建设与展望——以沈阳药科大学为例

自2020年沈阳药科大学外语部全面开展大学英语选修课以来,授课教师在教材选用、教学理论与教学实践的转化、课程思政的融入、教师发展等问题上产生了困境。笔者以融合式教学理念为出发点,分析了困境产生的原因,提出了有效的解决办法,并为更好地开展外语部英语选修课授课做出了展望。

基于防洪影响的桥梁技术方案研究

文中以铜陵某跨河桥梁为例,从桥梁防洪影响评价的角度进行桥梁设计方案综合比选,最终确定适合的设计方案,可为类似工程提供参考。

地方高校思政课亲和力提升的路径选择——基于丽水学院思政课教学改革的实践探索

地方高校思政课亲和力与教学质量成正相关。要把地方高校思政课建成一门有温度的课程,必须提升地方高校思政课亲和力。创设协同创新的教学环境、优化整合教学内容、推进学科竞赛是地方高校思政课亲和力提升的必由之路和必然选择。

药学类硕士研究生“现代药物分析精选”实验教学构建与实践

重点阐述了“现代药物分析精选”实验部分开设的意义及特色,介绍了实验内容的设计思路、实验教学具体内容、实验教学手段和考核方式,为药学类硕士研究生专业选修课的开设提供新的思路。

医学研究生课程选择影响因素与学习收获的横断面调查研究

针对医学研究生在选择课程时考虑的因素、学习收获、学习后的感受与预期的差异、如何设置课程从而更好地满足医学研究生培养需要等问题,对西南某高校临床医学院2022级博士、硕士研究生进行问卷调查,分析课程选择影响因素、学习预期与收获等,对医学研究生课程建设提出新的思考。

《胃肠健康,生命之道》通识课教学效果分析

目的对通识课《胃肠健康,生命之道》的教学效果进行分析。方法2020年12月—2021年12月,对中山大学深圳校区选修了该课程的199名学生与未选课的120名学生采用胃肠知识调查问卷进行调查,问卷包括了大学生胃肠健康知识来源、选课目的、不良胃肠生活习惯、是否有意识预防胃肠道疾病、是否关注胃肠健康、医生建议行胃肠镜检查是否同意、思政元素融入情况等,根据调查结果进行分析。结果大学生了解胃肠道知识途径多种多样;大部分的学生是因为兴趣及扩大知识面选修该课程的,只有极少部分是单纯为了学分选修该课程。选课组与未选课组对不良胃肠生活习惯、预防胃肠道疾病、关注有无胃肠道不适及是否接受性胃肠镜检查方面组间差异均有统计学意义(P<0.05)。95.7%的学生学习了这门课程后将会多注意自己有无消化道不适,而且87.2%的学生表示以后会注意观察自己的大便情况,98.4%的学生将会尝试改变自己的不良习惯;学生们体会到各思政元素的比例为47.8%~90.2%。结论该课程的开设有效提高了学生对胃肠健康知识的了解,向学生们传播了良好的胃肠健康生活理念。

假肢矫形工程专业工科课程共建共享机制探索——以昆明医科大学为例

假肢矫形工程作为一个新兴的医工结合专业,如何培养该专业的学生融会贯通医学和工学知识,促进专业人才全面发展,是该专业教育教学中值得探讨的问题。昆明医科大学通过与同区域某理工大学合作共建该专业相关工科课程,并探索更进一步的人才培养合作途径,期望能形成校际课程互选、学分互认的合作模式,以提升假肢矫形工程专业教育质量,实现不同高校之间教学资源的跨校整合和优势互补。