数学新课程标准下教师有效教学行为分析

教学是教师促进学生学习和发展的行为.学生能否在教师指导下获得发展是衡量教学是否有效的唯一指标.在新的数学教学理念指导下,教师的教学应该做到以下几点:面向全体学生,促进和提高所有学生的学习;创设和维护良好、有效的数学学习环境;促使学生理解数学知识,掌握数学思维,树立正确的态度、情感和价值观;培养学生自主学习的能力;引导学生自我评价.

物理新课程标准下的教学行为评价标准

物理教师的教学行为对提高学生的学科素养 ,确立科学的物理观和自然观起着十分重要的作用 .它表现在教学活动的各个方面和教学过程的始终 .随着新的物理课程标准的制定和实施 ,教师的教学行为以及对行为的评价也应作出相应调整 。

新课程背景下的高师体育教育专业改革

高师体育教育专业是培养中小学校专职体育师资的专业,它培养的学生是我国未来学校体育教育改革的具体操作者、新课程标准的实施者,而现行体育教育专业的课程设置已不能适应现代中小学体育教育的发展,必须对其专业的课程设置、教育观念、教学方法、评价体系等4个方面进行相应的调整,以适应改革和发展的需要。

新课程标准对体育教学目标的影响及其对策研究

本文依据新课程标准对传统教学目标确定存在的模糊、抽象等现象进行改进,在确定教学目标的内容上围绕课标的五大领域使之更加丰富,在程度上结合课标的水平目标使之层次更加分明。教学实验发现:教学目标的改进有重要意义,依据新课程标准改进教学目标有很强的操作性和明确的方法,而且在教学效果上也有很大的改善。

论新课标情境下的学生角色及其实现

基础教育新课程标准的颁发与实施 ,凸显了研究学生角色的重要性、必要性与紧迫性 ,也为研究学生角色提供了机遇和可能。新课标情境下 ,“学生”仅仅是制度身份 ,学生不能仅仅定位为“受教育者”角色 ,而是多重角色的整合。实现新课标情境下的学生角色 ,就是促成传统意义上的学生角色向新课标意义上的学生角色的转换 ,这是新课程标准实施必须正确应对的挑战 。

新课程标准下体育教师角色的转化

在对角色的定义和传统体育教师角色剖析的基础上,指出新课程标准理念下体育教师应扮演的角色:课程内容的开发者、选择者,教学活动的设计者、教育者,教学过程的引导者、合作者、促进者,课程改革的研究者,学生求知和发展的激励者,全民健身的服务者。

新课标下高师数学分析教学实践与研究

主要论述了在高中新课标下,高师数学专业数学分析课程与高中数学的脱节问题,接着作者根据自身的教学经验和教学心得提出衔接的相应方法和教学手段,从而提高数学分析课程的教学效果和教学质量.

关于中学体育与健康教育相结合的研究

中学体育教育是基础教育的一个重要组成部分,它对学生的大学生活乃至他们的整个人生都将产生深刻影响。本文采用了问卷调查、访问谈话、数理统计等研究方法,对中学生对于健康含义的理解、健康知识的来源、上体育课的原因、日常卫生、每天运动时间及自我锻炼习惯等情况进行了调查与分析,提出了中学体育教育与健康教育相结合的框架结构。这为深化中学体育教学改革及新课标实施后中学体育与健康教育相结合提供了理论依据。

实施新课标形势下体育教育专业田径课程改革的理论研究

在"体育与健康"新课标开始实施的背景下,各校的体育教学改革也在逐步深入,但田径课程的改革似乎显得滞后。以全国多所高校的田径课程教学为考察对象,调查了这些高校目前田径课教学以及学生的田径需求等方面的现状,从田径课程改革的内容、方法和教学评价等方面对新形势下体育教育专业田径课程改革的必要性作了理论上的阐述。

新课标背景下浙江省中学体育教师专业化发展的研究

通过问卷调查法对浙江省500名中学体育教师进行了调查研究,结果表明:大部分体育教师认识专业化培训的重要性,但对专业化培训的权利与义务的了解不够;教师参加专业化培训主要的动机是转变思想、更新观念、拓宽知识和提高教育教学能力、学历的达标、晋升职称等;影响体育教师外出培训因素时间安排,培训经费,学校领导的重视程度等问题;专业化培训在针对性、实用性方面有待加强;教师对新课程标准感到不适应的方面表现在课程内容设计与评价体系方面。提出相应对策。

“新课标”背景下体育教育专业成人教育的现状及对策

站在教育必须适应社会发展需求的视角,对实施"新课标"以来我国体育教育专业成人教育的现状和存在的问题进行了分析。提出了体育教育专业成人教育应提高认识,明确目标,健全法制,规范管理,通过政策引导,改善体育教师培训群体的结构;通过整合资源,提高教学质量;通过深化改革,开辟新的继续教育(培训)领域,拓展生源市场的发展策略。

新课程标准理念下体育游戏在排球教学中的应用分析

为贯彻新课程标准的理念,对新课程标准理念下体育游戏在排球教学中的应用进行研究.分析了体育游戏与新课程标准的内在联系,结合体育教学和体育游戏的特点,提出在体育教学中采用体育游戏的具体方法,指出在运用体育游戏进行排球教学时应注意的问题.

《新课程标准》与高师声乐教学改革

本文针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育 ,以音乐审美体验为核心的基本精神 ,对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题 ,如何把“审美”贯穿声乐教学全过程 ,以培养出合格的中小学音乐教师 ,是当前高师声乐教学亟待解决的重要问题。

适应“新课标”下体育专业田径课程的资源开发

田径运动具有竞技与健身的双重属性 ,为适应新的体育课程标准 ,体育专业田径课程的教学必须在教学内容、教学器材、教学方法、考核与评价诸方面开发资源 ,将传统的竞技项目教学转变为突出健身属性的教学 ,充分体现“以人为本”的思想和田径运动的完整属性。

甘肃省高师体育教育专业学生综合素质调查

调查分析了甘肃省部分高校体育教育专业学生综合素质现状,依据新课程标准对体育师资的要求,有针对性的提出了发展体育教育专业学生综合素质的建议,为新课程标准的实施做好人才培养。

基于新课标之高师地理教育课程体系和教学内容改革

分析了高师地理教育面临的挑战:中学地理课程改革、现代地理学不断向前发展等。指出现行高师地理课程体系和教学内容存在的问题,提出了高师地理课程体系改革构想和教学内容改革的方向。

新课标理念下的牛津初中英语教材分析

从2001年新课标颁布以来,许多老师对新课标的内容和理念仍然混沌不清,找不到教学改革的方向。中国学生作为第二语言学习者,课堂输入是学生习得知识的主要来源,而教材是课堂输入最主要的载体,教材体现了课程标准改革的方向和精髓。笔者将从教材的理论基础、教材结构、教材编写水平和选材范围对比分析中,总结出新课标倡导的理念,并对新版教材提出改进措施。

基础音乐教育改革与高师音乐教学的对策

受新一轮国家基础教育课程改革的带动,全国高师音乐教育教学也进行了一些尝试性的改革,并在个别方面取得了明显成效。但由于传统音乐教育教学体制和意识的影响,改革的进程较为迟缓,因此,必须从根本上更新观念,切实提高对高师音乐教育教学与基础音乐教育改革关系的认识,深入系统地对教育现状、培养目标、课程设置、教学内容等方面进行研究,使高师音乐教育教学迅速与基础音乐教育接轨,培养适应社会发展的合格人才,促进基础音乐教育改革的良性发展。

新课程标准下体育教法的创新初探

新课程的教学需要通过自主、合作、探究的教学活动才能达成有效结果。教学过程是一个复杂的过程,在新课程的背景下,就如何改造旧的教学方法,借鉴其它学科的教学方法创造新的教学方法和教学方式,使新课程标准下体育教学高效、实效等问题进行了探讨。

新课标下对四川省中学体操教学的现状研究

新课程标准实施后,在"健康第一"思想指导下,中学体育课堂教学有了一系列变化。对四川省176所中学体操教学的现状进行了调查研究,结果显示:深受学生喜爱且锻炼价值极高的体操项目在我省中学体育教学中却没有得到充分的重视,许多学校的体操内容(尤其是器械体操)大幅度减少。最后提出了加强中学体操教学的一些措施,对中学体操教学的正常开展有一定的借鉴意义。