试论新课标背景下的体育教材改革

新课标背景下 ,如何从课程理论的角度对体育教材编选提出建设性的意见是本文的论题。文章从大纲教材到课标教材的回顾 ,指出新课标体育教材编选的特点和新理念 ,以及体育教材编选的原则。

《体育与健康》课教学中体育教师专业化成长对新课标实施的作用研究

体育教师专业化成长是实施《体育与健康》新课标的关键和核心。体育教师专业化成长有利于《体育与健康》课程的科学实施,有利于《体育与健康》课程的健康发展,有利于完善和创新体育课程与教学方法。因此,在体育教学实践过程中促进体育教师的专业化成长,对《体育与健康》新课标的实施有着极其重要的作用。

新课程改革教科书之文化标准研究

教科书是课程的核心文本,有目的选择和传承不同价值取向的文化。新课程改革教科书大力弘扬中华优秀文化、建构全新科学文化、不断展现多元文化,成为引领个体及社会文化的重要指针。但新课程改革教科书也存在知识与编排上不够规范甚至出现错误、对文化理解不够全面且存在表面化、对文化发展变化较为忽视且存在刻板印象等问题。新课改教科书要引领学生面对更科学、更理性、更开阔、更包容、更有活力的文化理想和文化期待,展示作为人的本质力量,实现社会的创新和人类文明进步。

2010年成都市地震重灾区初中英语新课标实施现状调查与建议

为进一步推进灾区初中英语教学,2010年"星巴克园丁"成都市地震重灾区初中英语教师培训项目组对各灾区的师资配备、资源配置以及新课改的实施情况进行了调查,文章在总结调查结果的基础上,分析了灾区新课改对课堂教学的促进和加重学困生比例的问题,并就此在提高师资、关注学困生及新理念和具体教学结合三方面提出了对策和建议。

新课标引领的《化学教学论实验研究》教学改革实践

基础教育新课标的实施,对高等师范教育培养未来合格基础教育师资的目标提出新的更高的要求,主动适应基础教育新课标的需要,是高师院校课程改革的应然之举。本文总结了新课标引领下,忻州师范学院化学系《化学教学论实验研究》课程内容体系、教学方法和评价方式等改革的实践及成效,供高师院校课程改革研究借鉴和参考。

儿童文学与素质教育关系摭谈

素质教育着眼于儿童的全面和谐发展,儿童文学的目的在于促进儿童向健全的社会的人的成长,两者在目标上是一致的。儿童文学对素质教育具有多个方面的独特功能价值,在中小学语文教育中有着重要的地位;它既是语文教育的重要资源,也是语文教育的一种独特方法,在精神上和语文新课标改革理念是相通的。语文教师有必要提升自己的儿童文学素养。

对甘肃陇南地区实施体育与健康课程中部分问题的研究

采用问卷、实地考察等方法,调查了甘肃陇南地区体育教师执行体育与健康课程新标准的认识及态度情况。结果表明:相关部门缺乏对体育教师的组织培训,教师对新课标的理论认识不太明晰;针对上述情况,认为要加强农村学校体育从业人员的专业思想及能力培养,同时要加强对农村学校体育的管理,这将是新课程标准成功实施的保证。

教育评价改革中利益关系的冲突与协调

教育评价及其标准反映了教育行为的不同价值取向。在教育评价中,学生及其家长的个人利益和家庭利益、学校自身及其所属主管行政部门的暂时利益和局部利益、国家的整体利益和长远利益,都会渗透其中,它们的侧重点各不相同,形成了国家倡导的以学生成长和发展为本位的新的评价标准和以学生升学为目标的世俗传统的评价标准。这两种教育评价标准对教育行为产生了冲突的甚至对立的导向作用,影响了新课程的实施。正确认识两者的冲突,扩大两者的共同点,寻求两者的最佳平衡点,是实施新课程改革的重要环节。

新时期中国大学体育的困惑、问题和思考

运用文献资料法等研究方法予以梳理、分析和阐释了自2002年版《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施十五年以来的中国大学体育,其间由于新时期经济、政治、社会、文化和教育等的巨大变化,不但面临了课程怎么定位、学科怎么建设、纲要怎么落实等困惑,而且遇到了评价标准降低、课程改革错位、身体素质下滑等问题,唯有从价值取向和制度管理层面予以思考大学的体育价值回归和体育责任担当,才有可能消除大学体育困惑、解决大学体育问题和谋求大学体育可持续发展。

桂东南地区中学英语课堂教学改革存在的问题及对策

目前,桂东南地区中学英语课堂教学改革仍存在一些普遍问题:教师对新课程标准和新教材的理解与适应能力有限,任务型教学法没有得到有效运用,研究性学习和探究活动难以开展,教学方法还是传统的单一的"授-受"教学方式,教学手段较落后,课堂气氛沉闷等;因此,教育主管部门和学校要更新教育观念,通过多渠道加强师资培训,提高教师专业素质。

论物理自制教具对落实新课程标准的教学价值

从现代教学理论和学习理论的视角,分析了物理自制教具在基础物理教育中的现状及以往实验教学中存在的问题,论述了物理自制教具对落实新课程标准的教学价值,认为自制教具应该成为基础物理教学的重要组成部分.

英语新课程标准与师专英语精读教学

回顾了师专英语精读教学的过去。指出。过去的传统教法早已不适应时代的发展。结合新的英语课程标准，简要概括了新英语课程标准的指导思想和教学理念。提出了高校师范专业的精读教学活动应做相应的调整和改革,才能培养出合格的、能适应新的课程标准和教育理念的中小学英语教师。

新课标下大学生对体育教师的角色期望

目的:了解新课标下大学生对体育教师的期望,使教师能更好担当新角色。方法:采用文献法、问卷调查法、数理统计法等,就大学生对体育教师角色期望,对浙江省7所高校的700名大学生进行调查研究。结论:高尚的职业道德、完善的个人魅力、融洽的师生关系、较强的工作能力、良好的综合素质是新课标下大学生对体育教师角色的主要期望。建议:新课标下体育教师要更新观念,重塑自己,以尽快适应自己的新角色。

试论教育评价中两种尺度的冲突及解决策略

教育评价及其标准反映了教育行为的不同价值取向。在教育评价中,学生及其家长的个人利益和家庭利益、国家的整体利益和长远利益各有不同的侧重点,从而形成了以学生发展为本,和以“升学考试”为目标的两种不同教育评价尺度。正确认识两者的冲突并寻求解决冲突的策略是实施新课程改革的重要环节。

中学体育课程改革的实证研究

2002年新修订的《体育与课程健康标准》的实施标志着我国已迈入新一轮体育课程改革的新阶段,与以前的改革相比,此次课程改革从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。面对新的体育与健康课程标准,从成就背后找出存在的问题,深入剖析产生这些问题的原因,以体育教育目的与体育课程改革的目标为出发点,围绕存在的问题提出一些具有针对性的意见和建议。

《新课程标准》背景下高师声乐课程教学中的审美教育

以《新课程标准》提出的基础音乐教育以音乐审美为核心的教学理念为背景,以培养合格的基础教育音乐师资的高师音乐教学为前提,针对审美教育在高师音乐教育声乐课程教学中的运用,提出了转变高师声乐教师教学观念、加强高师声乐教师审美意识和能力的培养、培养学生良好的审美评价能力、激发学生的主观能动性,让学生在实践中获得审美的体验、紧扣情感因素,激活学生心灵中的审美感受的高师声乐课程审美教育原则。

新课标下语文教师的角色定位

面对新的课程标准,语文教师必须考虑对自己的角色重新定位。语文教师应变“演”为“导”,将自主权交给学生,应在学生与教材之间扮演“桥”的角色,应在学生人文精神的渗透上做艺术感染的“引路人”。语文教师应打破传统意识,做学生学习中的参与者和服务员。

对高校体育教育专业田径课教学改革的设想

通过文献法,分析高校体育教育专业田径教学过分强调专业本身的统一化,以竞赛项目和专项技术为核心来进行教学的现状。结合中学新课程标准实施的要求,提出高校体育教学专业田径教学改革的设想,即树立全新的教学理念,既体现人才的专业性,又突出健身实用性,并注重培养学生的综合素质和改革陈旧的评价体系。

高中英语写作中引入修辞教学浅探

根据高考英语写作评分标准及新的英语课程标准对写作提出的要求，结合高中生书面表达的现状，提出适时引入修辞教学的必要性和可行性。并提出了引导高中生树立积极修辞的意识、阅读教学中加强对修辞手法的讲解、鼓励学生在作文中大胆实践修辞手法等若干具体实施办法。同时，指出英语修辞教学可适当借鉴汉语修辞，但需注意母语干扰。最后，笔者从自身教学实践出发，把自己引入修辞教学所取得的成果作了概述。

新课程标准下高中教师专业发展问题探讨

新一轮高中课程改革对教师的专业发展提出了更新教育理念、完善知识结构、提高驾驭教材能力等要求,建立以校为本的教研制度、发挥教研机构以及大学的专业引领作用是教师专业发展的有效途径,而将理论与教学实践的有机结合则是教师专业发展的根本。