光学课程融合式案例教学方法的研究与应用

针对大学光学课教学中存在的普遍问题,提出在案例教学法基础上融合新媒体和虚拟仿真软件的教学改进方法,充分利用新媒体优势调动学生学习的积极性,同时借助虚拟仿真平台在实践中学习锻炼,结合光学丰富的应用背景,打造紧扣时事和具有高度互动性、吸引力的光学课程教学案例,从而达到提升教学质量的目的.

网络与新媒体专业课程“三位一体”教学模式的探索

基于当前网络传播事业对高素质传播人才的现实需求,开展网络与新媒体专业课程教学改革实践,探索网络与新媒体专业课程“三位一体”教学模式:以塑造网络价值理性为教学理念,应用“案例+问题”深度融合驱动教学方法,运用对分课堂+线上线下混合教学形式,创新网络与新媒体专业课程教学。

新媒体时代个案分析法的应用——基于2014年至2023年知网论文的案例研究

随着新媒体时代的到来,许多研究方法都进行了新一轮的革新。本研究以知网中过去十年间发表的论文为对象,旨在探究在新闻与传播领域中个案分析法的使用情况。研究发现,近十年来个案分析法主要的研究应用方向为社交媒体、短视频以及传播策略等。同时,研究还归纳总结了进行个案分析的具体研究流程,为以后在新闻与传播领域的实际研究应用提供参考和借鉴。

新媒体背景下高校法律教育策略探赜

智能手机、社交媒体平台和在线新闻等新事物的出现,使信息传播的方式和速度发生了翻天覆地的变化。高校法律教育领域也不例外,必须适应这一数字媒体背景下的新格局。高校应分析新媒体对法律教育的影响,注重教育技术的整合,重视社交媒体在法学教育中的应用,注重法律案例的研究,使其适应不断变化的数字环境,培养更具创新能力和应变能力的法律专业人才。

基于新媒体短视频神经病学微课堂在研究生课程中的应用及评价

目的:探索在研究生阶段神经病学教学中,新媒体短视频微课堂的应用及效果评价.方法:纳入2020学年至2022学年选修研究生课程神经病学临床基础的医学研究生,随机分为试验组(90名)及对照组(86名).运用案例教学(CBL)方法构建基于新媒体短视频神经病学微课堂.试验组接受传统理论课堂教学及新媒体短视频微课堂教学.对照组接受传统理论课堂教学.分别使用考核成绩及调查问卷对新媒体课堂教学效果进行客观及主观评价.结果:试验组期末成绩较对照组显著提高(P<0.0001),以临床应用(P<0.0001)及病理生理(P<0.0001)知识的掌握得分的提高最为明显.此外,在神经病学专业研究生中,试验组临床能力总成绩较对照组有明显提升(P<0.0001),其中以病史的采集及书写规范、体格检查及辅助检查判读技能提高最为显著.研究生对短视频微课堂的总体评价为9.13分,其中54.44%的学生认为帮助很大(10分),NPS值71.11%(推荐者数66,贬损者数2).对短视频微课堂的授课内容平均评分9.32分.61.11%的学生认为讲课内容富有启发性(10分),NPS值81.11%.结论:基于新媒体的短视频微课堂有利于提升研究生神经病学教学质量.运用CBL教学方法,优化新媒体信息双向模式有益于提高知识深度及教学反馈.

舆情“类反转”现象分析与反思——以“万州公交车坠江事件”为例

[目的/意义]频发的舆情反转事件已成为社会关注焦点与治理难点。新近发生的舆情“类反转”事件,亦需要学界和政府从理论探讨和治理实践两个维度加以积极回应。[方法/过程]采用案例分析法,利用SPSS和R对数据进行评估和分析,全面解析“万州公交车坠江事件”的舆情变动过程,归纳出舆情“类反转”特征,提出舆情“类反转”概念,探讨了导致舆情“类反转”的深层次原因。[结果/结论]通过相关案例分析和理论探索,提出应建立起强化基层综治、增强媒体职责、提高网民素养、发挥技术优长、修补信任基础的综合治理体系。

从Aereo案看体育赛事节目新媒体传播的版权保护

新媒体传播改变了体育赛事节目的传播过程和呈现形式,引发了赛事主办者、传统电视媒体和新媒体传播之间的利益失衡。美国联邦最高法院2014年6月审结的Aereo案,确立了认定新媒体服务提供商著作权侵权责任的"类似有线电视"标准和"整体情形"标准,改变了著作权内容的分配模式,协调了三者的利益冲突。我国应将体育赛事节目纳入著作权作品保护范畴,实践中认定新媒体服务提供商著作权侵权时,不应局限于新型传播媒体的技术细节,更应注重考察传播行为整体的特点和效果;赛事节目出口美国时,应注意考察和运用美国著作权规则,实现利益保护的最大化。

多元化教学模式在中医肿瘤学临床研究生培养中的应用

肿瘤目前已严重威胁人类健康,是我国居民主要的死亡原因之一,而现阶段我国肿瘤学教学尤其是中医肿瘤学教学相对薄弱,部分高等医学院校在本科阶段尚未开展中医肿瘤学课程,故而研究生阶段的培养尤为重要。在中医肿瘤学临床教学中,根据教学大纲要求制定教学目标和计划,通过案例教学、问题导向式教学和新媒体教学等多元化教学模式联合应用,突出中医特色教学培养,注重理论与实际结合,有利于培养出具有独立发现和解决问题能力的高素质的专业中医肿瘤医务工作者。

基于新媒体技术的翻转课堂案例教学实践研究——以《医药企业管理》课程为例

该文从高职高专《医药企业管理》课程教学的特殊性入手,借助新媒体工具,如微博与微信软件,开展《医药企业管理》课程翻转课堂案例教学的改革与实践,以新媒体与翻转课堂带动案例分析,以案例分析促进学生融会贯通,加强高职高专《医药企业管理》课程的教学效果,提高学生全方位能力与水平,使其更贴近高职高专人才培养目标。

从庭内民主到庭外民主——我国司法民主路径的新选择

司法民主理论有其正当性价值,但我国人民陪审员制度作为司法民主理论的主要实现形式确实存在很多缺陷,而学者们提出的消解这些缺陷的路径又带来了新的缺陷。庭内民主的制度设计是有局限的,并不意味着这种制度是需要被废止的,任何一种制度设计都是有局限的。司法民主的正价值需要多向度的司法民主来实现。尽管庭外民主也是有局限性的,但庭内民主和庭外民主的有机结合可以更有效地实现司法民主的正价值。

网络新媒体时代的舆情风险特征——以雾霾天气的社会涟漪效应为例

基于风险社会放大理论框架,分析以PM2.5为焦点的环境风险的社会放大过程,总结其中的二维三级推进机制,阐述风险放大的内在和外在原因。网络新媒体作为新型的重要放大站,对新时期的风险管理和社会治理具有积极的正面意义,但同时,其内在特性缺乏本质的社会驱动力,其形成的社会放大效果和积极因素在一定程度上是不可持续的。

论“媒体审判”对司法的影响——以湘潭“黄静”案为视角

"媒体审判"指新闻媒介对尚未最终裁决的案件进行广泛报道并流露出倾向性结论而对司法机关形成舆论压力的情况。从"黄静"案的审理可以看出,"媒体审判"在我国不仅已经存在而且能量巨大,对司法独立和司法公正都有影响,应该正确予以引导。

新媒体环境下医疗新闻伦理失范现象探讨

通过对自由化表达、病毒式传播、娱乐化倾向、暴力化舆论、随意化曝光等新媒体信息传播特点进行阐述,并以近年来几起伦理失范的医疗新闻案例为证,剖析了新媒体环境下医疗新闻可能出现的内容失实、权威失信、道德失誉、社会理性失智、公众隐私泄露失控等不良现象。

新媒介背景下的高校影视类课程实验教学

为适应新媒介时代对影视类人才培养的要求,高校影视类专业正以前所未有的规模向前发展。文章分析了新媒介环境下影视类课程实验教学的特点及实验教学要素的功能性转变,提出了新媒介环境下影视类课程实验教学的支持策略,即用影像技术进行可视化实验教学、基于案例的课程实验教学和基于项目的跨学科合作的开放实验教学。

新媒体时代企业社会责任对声誉修复的影响研究

与固有危机公关研究视角不同,通过对比分析新媒体时代3个典型事件涉及的4家企业之间横向和纵向的数据,探讨了企业社会责任在声誉危机事件爆发和声誉修复过程中的作用机制。研究发现,新媒体时代企业因社会责任缺失行为导致声誉危机事件爆发的可能性越来越大,危机事件进而导致企业认知声誉和情感声誉下降;企业可通过"展示—弥补—扩展"过程,从被动响应到主动担当,以拯救、恢复和重建自身声誉;其中,较之于认知声誉,情感声誉更难修复;同时,声誉修复受到行业整体声誉的影响。由此,受行业、情感等多种因素的影响,企业的声誉并非总能恢复。

新传媒环境下法学案例教学与现代教育技术结合的适用探索

随着教育改革的推进以及互联网时代的到来,为进一步提高教学质量、增强教学效果,传统的法学案例教学与现代教育技术的结合已成为不可回避的热点话题。本文以法学案例在新传媒环境下的教育技术应用作为研究对象,通过对法学案例教学与现代教育技术的关系研究,探究法学案例与教育技术结合在新传媒环境下的应用意义,并运用现代化教育技术分别与法学案例教学的阶段匹配性、案例库建立、创新性等方面的有机结合,阐述法学案例在新传媒环境下的教育技术适用,从而探索出更科学、有效、正确的人才培养方案,使更多的学生能深度地理解法学知识,并将法律意识深刻地扎根于未来的工作生活与为人处世之中。

基于多案例分析的媒介素养教育模式研究

在媒介融合时代,媒介素养作为现代公民素质的组成部分受到越来越多的关注。媒介素养教育对于提高公众理解、评价和创造媒介内容的能力具有重要意义。本研究采用探索性多重案例研究方法,选择了在媒介素养教育和媒介人才培养方面具有丰富经验的三个对象作为研究案例素材,通过案例内分析和跨案例分析,提出媒介素养教育模式构建要点,包括知识导入、互动整合以及实践应用。

将思政教育带入临床实习的应用探索

临床带教工作是一项以实践教学为主的工作,以往的教学实习过程往往只注意学生的技术实践能力,而忽略了思想政治教育.根据临床带教工作的特点,本文从目前思政教育在日常带教、案例教学、新媒体的应用以及思政教育存在的不足等方面探讨将思政教育带入临床教学的可行性.

新媒体时代增强思想政治理论课实效性的思考

新媒体影响着大学生的生活方式、学习方式、思想观念等。同时,新媒体也导致思想政治理论课上学生的"抬头率"低,教学缺乏实效。高校思想政治工作者可以从培养大学生的慎独自律的精神,采用多种教学方式,丰富教学内容等方面入手增强思想政治理论课的实效性。

新媒介素养语境下的大学生媒介教育

随着网络时代的到来,大学生媒介教育进入了一个全新的时代.新媒介素养语境下的大学生媒介教育应遵循校内教育与校外教育相结合、认知与实践教育相结合、受动教育与主动自我教育相结合的原则.在新媒介素养语境下,大学生媒介教育应加强案例教学,还应加强媒介素质教育.