立德树人视角下课程设置对大学生德育素养的影响研究--以经济学专业为例

人才是第一资源,经济学人才更是推动产业结构优化升级,提升国家整体竞争力,实现经济高质量发展的重要引擎。因而,培养具备较高德育素养的经济学人才是高等教育的重要目标。良好的培养模式是提升经济学人才德育素养的主要推力,其中,课程设置是培养模式的核心组成部分,该文在立德树人视角下,使用问卷调查数据,实证检验课程设置对经济学专业人才的德育素养影响。研究结果表明,课程设置对高校学生德育培养具有显著促进作用,其中课程设置对学生创新能力的影响最大。高校应不断更新优化课程设置,包括增加实践性课程的比重,加强学生综合素质教育以培养创新思维和实践能力,提供多种形式的实践机会等方面提升经济学专业人才的德育素养。

立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

立德树人视角下高职院校资助育人体系的构建研究

立德树人是高职院校立身之本,作为高职院校德育工作重要组成要素,资助育人工作的落实与执行是促使经济困难学生成长成才的主要力量。高职院校普遍性存在学费高、学生心理素质差、学生基础知识薄弱等问题,因而在构建资助育人体系的过程中,应强调以学生发展为根本,有的放矢地实现资助育人工作,在结合物质帮助与精神指导双重扶持的过程中,实现被资助学生群体的精准定位,以便于更好地落实立德树人根本教学任务。

高职院校课程劳育立德树人的现实要义、实施主线与推进路径

立德树人是我国教育的根本任务,也是各级各类教育活动的办学准则。高职院校实施课程劳育是落实立德树人根本任务的现实要求。高职院校在实施课程劳育的过程中应把握好三条主线,以守正创新为纲、以人的全面发展为本、以隐显并用为器,通过课程劳育筑牢立德树人基石。新时代,高职院校实施课程劳育应立足于坚持新时代马克思主义劳动观引领,找准思政课与劳动教育融合点,丰富实践教育中的劳动元素,推动课程体系和劳动教育评价改革。

立德树人视域下思想政治教育与高校体育课融合的路径

挖掘高校体育课中蕴含的爱国主义元素、文化认同元素和体育道德中蕴含的思想品德元素,能促进学生全面发展。思想政治教育融入体育课,不仅可以培养学生爱国情怀、增进学生思想共识,也可以更好地实现高校人才培养目标,将思想政治教育融入高校体育课程是坚持“立德树人”的重要举措。通过以体育人、以师育人、以文化人的方式,可以将思想政治教育与高校体育课更好地融合,实现培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

新时代高校立德树人视域下劳动教育路径研究

劳动教育是高等教育的重要内容,它不但能提升大学生的道德、法治、马克思主义理论素养,同时对现代化强国的人才队伍高质量建设有深远意义。劳动教育融入思想政治教育是新时代高校综合育人的需要,是落实立德树人的需要。但当前劳动教育实施过程中存在受重视程度不高、教育内容不完善、教育主体不明确等问题。高校应坚持正确的价值导向,在劳动教育中践行培根铸魂职责使命;深化“五育融合”,构建全面育人体系;构建和完善劳动教育体系,提升立德树人成效。

立德树人视角下大学生资助认同与影响因素研究

资助是高校开展思想政治教育的重要载体,学生对资助的认同体现思政育人成效。党的十八大以来,立德树人根本任务得到持续强化,以资助认同为视角能有效观察大学生的思想政治素养。研究发现新时代资助认同面临经济资助无偿性与感恩意识缺失的矛盾,受助学生认识偏差影响资助带动功能,进而影响大学生国家认同感的形成等挑战。运用Probit并采用倾向得分匹配法(PSM),发现个体差异对资助认同感具有显著相关性,家庭特征对学生资助认同产生影响,评选程序、资助宣传与学生资助认同感呈正相关,评选标准与资助金额在模型估计中没有显著相关性。因此,多维度、多层次开展感恩教育,多渠道、不定期进行家校联系,全方面、有重点完善资助评选、宣传,有计划、有要求组织志愿服务等措施有助于提升大学生的资助认同感。

新型高校院级教学督导体系建设的探索与研究——以北京科技大学数理学院督导模式为例

院级教学督导体系是高校教学督导体系的重要组成部分,可有效提高和保障教学质量。文章以北京科技大学数理学院为例,总结了新型院级教学督导体系的制度建立、队伍建设、内容特点和工作成效。新型院级教学督导体系为稳定教学秩序、提高教学质量、提升人才培养质量、完善青年教师培育模式作出了重要贡献,为进一步完善高校院级教学督导体系提供了指导意义。

面向国家战略需求的大学组织变革:机制、困境及纾解

近几年来,面向国家战略需求,大学纷纷推进组织变革,兴起了“成立新学院”的组织浪潮。从组织社会学的视角来看,面向国家战略需求的大学组织变革受制度环境及合法性机制的影响。大学新一轮组织变革有利于优化学科专业布局,对当前的需求和机遇做出反应,但同时也可能给大学组织运行带来以下困境:一是淡化组织边界,影响组织变革的目标和效率;二是组织持续扩张,进一步加重大学的治理负担;三是削弱办学特色,强化大学组织的趋同机制。对此,应科学构筑大学组织边界,保持大学战略定力;合理控制院系组织数量,提升组织治理效率;坚持组织变革守正创新,走差异化发展道路。

高职院校大学生入党教育提质增效工作路径研究

坚持为党育人、为国育才是高职院校面临的迫切任务,落实好、贯彻好立德树人根本任务至关重要。大学生党建工作是高职院校基层党组织建设的基础性工程,把优秀大学生凝聚到党的队伍周围,对实现中华民族伟大复兴的宏伟目标具有重要的现实意义。文章以高职院校大学生入党教育为研究对象,从大学生入党教育的内容、形式、途径等方面分析存在问题,并提出“五个聚焦”工作路径。

“双高”背景下高职院校课程思政“立德树人”路径探究

“双高计划”是新时代引领高职教育高质量发展的重要举措。在“双高”建设背景下,课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的关键举措。当前,高职院校课程思政建设存在教育理念缺乏共识、体制机制不健全、缺少教师团队、教育体系不完善等问题。针对这些问题,探索有效推进高职院校课程思政建设路径,旨在形成专业课和思政课协同育人格局,完善“大思政”课程体系,落实“立德树人”根本任务。

高校分析测试中心建设、管理与运行机制的探讨

分析测试中心是高等院校开展教学科研、科技培训以及社会公共服务工作的主要平台之一。文章结合安徽理工大学分析测试中心的建立、管理与运作的具体实践,分析测试中心的经营管理模式、检测团队管理以及重大仪器设备的运用和管理工作等方面情况,研究了如何最大程度地利用高校分析测试中心的信息平台功能,以充分发挥重大仪器设备的功能,从而更好地为高校教育教学和科研工作以及为社会各界提供优良服务。

商科高职院校课程思政建设的特色实践及探索思考

如何抓住课程思政育人主线,深入开展课程思政建设,全面落实“立德树人”的根本任务,是各类学校亟待持续关注的问题。从学校全局出发,整体化设计,结合商贸特色把握课程思政的切入点、融入点,准确拿捏课程思政的承载量,用豫商精神传承“蕴”课程思政之“神”、双高工程建设“固”课程思政之“基”、教学研究“省”课程思政之“身”、课前思政“燃”课程思政之“火”、课堂教学“升”课程思政之“温”,着力推进课程思政建设。构建了理论与实践、课内与课外、课前与课中、线上与线下的“四结合”育人模式,搭建了主题鲜明、丰富多彩的课程思政展示交流平台,突显了自己的课程思政特色,取得了显著成效,为课程思政建设提供了可供借鉴之处。

“三个务必”融入高校思政课的价值关切与路径探赜

“三个务必”融入高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是增强高校思想政治教育实效性的有益探索,是高校贯彻落实党的二十大理论创新成果的有力举措。“三个务必”融入高校思政课需要讲清楚“缘何融”,回答好“融什么”,解决好“怎样融”的问题,对新时代大学生成长成才,改进高校思政课教学,建设社会主义现代化强国意义重大。引导大学生科学把握“三个务必”的生成依据,准确揭示“三个务必”的科学内涵,深入阐释“三个务必”的价值意蕴,赓续传承“三个务必”的精神要义,要进一步发挥“三个务必”融入高校思政课的主体力量,强化“三个务必”融入高校思政课的内容建设,创新“三个务必”融入高校思政课的方式方法。

新时代清廉高校建设的实现路径研究

清廉高校建设,是新时代推进全面从严治党向纵深发展在我国教育领域的重要体现。加强清廉之风“入头脑、入课堂、入校园”,引导干部廉洁从政、教师清廉从教、职工清廉从业、学生清廉修身,以清廉美景“养”清廉,以阳光用权“护”清廉,以科学管理“固”清廉,建设新时代清廉高校,是构建风清气正的政治生态、落实立德树人根本任务的关键内容。

新建本科高校数学课程思政队伍建设的探索与实践

全面推进课程思政建设是我国高校落实立德树人根本任务的战略举措,是我国高校面临的长期任务。近年来,全国各级各类高校在课程思政建设上主动探索、深入研究,产生一大批理论与实践成果。作为一所新建本科高校,由于诸多客观条件的限制,课程思政建设面临许多的困难和挑战。而课程思政的师资队伍建设是课程思政建设的重要内容和关键要素。该文以泰州学院数学专业为例,阐述新建本科高校在课程思政队伍建设方面的难点,探索课程思政队伍建设的路径,并给出有效开展数学课程思政的保障措施,以期为同类高校的课程思政建设提供参考。

大学英语教学中课程思政现状的调查研究——以闽江学院为例

大学英语作为高校外语核心通识课程,将思政元素融入其中对构筑育人大格局具有重要意义。目前,大学英语课程思政教学颇有成效,但亟待进一步提升。为了切实提高“立德树人”教育教学效果,通过问卷调查的方式,以闽江学院1130名非英语专业大学生为研究对象,调研其在大学英语教学中课程思政接受度现状。结果表明,城市学生课程思政教学效果明显优于农村学生;女生在教学过程和教学效果上对英语课程思政的接受情况要显著优于男生;文科生对英语课程思政的认知表现整体上优于理工科生。因此,教师在课程思政教学中对表现欠佳的农村学生、男生和理工生群体应给予更多的有针对性的关注和指导,从而提高育人效果。

基于互联网技术的高校立德树人教育研究

在信息时代,互联网技术为学生提供价值观新途径。立德树人乃时代主题。高校需用互联网技术提升学习效率,培养道德素养,育德才兼备新人。该文探讨其重要性,分析影响因素,探索创新策略,发挥互联网作用,推动大学生德育发展。

“大思政课”背景下新建高职院校思政课教师核心能力提升研究

在“大思政课”背景下,新建高职院校思政课教师面临着一系列严峻的挑战,而提升教师的核心能力成为应对这些挑战的关键所在。教师核心能力的提升不仅关乎课堂教学效果,而且涉及学生思政观点的引导、思政课程与现实社会的紧密结合以及对新时代青年心理特点的准确把握。文章阐述“大思政课”背景下新建高职院校思政课教师核心能力提升的重要性与现状,提出“大思政课”背景下新建高职院校思政课教师核心能力提升的策略,以期为新建高职院校培养思政课教师提供参考。

The Way to Realize the Morality-establishing and Talent-cultivating Responsibilities of Postgraduate Tutors in Agricultural and Forestry Universities

With the continuous expansion of postgraduate enrollment in China,the phenomenon of postgraduate tutors'experiencing dereliction of duties,morality and behavior in colleges and universities has become prominent in recent years.It has repeatedly attracted widespread attention from the whole society,producing a negative impact on postgraduate education.Agricultural and forestry universities take root at the grassroots level,serve agriculture,rural areas and farmers,have simple and practical education characteristics,and have made positive adjustments to mutual assistance between teachers and students,teachers'self-examination and regulatory system.This article analyzes the reasons for the current unethical and dishonest behaviors of postgraduate tutors in colleges and universities from the perspective of postgraduate tutors,and puts forward the implementation mechanism of the morality-establishing and talent-cultivating responsibilities of postgraduate tutors in agricultural and forestry universities combined with the school-running characteristics and practical experience of agricultural and forestry universities,so as to provide a reference for the construction of postgraduate tutor teams in colleges and universities.