应聘者非言语信息对面试官评分的影响:解释、测量和控制

应聘者非言语信息是影响结构化面试中面试官准确评分的一个重要因素。社会互动理论和拟剧论从面试官角度,社会影响理论和相互依赖理论从应聘者角度分别解释了非言语信息对面试官评分的影响。对非言语信息的测量,除了传统的自陈式问卷,一些新兴的计算机识别技术也被使用。为了消除非言语信息对面试评分准确性的影响,通常会从面试前、面试中和面试后三个阶段对其进行控制。未来可以基于机器学习和大数据分析,探索非言语信息对结构化面试评分的影响,建构新的理论以解释影响过程。

医学生非语言信息沟通能力培养研究

非语言信息是指语言信息以外的信息,具有语言信息所不能替代的作用,是人际沟通中的重要组成部分。医学生非语言信息沟通能力培养,可从构建模式入手,以一个目标体系,二种课程类型,三个教学载体,四项教学原则的途径,培养医学生非语言信息的沟通能力,从而有效提高医学生职业素质,为和谐医患关系的构建奠定坚实的基础。

医学生非语言信息沟通培养载体建设研究

非语言信息是指语言信息以外的信息,具有语言信息所不能替代的作用,是人际沟通中的重要组成部分。医学生非语言信息沟通培养,可从载体建设人手,构建其课程体系和实践体系的有机结合,从而达到对医学生非语言信息沟通的培养,有效提高医学生职业素质,为和谐医患关系的构建奠定坚实的基础。

语言蕴藏于身势之中──兼谈体态语(身势语)在对少数民族汉语教学中的运用

本文对蕴藏于身势之中的“语言” ──身势语（或体态语）在交际中所起的作用进行了简述，认为在对少数民族汉语教学中应充分运用体态语进行教学，并探讨了教师在课堂上应注意体态语的运用与配合，以达到取得良好教学效果的目的。

大学生非语言信息沟通能力培养

非语言信息是指语言信息以外的信息，具有语言信息所不能替代的作用，是人际沟通中的重要组成部分。大学生非语言信息沟通能力培养，可从构建模式人手，以一个目标体系，二种课程类型，三个教学戢体。四项教学原则的途径，培养大学生非语言信息的沟通能力，从而实现大学生综合素质的有效提高。

非言语信息的心理学基础及其在教育实践中的运用

非言语信息是国内外心理学家十分关注的一个研究课题。本文在对已有的相关研究总结和分析的基础上,揭示了非言语信息的定义、特点、教育中的功能及其在教育实践中的应用。

商务英语写作中的非语言信息描述探析——以图表为例

商务活动中常常使用一些非语言信息尤其是图表等符号传递商业信息。在商务写作中,写作者要将图表等非语言信息转换为语言,帮助读者准确地解读商务文本中的图表及其走势所传达的商业信息。探究商务英语写作中如何实现图表和语言之间的相互转换,可以为写作者提供有效的建议。

非言语信息与公安新闻采访

新闻采访是新闻工作者为收集新闻素材所进行的活动。在新闻采访中,收集语言符号所表达的内容固然重要,而非语言符号所传递的信息也是不容忽视的。但长期以来,在新闻领域中,非语言符号常常被部分忽略,本文重点探讨在公安新闻采访中非言语信息的作用;以及如何利用非语言符号顺利采访并抓取采访对象的非言语信息,从而使新闻素材更加全面和真实。

时间语初探

非言语交流中，还存在着一种时间语交流形式，它以时间传递信息，渗透在人际交流的各个领域，由于时间不能直接刺激人的感官，因此，用时间传递信息这一形式也就很少引起人们注意，时间语的提出,将寿命人们了解言语交流和其他非言语交流没有表达的内容，填补非言语交流中时间语研究的空白,本文用大量事实证明了时间语的存在，论述了时间语的概念，特点和类型，并指出其功能。

非语言信息系统在课堂教学评价中的应用

文章提出了一种基于数字图像处理的课堂教学评价平台,利用教室中的课堂视频数据检测和识别教师和学生的非语言信息,并根据不同的非语言信息与教学效果、学习效果之间的关系,对教学活动过程进行评价。文章在研究非语言信息与教学效果、学习效果之间关系的基础上,对具体实现该评价平台所用到的表情识别和行为识别的方法进行了归纳和总结。

语言国情学对跨文化交际能力培养的启示

作为继语言教学四大方面语音、词汇、语法、修辞之后的第五个方面,语言国情学自成立之初就受到了广泛的重视。它将语言文化的教学融入到日常的语言教学中,努力克服语言知识与文化背景脱节的情况,从而帮助语言学习者更好地开展跨文化交际,避免由于语言使用不当带来的尴尬局面。